蝉垂緌饮清露教学内容.ppt

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1、蝉垂緌饮清露蝉作者简介蝉作者简介虞世南，唐初书法家、文学家。字伯虞世南，唐初书法家、文学家。字伯施，越州余姚（今浙江）人。官至秘施，越州余姚（今浙江）人。官至秘书监，封永兴县子。人称虞永兴。能书监，封永兴县子。人称虞永兴。能文辞，工书法，继承了二王（王羲之、文辞，工书法，继承了二王（王羲之、王献之）的书法传统，外柔内刚，与王献之）的书法传统，外柔内刚，与欧阳修、楮遂良、薛稷并称唐初四大欧阳修、楮遂良、薛稷并称唐初四大书法家。书法家。蝉蝉垂垂緌緌饮饮清露清露，流响流响出梳桐。出梳桐。居高声自远，非是居高声自远，非是藉藉秋风。秋风。蝉的头部的两根蝉的头部的两根触须，形状像下触须，形状像下垂的帽带。

2、垂的帽带。纯净的纯净的露水露水接连不断接连不断的蝉鸣声的蝉鸣声凭借凭借一：一：“垂緌垂緌”一词暗示了一词暗示了的的身份，一个身份，一个字，写字，写梧桐枝干梧桐枝干的高挺清拔，的高挺清拔，且与末句且与末句相呼相呼应。应。两字，两字，一正一反，相互呼应一正一反，相互呼应。二：二：“居高居高”的的“高高”有两层含义：有两层含义：显宦显宦疏疏秋风秋风自自“非非一是实指蝉所居的梧桐之高，一是实指蝉所居的梧桐之高，二是暗指二是暗指“饮清露饮清露”的品格之的品格之高高蝉赏析古人以蝉居高饮露象征高洁，作者以比比兴兴和寄寄托托的手法，表达自己的情操。这首托托物物寓寓意意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为

3、后世人称道。首句“垂緌饮清露”，古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与蝉的形状与食性食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身分（古代常以“冠缨”指代贵宦）。这显贵的身分地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统一，正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙 次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力

4、度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。“居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的础上引发出来的诗的议论议论。蝉声远传，一。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于却别有会心，强调这是由于“居高居高”而自而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的立身品格

5、高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，自能声名远播，孤雁孤雁杜甫杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。孤雁孤雁 杜甫杜甫孤雁不孤雁不饮啄饮啄，飞鸣声念群。，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无野鸦无意绪意绪 ，鸣噪自纷纷。，鸣噪自纷纷。饮水啄食饮水啄食心绪，念头心绪，念头 一只离群的孤雁

6、，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。赏析：赏析：孤雁在干什么？作者为何孤雁在干什么？作者为何“怜怜”它它？作者为何在尾联提到野鸦？作者为何在尾联提到野鸦？诗中传递出作者什么样的情绪？诗中传递出作者什么样的情绪？写作背景简介写作背景简介 这首这首咏物诗咏物诗作于大历初年杜甫旅作于大历初年杜甫旅居夔州期间。由于四川政局混乱，杜居夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出甫

7、带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。川，滞留夔州。诗人晚年多病，故交诗人晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感零落，处境艰难，心中充满失意之感和哀伤之情。和哀伤之情。这首孤雁诗，表达这首孤雁诗，表达的就是的就是乱离飘泊中失群人的痛苦心情乱离飘泊中失群人的痛苦心情。诗歌赏析一般咏物诗并不道破所咏之物，但杜甫此诗开篇即唤出“孤雁”，说它不饮、不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着，思念着、追赶着它的同伴，这是多么执着的精神啊！次联又以“谁怜”二字设问：昔日的同伴都在云端里飞得很远了，谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢?三联紧承上联，写孤雁边追边望，望尽天际，似乎又望见了同伴的身影；追飞不及

