诗歌鉴赏-炼字讲课稿.ppt

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1、诗歌鉴赏-炼字诗 歌 鉴 赏炼字炼字考试说明考试说明涉及古代诗歌鉴赏的内容涉及古代诗歌鉴赏的内容鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言语言和表达技和表达技巧。巧。评价文学作品的思想内容和作者的观评价文学作品的思想内容和作者的观点态度点态度教学目标：教学目标：1、了解并掌握炼字题中重要的、了解并掌握炼字题中重要的几类词；几类词；2、了解并掌握炼字题的命题角、了解并掌握炼字题的命题角度及答题技巧。度及答题技巧。炼字型题型炼字型题型 提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：1 1、诗中的某个词用的好不好？为什么？或诗中

2、的某个词用的好不好？为什么？或某某字历来为人称道，你认为它好在哪里？字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴（直接鉴赏关键词）赏关键词）2 2、请抓住诗歌中的某个字，谈谈作者是怎样营造意、请抓住诗歌中的某个字，谈谈作者是怎样营造意境的？境的？诗中的诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一个是哪一个？为什么？为什么？（找出关键词，并赏析）（找出关键词，并赏析）3 3、此诗有的版本是这样，有的版本是那样，你觉得、此诗有的版本是这样，有的版本是那样，你觉得哪个字更好？为什么？哪个字更好？为什么？这个词与另一个词比较这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？哪一个更好？为什么？（比较鉴赏）（比较鉴赏）

3、动词动词形容词形容词叠词、拟声词、数量词、表颜色的叠词、拟声词、数量词、表颜色的词词炼字的基本内容：炼字的基本内容：动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，字，陶潜陶潜“悠然见南山悠然见南山”的的“见见”字，张先字，张先“云破月来花弄影云破月来花弄影”的的“弄弄”字，一个字，一个“弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。宋祁舞动的美写出来了。宋祁“红杏枝头春红杏枝头春意闹意闹”的的“闹闹”字，尽人皆知。一个字，尽人皆知。一个“闹闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出字把诗人心

4、头感到蓬勃的春意写出来了。来了。一、一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 炼字篇炼字篇 之之例例1 1：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。王之涣凉州词王之涣凉州词例例2 2：感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。杜甫春望杜甫春望 “怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是是曲中之情，又是吹笛人之心。曲中之情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二二字字，不不仅仅用用字字新新鲜鲜，而而且且增增添添了了诗诗人人感感时时恨恨别别的的内内心心痛痛苦。苦。炼字篇之动词炼字篇之动词二、在诗词鉴赏中，二要关注修饰语二、在诗词鉴赏中，

5、二要关注修饰语 例例1 1：黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片一片孤孤城万仞山。城万仞山。例例2 2：随风随风潜潜入夜，入夜，润物润物细细无声。无声。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。达人心。潜潜、细细，脉脉脉脉绵绵绵绵，写写的的是是自自然然造造化化发发生生之机，最为密切细致。之机，最为密切细致。炼字篇之炼字篇之炼形容词炼形容词秋秋夕夕（杜牧）杜牧）银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。天阶夜色天阶夜色凉凉如水，如水，坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。具有双关意义的形容词具有双关意义的形容词在写景诗中，可以写景也可以体现人在写

6、景诗中，可以写景也可以体现人物情感。物情感。例例3 3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨（闺怨王昌龄）王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个地登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是

7、本诗耐人寻味之处。是本诗耐人寻味之处。炼字篇炼字篇三三.在诗词鉴赏中，三要关注特殊词在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）（叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）（声声慢李清照）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫登高杜甫)增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。炼字篇之炼字篇之 一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江（蒋捷）（蒋捷）一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。一片春愁待酒

8、浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。颜色词 “流光容易把人抛”，指时光流逝之快。樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”炼字

9、篇炼字篇数量词一片飞花减却春，风飘万点正愁人。（杜甫曲江二首）落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今，万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过前后对照，描写一片花飞，春残之始，风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的怨愁。动词动词生动形象生动形象形容词形容词化抽象为具体，变无形为有化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。其物，如历其境。叠词叠词增强语言的韵律感或是起强增强语言的韵律感或是起强调作用。调作用。拟声词拟声词使诗文更生动形象，使人有身使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。临其境之感。表颜色的词表颜色的词表现心情，增强描写

10、的表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。色彩感和画面感，渲染气氛。你敢试试么？你敢试试么？题目：题目：该诗第二句中的该诗第二句中的“挂挂”字用得很传神，请说出它的字用得很传神，请说出它的妙处。妙处。答答案案：“挂挂”字字采采用用比比拟拟的的修修辞辞手手法法，化化动动为为静静，写写出出了了庐庐山山瀑瀑布布的的磅磅礴礴气气势势和和远远看看时时的的特特有有形形态态，表表达达了了诗诗人人对对庐庐山山瀑瀑布布的的喜喜爱爱之之情情。（没没有有结结构上的作用，不用答）构上的作用，不用答）题目：本诗最后一句的“空”字历来被评论家称道，请你说说它妙在哪里。答案：答案：“空空”字写出字写出芳花自落、小鸟鸣

