Oxford English Book Unit 3 第三教时.doc

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1、Oxford English Book Unit 3 第三教时一、教学说明：1. 经过一段时间的英语学习之后，班级中的学生学习能力的高低也大致表现出来， 教师课上可以适时分层教学方法，让各层次的学生都得到发展。2. 本课是继续学习表述能力的动词，如：dance, jump, write, 学生可以用一些简单的句式如：“i can ”，来表述自己的能力。3. 注意分层教学，要求一部分能力较好的同学，能用“can you ?” 来询问对方的能力，并进行回答。二、教学内容1)认知内容：a. 单词dance, jump, write 达到“三会”要求。b. 能用i can 表述自己的能力。c. 能流利

2、地讲述page15 的故事。 2）能力要求：能综合前面学过的知识，介绍自己的情况。3）情感态度：懂得自己这么多能力的取得是和老师辛勤教育分不开的，学会感谢老师，进而感谢身边一切关心我们的人。三、教学步骤：procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:warming up 1. sing the song by actions. read 2.students watch the scream and say the sentences one by one as fast as the cards change.大多数学生已经会唱

3、歌曲，这时可以让学生按自己的对歌的理解来设计自己的动作，表现歌曲。利用制作的小课件，read, sing, draw 三个词的快速地在屏幕上交替出现，要求学生能快速说出能表述这张图的句子，最后定格在”dance”图片上，引出新单词。ii.while-task procedure:words teaching: dance, jump, write 1. teacher says and act.eg: i can dance. can you dance?students answers1: yes, i can dance.s2: no.2. encourage more able stud

4、ents to ask their classmates.eg: s3: can you dance? s4: yes, i can dance./ no.3. students identify the three words by saying “i can ”4. hold the word cards and ask them to read aloud.( dance, jump, write)5. listen to the tape and repeat on page14.6.ask students to match the word cards and the pictur

5、es. 注意分层教学，让一部分能力教高的学生进行提问，使每个层次的学生都有所发发展，并能使课堂中语言交流更活跃。a story 1. encourage students to talk about their ability and tick on the paper.eg: i can read. i can dance.2. a guessing gamestudents ask s1 to find out his/her ability by the least questions. 3. thanks for teacher!thanks for the others around you!学生将自己的能力边说边在表格里打勾，为下面的游戏做好准备。要求每组一位学生上前，他所在组的同学用can you .?来问出他的所有能力，看那组最默契，用最少的问题问完上台的这位学生的能力情况。让学生学会说感谢，感谢老师的教育，感谢身边的人的关心。 第 4 页 /总页数4 页