语文s版五年级下册第19课---顶碗少年演示教学.ppt

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1、语文S版五年级下册第19课-顶碗少年优雅优雅 yu y yu y 积累字词积累字词惊羡惊羡 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 摇撼摇撼 yngroyngro jng xinjng xinqin jiqin ji yng jnyng jn jin jijin ji yo hnyo hn j gngj gng鞠躬鞠躬屏住气屏住气 bng 屏风屏风png萦绕萦绕 哲理哲理 一摞一摞 惊羡惊羡 平衡平衡 歉疚歉疚 鞠躬鞠躬 陶醉陶醉 附和附和 抚摩抚摩 肩胛肩胛 萦绕于心萦绕于心 座无虚席座无虚席 不知不知所措所措 惊心动魄惊心动魄 不失风度不失风度 意想意想不到不到 我我 会会 读：读：文章主要写一件什

2、么事？文章主要写一件什么事？文章描写作者晨二十多年前观文章描写作者晨二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。有气馁，最后获得成功的事。作者看了一场怎样的杂技表演？作者看了一场怎样的杂技表演？这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。在少年的三次表演中，找出能体在少年的三次表演中，找出能体现现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词句读一读。的词句读一读。1、描写顶碗过程的词句。、描写顶碗过程的词句。(）2、描写少年神态动作的词句。、描写少年神态动

3、作的词句。3、描写观众的词句。、描写观众的词句。第一次表演描写顶碗过程的词句。描写少年神态动作的词句。描写观众的词句。骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！大叠碗突然从头上掉了下来！台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。度地向观众鞠了一躬。这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。有些青年大声这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了

4、。有些青年大声吹起了口哨吹起了口哨第二次表演描写顶碗过程的词句。描写少年神态动作的词句。描写观众的词句。那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。所措了。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧

5、！”好多人也跟着喊起来。好多人也跟着喊起来。第三次表演描写顶碗过程的词句。描写观众的词句。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。是谁？是什么力量使少年重新镇静是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？下来表演的？一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走

6、到少年面的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。里低声说了一句什么。老者上台对少年说了些什么？老者上台对少年说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？顶碗少年听了之后又是怎么想的？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？老者对少年的关爱和宽容老者对少年的关爱和宽容 从这里我们还可以看出这是从这里我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演？一场怎样的杂技表演？

7、作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满关爱和宽容关爱和宽容的表演。的表演。一波三折一波三折惊心动魄惊心动魄扣人心弦扣人心弦力挽狂澜力挽狂澜百折不挠百折不挠勇往直前勇往直前处变不惊处变不惊处之泰然处之泰然镇静自若镇静自若出人意料出人意料 精益求精精益求精出类拔萃出类拔萃 有些偶然遇到的事情，竟会难有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。出一些人生的哲理。作者从顶碗少年身上悟出了怎作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？样的人生哲理？拓展：原作结尾拓展：原作结尾 当

8、我当我迷惘、消沉迷惘、消沉，觉得，觉得前途渺茫前途渺茫的时候，的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起突然在我的耳畔响起。是的，人的一生是是的，人的一生是搏斗的一生。只有搏斗的一生。只有敢于拼搏敢于拼搏的人，才可能的人，才可能取得成功。在取得成功。在山穷水尽山穷水尽的绝境里，再搏一的绝境里，再搏一下，也许就能看到下，也许就能看到柳暗花明柳暗花明；在冰天雪地；在冰天雪地的严寒中，的严寒中，再搏一下再搏一下，一定会迎来，一定会迎来温暖的温暖的春风春风这就是那位顶碗少年给我的这就是那位顶碗少年给我的启迪启迪。顶碗顶碗少年少年观众观众突然掉突然

9、掉又掉又掉晃动稳住晃动稳住微笑微笑 鞠躬鞠躬沉着沉着 不慌不忙不慌不忙喧哗喧哗惊呆惊呆轻抖轻抖 稳住稳住掌声掌声呆呆呆呆 不知所措不知所措 镇静镇静 鞠躬鞠躬对比对比正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合第二次第三次第一次详写详描：详写详描：少年第一次顶碗表演时的动作。少年第一次顶碗表演时的动作。第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。第二次再次捧出的碗。第二次再次捧出的碗。第二次表演时，观众的神态。第二次表演时，观众的神态。第二次失败后，少年的反应。第二次失败后，少年的反应。老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。老者对少年

10、如何鼓励。通过动作和神态来表现。略写：略写：前面的节目如何精彩。前面的节目如何精彩。少年的外貌。少年的外貌。少年第二次、第三次表演时的动作。少年第二次、第三次表演时的动作。姑娘为他清扫碗的碎片。姑娘为他清扫碗的碎片。（突出表演的难度之大）（突出表演的难度之大）（可见其镇定沉稳，不畏失败）（可见其镇定沉稳，不畏失败）（突出困难并没有改变）（突出困难并没有改变）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）（交代起因、地点）（交代起因、地点）（关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）（与第一次相同，不需赘述）（与第一次相同，不需赘述）（次要的帮助者）（次要的帮助者）此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