【精品】中考语文说明文阅读复习课件11（可编辑.ppt

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1、中考语文说明文阅读复习课件112015年中考说明文复习 避免雷区,提高得分。说明文阅读客观题答题技巧说明文阅读客观题答题技巧 本课目标本课目标1 1、了解中考说明文考点。、了解中考说明文考点。2 2、通过习题训练，了解命题者设置的雷区类、通过习题训练，了解命题者设置的雷区类型，排除干扰，提高得分。型，排除干扰，提高得分。3 3、培养学生科学严谨的学习态度，增强其信、培养学生科学严谨的学习态度，增强其信心。心。学情分析得分率最低的一道题；得分率最低的一道题；20112011年年被妖魔化的沙尘暴被妖魔化的沙尘暴的客观题平均分为的客观题平均分为1.31.3分分20122012年年毒胶囊有多毒毒胶囊有

2、多毒的客观题平均分为的客观题平均分为1.381.38分分l题量：题量：2道选择题道选择题 分值高：分值高：6分；分；l年级平均分仅为年级平均分仅为2.8分；分；分值重，得分低 增值空间较大！增值空间较大！教学活动一：分析错因，明确目标。教学活动一：分析错因，明确目标。失分原因如下：失分原因如下：1、没有读懂文章。、没有读懂文章。2、范围找不准。、范围找不准。3、审读题干不认真。、审读题干不认真。4、误入命题者设置的、误入命题者设置的“雷区雷区”（陷阱）（陷阱）结合以前做题情况，说说你的失分原因，明确纠错目标，结合以前做题情况，说说你的失分原因，明确纠错目标，对症下药。对症下药。教学活动二：教学

3、活动二：集思广益，共商对策。集思广益，共商对策。结合做题步骤，谈谈我们该怎么做才能避免失分呢？结合做题步骤，谈谈我们该怎么做才能避免失分呢？泛泛读读全文全文审审读题干读题干找找信息区信息区文题文题比比对对说明文阅读的选择题，在设置错误选项时，说明文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用往往运用“似是而非似是而非”的手法，即在的手法，即在语言形语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离原句悖离。咬文嚼字，练就火眼金睛，咬文嚼字，练就火眼金睛，找出干扰选项找出干扰选项中的信息与原文的不同之处。中的信息与原文的不同之处。小组合作讨论，小组合作讨论，了解命题者

4、设置干扰选项了解命题者设置干扰选项的的“雷区雷区”类型类型，针对不同针对不同“雷区雷区”，寻，寻找突破口，总结解题方法。找突破口，总结解题方法。教学活动三：习题演练，提炼技法。教学活动三：习题演练，提炼技法。合作探究：合作探究：先独立完成先独立完成3 3组习题，组习题，小组讨论下列习题中干扰选项设置的小组讨论下列习题中干扰选项设置的雷区类型及突破方法。雷区类型及突破方法。1、下列关于动物、下列关于动物“印痕行为印痕行为”的解说，不正确的一的解说，不正确的一项是（）项是（）A.是一种后天学习行为，学习后果是直接印象造成是一种后天学习行为，学习后果是直接印象造成的。的。B.都发生在动物的幼年时期，

5、是与生俱来的天赋。都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。C.对动物的晚期的行为也会产生一定的影响，尤其对动物的晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。是繁殖行为。D.人为干预会让动物产生不适应的印痕行为。人为干预会让动物产生不适应的印痕行为。原文第原文第段：段：“印痕行为印痕行为大都大都发生发生在动物的幼年时期，在动物的幼年时期，”1部分与整体 命题者设计选项时在命题者设计选项时在事物的范围事物的范围上上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物的判断表述为对与其具有某种同类属物的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物的判断。性的所有事物的判断。设陷点

6、设陷点突破口突破口题干中和有效信息中关于题干中和有效信息中关于事物范围事物范围的的关键词，如：凡是、所有、一切、全、关键词，如：凡是、所有、一切、全、都；都；某些、另外、除某些、另外、除之外、主要之外、主要等等2、根据原文内容，下列表述不够准确的一项是（）、根据原文内容，下列表述不够准确的一项是（）A.由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，这由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，这就是印痕行为的表现。就是印痕行为的表现。B.某些动物的某些本领只有在印痕时期才能学到，过某些动物的某些本领只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。了这个时期，就很难学会了。C.一些自幼由饲养员养大

7、的动物更愿意与由印痕学习一些自幼由饲养员养大的动物更愿意与由印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴。行为所认定的父母（同类、人类）结伴。D.为了减少出生的熊猫宝宝对人可能产生的印痕行为，为了减少出生的熊猫宝宝对人可能产生的印痕行为，四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服熊猫服”。原文第原文第段：段：“这些动物这些动物更愿意与由于印痕学习更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴行为所认定的父母（同类、人类）结伴”2、言此与言彼 命题者设计选项时在命题者设计选项时在表述对象表述对象上设上设置干扰，将置干扰，将此此事物表

