幼儿园中班语言活动课件：会爆炸的苹果【三篇】.docx

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1、幼儿园中班语言活动课件：会爆炸的苹果【三篇】【篇一】【活动目标】1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。2、能积极动脑，大胆地想象故事的开展。3、懂得要做一个爱劳动，老实善良的孩子。【活动准备】课件；一盘切好的苹果，牙签；音乐劳动最光荣。【活动过程】（-）品尝水果，引发幼儿的兴趣，引出故事。1、品尝水果：尝一尝，是什么水果？你吃过会爆炸的苹果吗？2、教师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗？这 是怎么回事呢？我们一起去看看，究竟发生了什么事情？（二）倾听故事，采用片段欣赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的 开展。1、片段1、2：（1）狐狸看到苹果树怎样说的？（2）小猪同意了

2、吗？它是怎么说的？（3）狐狸会甘心吗？它会怎样做？2、片段3：（1）狐狸用什么做了假的苹果？（2）狐狸为什么要弄假的苹果？（3）小猪会上当吗？为什么？3、片段4、5：（1）假苹果看上去跟真的有什么区别？有什么相同的地方？（2）小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做？（3）狐狸会怎样做呢？（三）完整欣赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。提问：1、故事的名字叫什么？故事里有谁？2、故事讲了一件什么事情？3、你最喜欢故事里的谁？为什么？（四）迁移生活经验，讨论：如果你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢？（五）结束活动。春天到了，小猪又要种苹果树了，我们一起去帮助吧！（伴随着音乐劳 动最光荣结束活动）。【篇二

3、】活动目标：1 .引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。2 .启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习 惯。3 .激发幼儿参与文学活动的积极情感。活动准备：多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。活动过程：一、谈话导入。二、幼儿想像故事情节。1、看课件，听教师讲故事第一段幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果, 它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？2、看课件，教师讲述第二段故事。幼儿想像：狐狸会想什么方法呢？3、你们说的方法都很合理，但是这只狐狸想的方法和你们的有点不一样， 我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。幼儿想像：小猪想和狐狸换一

4、个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果 和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？4、看课件教师讲述第四段故事。想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的 小猪上当吗？你有什么好方法吗？5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。二、根据课件，完整欣赏故事。三、分段讲述。边看老师出示指偶边学习讲述故事。重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。理解词语：珍贵、摇头晃脑。四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？【篇三】活动准备：1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气 球会爆炸。2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、

5、小猪、小鸟的 形象图片及头饰。活动目标：1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积 极的表达自己的想法。活动过程：1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。提问“小朋友猜一猜这是什么树？ ”（出示挂有气球的树）。“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我 们就来听一听这个故事吧。”2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。提问：故事的名字叫什么？谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到 苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与 真的苹果树哪一样

6、?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的？你认为小猪会上小 狐狸的当吗?为什么？3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方 法，并组织幼儿进行情节表演。提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的？你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局？教师对设想的好方法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情 景表演。4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故 事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好 孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。会爆炸的苹果课后反思：今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事

7、。组织时，我一 改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜 测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼 儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是 各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸 的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进 来。听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领 悟到了什么。确实，在这样一种气氛的活动中，孩子们找到了自我，他们活动 的自主性也得到了充分表达。通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和表达新纲要的精神，首先需 要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创 新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。