【精品】八年级语文下册 第四单元 16《云南的歌会》课件2 新人教版精品ppt课件.ppt

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1、八年级语文下册 第四单元 16云南的歌会课件2 新人教版教学目标 1学习人物描写、环境描写与场面描写 2品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息 3探寻并领略民族风情，热爱民俗文化 预习预习 1给下列加点字注音。给下列加点字注音。迤迤(yi2)西西 譬譬(pi4)喻喻 糯糯(nuo4)米米 蹲蹲(dun1)踞踞 忌讳忌讳(hui4)酬酬(chou2)和和 铁箍铁箍(gu1)熹熹(xi1)微微 2解释下列词语。解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。扶摇而上：形容直往上升

2、。别开生面：另外开展新的局面。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。不关心。熹微：形容阳光不强熹微：形容阳光不强(多指清多指清 作者简介：沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城、散文集湘行散记、论著。一

3、 山野对歌 二 山路漫歌 三 金满斗会 别开生面，才情智力的大比拼以人衬景即兴的自由歌唱，出乎性情，自然成趣以环境称人民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观点面结合请思考：作者通过什么方式表现山野对歌？首先介绍对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的激烈与欢快。注意：对歌的地点“松树林子和灌木丛沟凹处”对歌的人员多是年轻男女，所以“唱得多是情歌酬和”。文中对年轻女子的描写，特别是对她衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。请思考：本段写赶马女孩唱歌的仅三句话，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌

4、”字？不，因为这些优美的语句描写了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。请思考：“金满斗会”与前两种歌会形式相比，有什么特点？1 场面盛况空前 2传统民族文化人多：住处院子两楼和屋檐下，集 合了乡村男女老幼百多人。时间长：唱和相续，一连三天才散 场。盛妆：和逢年过节差不多收拾得清洁利 落，头上手中到处是银光闪闪由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一代、讨论问题讨论问题 (一一)下面两段人物描写在写法上有什么不同下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一你喜欢哪一种种?为什么为什么?1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性

5、情开朗这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。油光光辫发盘在头上。2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处

6、处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文沈从文 (明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神

7、风貌，运用了比烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，运用了比喻、拟人、等修辞手法，意在写出人物空灵动人的精神之喻、拟人、等修辞手法，意在写出人物空灵动人的精神之美，故这段文字显得飘忽灵秀。美，故这段文字显得飘忽灵秀。总之。两段描写各有千秋。第一段以写实为主，总之。两段描写各有千秋。第一段以写实为主，写出人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精写出人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。神风貌。课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴见景生情，即物起兴”，哪些属于哪些属于“用提问题方法，等待对方答解用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以收集民歌，互相交流，比较。学生可以收集民歌，互相交流，比较。作业作业