8、述成事物表述成彼彼事物，将事物，将事物的事物的此方面此方面表述成表述成彼方面彼方面。设陷点设陷点关注题干中对象。关注题干中对象。突破口突破口3.下列说法符合原文意思的一项是（）下列说法符合原文意思的一项是（）A.科学家认为某些动物的某些本领过了印痕时期就很科学家认为某些动物的某些本领过了印痕时期就很难学会了是因为随着年龄的增长，神经系统也会逐难学会了是因为随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。B.一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖是因为人类的干预。是因为人类的干预。C.施美尔打

9、开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上是因为在它成长过程中的关键时期，到了她肩膀上是因为在它成长过程中的关键时期，被施救者当作宠物养了几个星期，它对人类产生了被施救者当作宠物养了几个星期，它对人类产生了不适当的印痕。不适当的印痕。D.“印痕行为印痕行为”是一种后天学习行为是一种后天学习行为,只需无数次，即只需无数次，即可形成印痕。可形成印痕。原文第原文第段：段：“目前，科学家还目前，科学家还没有弄清楚没有弄清楚其中其中这这 的原因。据的原因。据估计估计，可能可能是因为是因为在生命的早期，在生命的早期，”原文第原文第段：段：“这这也许就是一些

10、自幼由饲养员养大也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的的动物成年后难以成功繁殖的原因原因吧。吧。”原文第原文第段：段：“它是动物的一种特殊学习方式，它是动物的一种特殊学习方式，只需只需一次经验（或最多数次）一次经验（或最多数次），即可形成印痕，即可形成印痕”3或然与必然 “或然或然”是是“有可能而不一定发生有可能而不一定发生”。“必然必然”，是，是“事理上必定发生事理上必定发生”命题者设命题者设计干扰项时，在计干扰项时，在事物发展的趋势事物发展的趋势设陷，有时设陷，有时会故意将会故意将“有可能而不一定有可能而不一定发生发生的的”表述或表述或推断为推断为“事理上事理上必定必定发生

11、发生”。设陷点设陷点题干中和有效信息中关于题干中和有效信息中关于判断语气判断语气的关键的关键词或者表述。如：一定、必定、可能、或词或者表述。如：一定、必定、可能、或许等许等.突破口突破口4原因与结果 命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在事物的因果关系因果关系上上设置干扰，选文中所涉及的对象是特定的，设置干扰，选文中所涉及的对象是特定的，而命题者却故意而命题者却故意混淆因果混淆因果，或，或强加因果强加因果关关系。系。突破口突破口设陷点设陷点题干中和有效信息中关于题干中和有效信息中关于因果因果关系的关系的关键词。如：因为关键词。如：因为所以所以、因此、因此、因而、以致、使得等因而、以致、使得

12、等课堂小结课堂小结 ：技法提炼：技法提炼（将下列雷区与对应的突破方法连线）或然与必然或然与必然部分与整体部分与整体言此与言彼言此与言彼原因与结果原因与结果干扰选项的干扰选项的“雷区雷区”关注题干中对象。关注题干中对象。关注判断关注判断语气语气的词。的词。关注因果关系的关键词。关注因果关系的关键词。关注事物范围的关键词关注事物范围的关键词突破口突破口客观与夸大（缩小）客观与夸大（缩小）；未然与已然未然与已然；先期与后期；先期与后期；主要与次要；主要与次要；言多与言少；有据与凭空。言多与言少；有据与凭空。教学活动四：学以致用，巩固提升。教学活动四：学以致用，巩固提升。阅读阅读古怪的重水古怪的重水，

13、完成相关习题。并，完成相关习题。并说说习题中干扰选项设置的类型及突破方说说习题中干扰选项设置的类型及突破方法。法。温馨提示：阅读过程中注意将文章和题干选项中的关键词句做标记，把握文章的主要内容。说明文阅读的客观题解题步骤说明文阅读的客观题解题步骤咬住咬住原文原文不放松，答案就在文章中。不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；再读题干明方向，落实原文对应句；最后最后巧比巧比看差异，得出答案较容易。看差异，得出答案较容易。老师寄语老师寄语有志者自有千方百计，无志者只感千难万难有志者自有千方百计，无志者只感千难万难 。善思善思+巧学巧学+勤练勤练=成功成功！请大家完成说明文阅读请大家完成说明文阅读台风台风的练习的练习题。题。布置作业布置作业 谢谢大家！谢谢大家！