11、叫芳花自落、小鸟鸣叫无人欣赏的无人欣赏的情景情景，表表达了作者的达了作者的伤感和浓伤感和浓浓的惜春浓的惜春之情之情。（没有修辞手法，没（没有修辞手法，没有转化，没有前后照有转化，没有前后照应，不用回答）应，不用回答）答题步骤：答题步骤：析字析字（解释该字在句中的含义（解释该字在句中的含义）+述景述景（展开联想，把该字放入原句中描述景（展开联想，把该字放入原句中描述景象象)+析效果析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了（该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样怎样的感情的感情）炼字题如何解答？炼字题如何解答？例例 南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去

12、莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？同意。同意。“看看”在诗中指回望。（步骤一）在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）一个一个“看看”字淋漓尽致字淋漓尽致地表现了

13、离别的酸楚。地表现了离别的酸楚。（步骤三）（步骤三）泊泊 船船 瓜瓜 洲洲 王安石王安石 京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还？明月何时照我还？对诗中对诗中“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，字，你认为写得好不好？为什么？你认为写得好不好？为什么？绿活用为动词，是绿活用为动词，是“使使变绿变绿”的意的意思。这使很抽象的色彩顿时化为了春天思。这使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机与活力。的生机与活力。（析字义）（析字义）“绿绿”字表现了在春风吹拂下，江南大字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到荣的变化过程。仿

14、佛春地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一般。风一过，江南大地便万物复苏一般。（绘景象）（绘景象）“绿绿”字更好地写出江南春天时节家乡字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，是人借以此景表达对家乡的美丽景色，是人借以此景表达对家乡的无限思念之情。的无限思念之情。（表情感）（表情感）阅读下面一首唐诗，按要求答题。阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床远书归梦两悠悠，只有空床敌敌素秋素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代素秋：秋天的代称。称。这首诗这首诗第二句中

15、的第二句中的“敌敌”可否换成可否换成“对对”或其它词？请简述理由。或其它词？请简述理由。参考答案参考答案不能换成不能换成“对对”或其它词。用或其它词。用“敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素素秋秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。情。“炼字炼字”总结总结第一、这个字或者词有没有构成第一、这个字或者词有没有构成语法现象语法现象，有没有用到什么有没有用到什么修辞手法修辞手法。语法现象以。语法

16、现象以词类词类活用活用为主，多数情况为主，多数情况形容词用作动词形容词用作动词。修辞。修辞手法则以手法则以拟人拟人等为主。当然还可能出现等为主。当然还可能出现化动化动为静为静等等表达技巧表达技巧。第二、这个词的使用，表达出了什么样的第二、这个词的使用，表达出了什么样的意意境境。第三、表达了什么样的第三、表达了什么样的思想感情思想感情或者或者哲理哲理。这样写答案这样写答案格式格式：该词有该词有的含义，采用的含义，采用修辞手修辞手法，化法，化为为释含义、明手法释含义、明手法，写出了写出了情形，情形，描景象描景象，表达表达了作者了作者思想感情思想感情,同时在结构上还同时在结构上还照应了（前）后文的照

17、应了（前）后文的（或（或“为为做了铺垫做了铺垫”）表感情、谈作用表感情、谈作用。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分）分）春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门

18、可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进字进行赏析。行赏析。答案答案作者由丝丝小雨想到了作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天想到要把春天网住，即留住春天（描写景象）（描写景象）。这个。这个想象、比喻想象、比喻（明手法）（明手法）非常生动、新奇，由非常生动、新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化绪的具体化、形象化（结合情感（结合情感点明作用）点明作用）。针对性练习针对性练习书湖阴先生壁二首（

19、其一）书湖阴先生壁二首（其一）王安石王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注：排闼：闯进门来。闼，小门。注：排闼：闯进门来。闼，小门。问题：问题：“两山排闼送青来两山排闼送青来”一句中哪两一句中哪两个词运用得好，个词运用得好，结合全诗看，表达了结合全诗看，表达了作者怎样的情感？作者怎样的情感？答案：答案：“排排”、“送送”两字用得好；两字用得好；步骤一：析义步骤一：析义“排排 ”是是 闯闯 的意思；的意思；“送送 ”是是 赠给赠给 的意的意思思；步骤二：述景步骤二：述景 两个两个动动词词，使用了，使

20、用了拟人拟人的手法，把山的手法，把山 人格化人格化 。写出两山写出两山迫不及待迫不及待地地 闯进门来闯进门来，把苍翠的山色，把苍翠的山色 双手送上双手送上 ，生动写出了田园风光的盎然生机。生动写出了田园风光的盎然生机。步骤三：作用步骤三：作用 写出了诗人对写出了诗人对这种这种美好的田园生活的喜爱美好的田园生活的喜爱之之情。情。过香积寺过香积寺王维王维 不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：注：“安禅安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。杂念。“毒龙毒龙”，指世俗欲念。，指世俗欲念。问题：古人评诗时常用问题：

21、古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（6分）分）即时训练即时训练答案答案步骤一步骤一：诗眼是：诗眼是“咽咽”和和“冷冷”（分，（分，指出诗眼）。指出诗眼）。步骤二步骤二：山中的流泉：山中的流泉由于岩石的阻拦，发由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的。照在青松上的日色，由于日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷山林阴暗，似乎显得阴冷（分，就词语和句子本身分析）。（分，就词语和句子本身分析）。步骤三步骤三：“咽咽”和和“冷冷”两字两字绘声绘色、绘声绘色、精练传神精练传神地显示出了山中地显示出了山中幽静、孤寂幽静、孤寂的的景象（分，就全诗意境情感分析）。景象（分，就全诗意境情感分析）。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