《向心力与向心加速度》.doc

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1、向心力与向心加速度 【设计思想】 向心力概念的建立有两条途径：一是先通过实验建立向心力概念，归纳出向心力公式，再推出向心加速度；二是先通过理论推导导出向心加速度，再推出向心力。本节课目的是想通过先理论分析，得出向心力的存在，再通过实验探究，用理论指导实践。理论推导严谨，能训练学生的推理能力，实验方法讲向心力，降低了难度，便于学生理解接受。这样让学生真正认识到向心力的存在及意义。 【教学目标】 一、知识与能力 1、知道向心力的定义和方向，通过实例认识向心力的作用效果及来源。 2、通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关，初步掌握向心力的公式并可以进行计算。 3、知道向心加速度及其公式，能运用牛顿第

2、二定律分析匀速圆周运动的向心力及向心加速度。 4、经历向心力和向心加速度的概念形成过程的体验，大胆发表自己对有关问题的认识。 二、过程与方法 通过向心力理论分析到实验探究，培养学生用理论指导实践的素养和能力。 三、情感态度与价值观 培养学生观察生活，思考生活现象的能力，同时培养学生大胆分析及勇于探究的科学素养，以及尊重实验、实践的客观唯物精神。 【教学重点】 向心力概念的建立及实验探究向心力的大小是教学重点。 【教学难点】 向心力概念的建立及实验探究向心的大小也是教学难点。通过简单实例及分组实验加强感知，突破难点。 【教具准备】 1、小球、细绳和光滑木板16套 2、小链球16对。 3、向心力演

3、示器16台。 4、课件。 【教学过程】 一、引入新课 欣赏视频：我国选手赵宏博和申雪在XX年冬奥会花样滑冰比赛中，以精彩表演获得金牌，为国争光。视频中申雪的运动可以近似看成什么运动？（学生回答：匀速圆周运动），其运动状态时刻改变的原因是什么？（学生回答：受到合外力）有力就会产生（加速度）。这节课我们共同探究做匀速圆周运动的物体合外力及加速度的特点。 板书：向心力与向心加速度 二、学生实验引出向心力的定义 引导学生分组利用手中的小球、细线、光滑水平木板，构建一个简单的匀速圆周运动，让学生对小球进行受力，得出匀速圆周运动物体所受合外力的特点：始终指向圆心，从而引出向心力的定义。 板书：向心力 1、

4、向心力的定义：做匀速圆周运动的物体会受到一个始终指向圆心等效的力。 三、学生观察得到向心力的方向 再引导学生观察分析得到向心力的方向时刻在变化，是一个变力但始终指向圆心而且和速度方向垂直。 板书：向心力的方向：始终指向圆而且速度方向垂直 四、引导学生分析得到向心力的作用效果 因为向心力和速度方向始终垂直，所以向心力不做功，不改变速度的大小，只改变速度的方向，得到向心力的作用效果。 板书：向心力的作用效果：不改变速度的大小，只改变速度的方向。 五、通过三个典型题目引导学生分析向心力的来源 3推荐阅读：高中物理向心力，向心加速度说课稿向心力、向心加速度向心加速度教学设计学案向心加速度教学设计第五章 第五节 向心力 向心加速度加速度教案加速度教学设计 第 3 页 /总页数3 页