【精品】九年级语文上册 12《事物的正确答案不止一个》课件 新人教版1（可编辑.ppt

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1、九年级语文上册12事物的正确答案不止一个课件新人教版12022/11/22【可编辑】1.了解创造性思维的要素。了解创造性思维的要素。2.了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3.激发自己的创造性思维，培养创新能力，激发自己的创造性思维，培养创新能力，努力成为具有创造精神的人。努力成为具有创造精神的人。罗迦罗迦费费因格因格19481948年生，美国实业家，曾发表过年生，美国实业家，曾发表过踢醒沉睡之心踢醒沉睡之心当头棒喝当头棒喝 创创造性纸牌造性纸牌等著作。等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人创造性的那一部

2、分人”是他的名言。是他的名言。点拨：议论文知识点拨：议论文知识什么是议论文？什么是议论文？议论文是对某个问题或某件议论文是对某个问题或某件事进行事进行分析、评论，分析、评论，表明自己的表明自己的观点、立场、态度、看法和主张观点、立场、态度、看法和主张的一种的一种文体。文体。议论文的三大要素议论文的三大要素议论文有三要素，即议论文有三要素，即论点、论据和论论点、论据和论证。证。论点：论点：作者对论题的主张、立场及见作者对论题的主张、立场及见解。解。论据：论据：作者用以支持论点的理据或例作者用以支持论点的理据或例子，可分事实论据及理论论据两种。子，可分事实论据及理论论据两种。论证：论证：作者运用论

3、据说明论点的过程。作者运用论据说明论点的过程。议论文的论证方法议论文的论证方法道理论证：道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。认的定理公式等来证明论点。举例论证：举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。例证明论点。对比论证：对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比，在对比中证明论点。比喻论证：比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明用人们熟知的事物作比喻来证明论点论点。议议 论论 文文

4、 的的 结结 构构一、基本结构：基本结构：引论引论开头部分，提出问题开头部分，提出问题（提出问题提出问题）本论本论主体部分，分析问题主体部分，分析问题（分析问题分析问题）结论结论结尾部分结尾部分 （解决问题解决问题）速读课文，找出观点速读课文，找出观点 1对文章进行圈点勾画，包括文章对文章进行圈点勾画，包括文章的关键句、设问句等。的关键句、设问句等。2找出作者的观点，思考：作者为找出作者的观点，思考：作者为什么开头不点明观点，而用一道特殊什么开头不点明观点，而用一道特殊的选择题呢？的选择题呢？（课文（课文48段）段）“创造性思维又有哪些必需创造性思维又有哪些必需的要素的要素”？（1）在文中划出

5、作者的观点。在文中划出作者的观点。（2）文）文中用了哪两个事例来证明作者的观点？中用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例。这属于什么请分别用一句话概括这两个事例。这属于什么论证方法？有何作用？论证方法？有何作用？（3）在现实生活中，有很多事例可以支撑这些在现实生活中，有很多事例可以支撑这些观点，能不能举一个例子？观点，能不能举一个例子？（课文（课文 912段）段）“创造性思维是否任何创造性思维是否任何人都具备呢？人都具备呢？”“是否存在富有创造力和缺是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？乏创造力的区别呢？”（1）用一句话概括出作者的观点。）用一句话概括出作者的观点。（2

6、）作者运用了什么论证方法来证明这一）作者运用了什么论证方法来证明这一观点？作者拿什么和什么进行对比？富有创观点？作者拿什么和什么进行对比？富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？果如何呢？（3）作者得出结论：区别一个人是否）作者得出结论：区别一个人是否拥有创造力，依据是什么拥有创造力，依据是什么?（4）小的创意会打开大的突破口，世）小的创意会打开大的突破口，世界上有很多人因为留意自己细小的想法，界上有很多人因为留意自己细小的想法，而最终实现了自己的梦想，能不能举例而最终实现了自己的梦想，能不能举例来说明一下？来说明一下？1 1课后选择一句你所

7、喜爱的关于课后选择一句你所喜爱的关于创新的名人名言然后制成贺卡，在创新的名人名言然后制成贺卡，在元旦之际送给你的同学。元旦之际送给你的同学。2 2用正楷抄写课文最后一段。用正楷抄写课文最后一段。美国美国罗迦罗迦费费因格因格 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。题西林壁题西林壁（苏轼（苏轼）1.1.本文是议论文，议论的三要素是本文是议论文，议论的三要素是什么？论证的方法有那些？什么？论证的方法有那些？2.2.本文的论点是什么？本文的论点是什么？3.3.围绕论点论述了几个问题？围绕论点论述了几个问题？探究三探究三辩论辩论:事物的正确答案是否只有事物的正确答案是否只有一

