统编版（2019） 必修上册 第一单元 《百合花》教学设计.docx

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1、统编版（2019）必修上册 第一单元 百合花教学设计一、教学目标.正确流利有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清小说的故事情节。1 .分析人物形象，学习本文采用细节描写展现人物形象的写法。2 .深刻体会文章中所传达出来的军民之间的深情厚谊，体会革命战争年代特有 的崇高情操。二、知人论世【写作背景】关于这篇小说，作者如是说：“我写百合花的时候，正是反右派斗争 处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时， 我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的 同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长 谈的机会，

2、但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼， 便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” 所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。【作者简介】茹志鹃（阿如、初旭，1925年9月13 3-1998年10月7日）,浙江杭州 人，毕业于浙江武康县武康中学，当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆 的母亲。新时期以来，茹志鹃又发表了 10多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所 改变，于清峻中隐含锋芒。她的主要作品集有：百合花、静静的产院、高 高的白杨树（上海文艺出版社1959年）等。新时期以来发表的主要作品有离不开你、剪辑错了的

3、故事、草原上的小路、儿女情、家务事、一支 古老的歌等。三、教学过程【任务一：整体感知】文章共分为四个局部：第一局部（从开头到“这都怪我了”）开端：带路。第二局部（从“我们到包扎所”至U “现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）发 展：借被。第三局部（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）高潮：牺牲/ 南夫被O第四局部（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）结局：盖被。【任务二：文本分析】1 .百合花中分别刻画了小通讯员和新媳妇怎样的形象？请简要概括。明确：小通讯员是一个刚参军一年、只有十九岁的农村青年，稚气未脱，质朴、憨厚、 不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼

4、得可亲可近。他 热爱生活，关心同志，体贴别人，觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹在担 架队员中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了他人的 危难。新媳妇是一个美丽纯洁、淳朴善良、精神高尚的农村妇女。对于让小通讯员受 气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向小通讯员抱歉。可是唯一的机会却是小 通讯员受重伤被拒到包扎所时，新媳妇当时全然没有了开始时的忸怩羞涩，“庄严而 虔诚地给他拭着身子”；小通讯员牺牲了，但新媳妇并没有停下自己的工作，仍然认 真地缝着小通讯员衣肩上的那个破洞，并把自己的那条崭新的被子盖在他的身上。这 一系列的动作虽然简单，却饱含着泪水，透露出一份真诚的

5、情感，表达了一个中国农 村妇女的质朴与善良和一颗对革命队伍的诚挚之心。2 .小说中前后呼应的细节刻画，在全篇中非常精彩。结合例如分析下表中细节描写对表现人物的具体作用。细节描写文中段落具体作用枪筒插的树枝和野菊花第7、42段表现通讯员的天真质朴，即将参加战斗 的乐观情绪和热爱自然、热爱生活的特点。两个干硬的馒头第42、57段(1)通讯员衣服上的破洞第34、43、53、56段(2)明确:（1）第一次（第42段）是通讯员要离开时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开 饭，表现通讯员对同志的关心、体贴；第二次（第57段）是当通讯员牺牲后，“我”无 意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头，引发读者对前

6、文情节的回想，也表现 “我”对物存人亡的悲哀之情。（2）第一次（第34段）是抱被子时因慌张而挂破上衣，表现了通讯员的腼腆羞涩， 也推动了情节的开展，有了这个破洞，新媳妇才从伤员中认出了他，也才有为牺牲了 的通讯员缝军衣的感人场面；第二次（第43段）是通讯员要给“我”开饭时“我”看到 的；第三次（第53段），“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞， 一片布还挂在那里”，表现通讯员舍己救人的高贵品质；最后一次（第56段），新媳妇 缝那个破洞，表现新媳妇对通讯员的关心、崇敬和悲哀之情。3 .小说在构思布局时通过“我”来展开情节，请结合作品对“我的作用加以 分析。明确:独特的女性视角是这

7、篇小说的一个重要特点。这个特点主要是通过“我”这个 人物形象来表达的。虽然作品主要写的是通讯员和新媳妇之间的崇高情感，但是“我” 是通讯员和新媳妇之间不可缺少的人物，是故事的表达者和情节开展的重要推动者。 因此，“我”不仅是作品采用第一人称表达方式的承当者，而且是作品中的一个艺术 形象。在去前沿包扎所的路上，“我”主动找通讯员搭话，主动认老乡，甚至问他有 没有娶媳妇的言行，表现出战争年代革命队伍中的女同志特有的一种“泼辣”，是一 个具有强烈性别意识的人物。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然 纸上，而且通过富于浪漫色彩的想象，使作品充满抒情的色彩。比方，“我”想

8、象的 通讯员在家乡拖毛竹时的情景，充满诗情画意。【任务三：讨论探究】1 .百合花中的景物描写有什么作用？明确：小说中的景物描写，起着刻画主题的作用。比方“早上下过一阵小雨空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描 写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的 心情：“我” 一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一 景物描写对开展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月 光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的

9、代价才会那样大，通讯员就是 在白夜的攻击中壮烈牺牲的。2 .这虽是一篇战争题材的小说，但却洋溢着一种美感，请结合作品说说它“美” 在哪里。明确:人物美。小说中新媳妇在借被子和献被子的过程中表现出纯洁善良、果断坚毅 的形象特点；通讯员在小巷中扑向那冒烟乱转的手榴弹，为了保护担架队员表现出英 勇无畏的精神。情感美（人性美或人情美）。通讯员和新媳妇，他们都有着像百合花一样高尚、 纯洁、美好的心灵，军民之间、战士之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好。语言美。小说的语言不管表达还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美 的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、 生动传神。