四年级常见修辞手法复习.ppt

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1、常见修辞手法常见修辞手法 常见修辞常见修辞：比喻、拟人、比喻、拟人、排比、排比、夸张夸张 、借代、对偶、借代、对偶、反问、反问、设问等。设问等。一一、设设问：先提出问题，问：先提出问题，接着自己回答接着自己回答(自问自答自问自答)。例：学习能偷懒吗例：学习能偷懒吗?不不能能。二、反二、反问：用疑问的形式问：用疑问的形式来表达确定的意思。来表达确定的意思。(明知明知故问故问)请改写成陈述句子请改写成陈述句子.例：克服困难不也是例：克服困难不也是一种享受吗？一种享受吗？三、三、比喻比喻(即即“打比方打比方”):用一种事物或情境用一种事物或情境去比另一种事物或情境。去比另一种事物或情境。比喻的运用原

2、则比喻的运用原则1.要贴切要贴切2.要形象要形象 （1 1）明净的西湖犹如一）明净的西湖犹如一 面镜子。面镜子。写出了西湖水静的特点。写出了西湖水静的特点。区辨区辨有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句n n对两种事物作具体比较的对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。n n单纯的想象。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。到了苦难的过去。n n表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。例：我觉得这人好像面熟。n n表示举例。表示举例。例：这样的事情很多，像

3、例：这样的事情很多，像四、拟人四、拟人：把物当作把物当作人来描写，或者把人人来描写，或者把人当作物来描写。当作物来描写。（作用）：使具体事物（作用）：使具体事物人人格化格化，语言，语言生动形象生动形象。比拟拟人：把事物当作人，写拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。(花喜鹊不是人花喜鹊不是人,这里把花喜这里把花喜鹊写成人了，会笑。鹊写成人了，会笑。)五、排比：五、排比：结构相同或相似，内容相关，结构相同或相似，内容相关，语气一致的语气一致的三个或三个以上三个或三个以上的短语或句的短语或句子排列起来，使语势得到增强，

4、感情得子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。到加深的修辞方式。例例:如果你是如果你是一棵大树，一棵大树，就就撒下一片阴凉；撒下一片阴凉；如果你是如果你是一泓清泉，一泓清泉，就就滋润一方土地；滋润一方土地；如果你是如果你是一棵小草，一棵小草，就就增添一分绿意；增添一分绿意；如果你是如果你是一朵鲜花，一朵鲜花，就就点缀一角夜空。点缀一角夜空。A.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()B.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！多么公平，多么伟大的人啊！()C.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。()D.像一个害羞的小姑娘。像一个害羞的小姑娘。()F.F.小草偷偷地从土地里钻出来。小草偷偷地从土地里钻出来。()拟人拟人排比排比设问设问比喻比喻拟人拟人