教育教学设计：《哦十分钟》教学案例.docx

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1、哦，十分钟教学案例单位：平度市旧店镇龙山小学 姓名：李萍一、课标要求音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音 乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。二、基于课标的教学目标1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟。2、学习通过音乐的方式表达自己喜悦的心情。3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。三、基于课标和教学目标的学习目标在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式 体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲 哦，十分钟。通过器乐创编及拓展，表达新标准中的“重视音乐 实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。四、教学内容设计一、组织教学1、听音乐进教室2、师

2、生问好二、导入新课1、出示课题：哦，十分钟师：那么，看到这个几个字你想到了什么？（课间十分钟）你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请用动作展示。（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极 性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加 真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的 活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又

3、愉悦了学生的情 绪。）师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？三、歌曲教学师：上课的40分钟非常地珍贵，要集中注意力学习，下课的10分钟 也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才 会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌, 唱的就是这课间的十分钟。1、（播放哦，十分钟音乐）师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏念歌词）听老师来念一念，学生 模仿3、师：看着歌词再来听一听，请同学们默唱。4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起 跟

4、着老师的琴声唱唱看吧。（听出学生演唱时的错误）5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉 得哪里比拟难唱？（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味 的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音 乐的习惯。）6、师范唱，学生提出难点：（课件出示）（1）、前八后十六节奏以及两句的音高。（2）、切分节奏的休止7、现在让我们再连起来唱唱唱第一段的歌词，看看难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快 乐的情绪用歌声

5、来传达给老师呢？9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。四、器乐伴奏1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下 怎样给歌曲伴奏。2、学生自由讨论，成果展示。（碰铃、三角铁、串铃、沙球） 师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你 可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。（设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导 学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的 创造性。）五、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了 很多关于这十分钟的音乐，接下来，让我们再来听一首关于十分钟的 歌曲，感受它的情绪与气氛。六、小结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分 钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律 伴着你们去享受愉快的十分钟吧。（学生边听边唱哦，十分钟离开教室。）