8、个？一个？正方观点：事物的正确答案不止一个。正方观点：事物的正确答案不止一个。反方观点：事物的正确答案只有一个。反方观点：事物的正确答案只有一个。1 1作者认为产生创新思维所必需的要作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？素有哪些？2 2难句理解：难句理解：“这种情况可能出现在这种情况可能出现在6 6分钟之后分钟之后但当事人坚信它一定会但当事人坚信它一定会出现出现”“”“这种情况这种情况”指代什么？指代什么？“它它”指代什么？指代什么？3.富有创造力和缺乏创造力的人心富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？态如何？各自的结果如何呢？4.4.从这一部分论述中，你觉得从这一部分论述中

9、，你觉得怎样才是富有创造力的人？怎样才是富有创造力的人？请观察图形，请观察图形，测一测测一测你是否拥有创造力你是否拥有创造力关于小鸡过马路的话题关于小鸡过马路的话题欧阳修：小欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山之意不在路，在乎山水之水之间也。也。唐僧说：唐僧说：“打雷啦打雷啦,下雨啦下雨啦,小鸡快小鸡快过马路啊过马路啊!”钱钟书：马路路这边的的鸡想跑想跑过去，去，马路那路那边的的鸡想走想走过来来王朔：我是流氓鸡我怕谁？！王朔：我是流氓鸡我怕谁？！拿破拿破仑：不想：不想过马路的路的鸡不是好不是好鸡。爱因斯坦：小鸡的爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。越正确的方法少说空话。达尔

10、文：鸡从森林来到人家再发展达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则到马路，这是优胜劣汰的进化法则。阿基米德：只要阿基米德：只要给我一条我一条马路，我路，我就能就能让小小鸡走走过去。去。科学老师：科学老师：。体育老师：体育老师：。数学老师：数学老师：。语文老师：语文老师：。英语老师：英语老师：。请选择其中两个，根据各自老其中两个，根据各自老师的特点，也的特点，也创造性的写出一句。造性的写出一句。归纳总结归纳总结1.总的来说怎样才能成为一个富总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人？有创造性思维的人？2.除了作者谈的以外，请同学们联除了作者谈的以外，请同学们联系自己的生活体验

11、，谈谈还有什么系自己的生活体验，谈谈还有什么补充或建议。补充或建议。一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，本来不想着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货一架德国制造的正宗名牌货斯坦威三角钢琴。斯坦威三角钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。于是她请来了股长，股长了解缘由和真相后认真向于是她请来了股长，股长了解缘由和真相后认真向顾客作了解释，婉谢不

12、卖。而这位顾客却毫不让步，顾客作了解释，婉谢不卖。而这位顾客却毫不让步，直到部门经理出面斡旋都坚持要买，不为所劝。最直到部门经理出面斡旋都坚持要买，不为所劝。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：卖，后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：卖，按标价卖！按标价卖！钢琴的标价牌上少了一个零钢琴的标价牌上少了一个零原来，那架价值数千美元的钢琴，标价原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上偏偏少了一个零！牌上偏偏少了一个零！请你充分发挥创造力，为故事续写一请你充分发挥创造力，为故事续写一个合情合理的结尾（为总经理写一段话），个合情合理的结尾（为总经理写一段话），说明总经理为什么这样做。说明总经

13、理为什么这样做。1、同一个问题，从不同的角度分析，、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦可以得出不同的结论，正如罗迦费费因格所说的因格所说的“事物的正确答案不止事物的正确答案不止一个一个”请你以不同角度从请你以不同角度从龟兔赛龟兔赛跑跑的故事中提炼观点（至少两个）的故事中提炼观点（至少两个）（任选其一）（任选其一）2、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐那乞丐街上，有一个双目失明的乞丐那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明自幼失明”从他身边经过的人都装从他身边经过的人都装着没看见似的走开了有一天，一个诗着没看见似的走开了有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨诗人人走近他身旁，他便向诗人乞讨诗人说：说：“我也很穷，不过我给你点别的我也很穷，不过我给你点别的吧！吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话上写了一句话那一天，乞丐得到很多人的同那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍后来，他又碰到那诗情和施舍后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：人，很奇怪地问：“你给我写你给我写了什么？了什么？”那诗人笑笑，念那那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子牌子上他所写的句子 你们猜：诗人给乞丐写了一句你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？什么样的话？