8、”，心中哀伤不已，好像又听到了同伴的呼叫声。尾联以野鸦反衬孤雁，表达了诗人的爱憎之情。孤雁念群之情是那样浓烈，心中是那样悲痛，追求是那样的迫切，但一群野鸦全然不懂，纷纷然鸣噪不停。诗人既以“孤雁”自比，那么“野鸦”则是象征一些缺乏情感的平庸之辈。鹧鸪鹧鸪郑谷郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。鹧鸪是我国南方的一种野鸟，似鸡而小，羽色大多黑白相杂，尤以背上和胸、腹等部的眼状白

9、斑更为显著，常栖息于生有灌木丛和疏树的山野，鸣叫时常立于山崩树上。本草纲目卷四八：“鹧鸪性畏霜露，早晚稀出。夜栖以本叶蔽身。多对啼，今俗谓其鸣曰行不得也哥哥。”古人感叹世路艰难，抒写离愁别恨，往往借鹧鸪啼声比兴。唐人郑谷这首咏鹧鸪的名作，也是重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡愁 郑谷(生卒年不详),字守愚,宜春(今属江西省)人。光启三年进士。曾任右拾遗,都官郎中等职,世称郑都官,又因鹧鸪诗得名,人称郑鹧鸪。其诗多写景咏物之作,风格清新通俗。有云台编三卷。1 1这首诗里头有一个统领全篇的关键词，它这首诗里头有一个统领全篇的关键词，它就是就是 。2 2，诗歌的第二联通过环境的描写，为全诗诗

10、，诗歌的第二联通过环境的描写，为全诗诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，试分析作者塑歌点染出一种凄迷幽远的意境，试分析作者塑造了一个怎样的环境。造了一个怎样的环境。啼啼诗人选择荒水、野庙的地点加上诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏雨昏 、花落、花落”的时刻，给诗歌点染出一种凄迷的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。氛围。赏析：赏析：颔联渲染了什么样的意境？为何提颔联渲染了什么样的意境？为何提到到“青草湖青草湖”和和“黄帝陵黄帝陵”？作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？鹧鸪啼声，极似鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥行不

11、得也哥哥”，故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。故古人常借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，抒写了一阕游子思妇的此诗吟咏鹧鸪，抒写了一阕游子思妇的断肠曲。断肠曲。3 3末联末联“相呼相应湘江阔相呼相应湘江阔”的主语的主语是什么是什么?4 4这首诗通过对鹧鸪的描写，以物这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一种怎样的情绪喻人，抒发了一种怎样的情绪?应是游子、佳人应是游子、佳人 5 5 5 5对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是A A A A在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，在首联中，诗人并没

12、有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛的勾勒。的勾勒。的勾勒。的勾勒。B B B B颔联中的荒水、野庙加上颔联中的荒水、野庙加上颔联中的荒水、野庙加上颔联中的荒水、野庙加上“雨昏雨昏雨昏雨昏”“”“”“”“花落花落花落花落”，给诗歌，给诗歌，给诗歌，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的点染出

13、一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。氛围。氛围。氛围。C C C C颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下，颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下，颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下，颈联从鹧鸪转到写入。诗人选择了游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。D D D D尾联实写一群

14、群鹧鸪的尾联实写一群群鹧鸪的尾联实写一群群鹧鸪的尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥行不得也哥哥行不得也哥哥行不得也哥哥”的叫声在浩的叫声在浩的叫声在浩的叫声在浩瀚的湘江上回响，在瀚的湘江上回响，在瀚的湘江上回响，在瀚的湘江上回响，在“日西向日西向日西向日西向”时，它们飞回苦竹丛中。时，它们飞回苦竹丛中。时，它们飞回苦竹丛中。时，它们飞回苦竹丛中。D(D(D(D(理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是佳人游子一佳人游子一佳人游子一佳人游子一“唱唱唱唱”一一一一“闻闻闻闻”在呼应呢，这是值得想象在呼应呢，这是值得想象在呼应呢，这是值得想象在呼应呢，这是值得想象和玩味的。和玩味的。和玩味的。和玩味的。)此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