【精品】八年级语文下册 第5课《狱中书简》课件 北师大版（可编辑.ppt

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1、八年级语文下册 第5课狱中书简课件 北师大版 秋瑾狱中书简狱中书简 （节 选）罗莎罗莎.卢森堡卢森堡 1、了解作者及背景识记生字、了解作者及背景识记生字、生词。生词。2、结合时代背景，理解主旨，品味作、结合时代背景，理解主旨，品味作 者感情。者感情。3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。境中也要坚强乐观。“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhzh）之一。题目解说题目解说词词 语语 理理 解解万籁俱寂万籁俱寂：奄奄一息奄奄一息：哑然失笑：哑然失笑：不可思议：不可思议：亭亭玉立：亭亭玉立：扶

2、扶 疏：疏：肃肃 穆：穆：阴阴 霾：霾：指自然界中什么声音都消失了。指自然界中什么声音都消失了。形容气息非常微弱。形容气息非常微弱。禁不住笑了起来。禁不住笑了起来。不可想象，不能理解。不可想象，不能理解。形容女子身材修长秀美，也形容花木拔。形容女子身材修长秀美，也形容花木拔。枝叶茂盛，高低疏密有致。枝叶茂盛，高低疏密有致。严肃而安静。严肃而安静。空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现象。混浊现象。1.1.作者是在什么情况下作者是在什么情况下给朋友写信的？给朋友写信的？2.2.在信中作者向朋友诉在信中作者向朋友诉说了哪几件事？说了哪几件事？速读课文，自

3、主完速读课文，自主完成以下问题成以下问题 1、狱中书简狱中书简这一封信这一封信是是1916年年7月月-1918年年10月，她在狱中写给朋友宋儒月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。莎的信件。2、A、拯救孔雀蝶、拯救孔雀蝶B、白杨花絮飘飞的景象、白杨花絮飘飞的景象C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱、回忆暴风雨中夜莺的歌唱品读探究品读探究第一段第一段1、作者身在监狱与外界隔绝，然而、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？到了什么？听到的：听到的：木管风琴的声音、树木的飒飒、木管风琴的声音、树木的飒飒、小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声小鸟的合唱、杜鹃的啼叫

4、声看到的：看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴2、而这些景物是怎样的状态出现的？、而这些景物是怎样的状态出现的？丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小栗树交搭着它们宽大的绿油油的手栗树交搭着它们宽大的绿油油的手掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉快的合唱声快的合唱声。3、作者身处逆

5、境却对生活充满信心从文章中那些语句能看出来？我不禁大声说：你听，我不禁大声说：你听，这只小鸟歌唱得多愉快，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你这小小的生命也必须那么你这小小的生命也必须恢复过来才是。恢复过来才是。拯救了这条生命我多么高兴啊！拯救了这条生命我多么高兴啊！品读探究品读探究第二段第二段1、找出文中写我忧郁的语句我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。我变得忧郁起来了。2、通过作者的描写，你能感觉到作者、通过作者的描写，你能感觉到作者是怀着怎样的心情去描写景物的吗吗是怀着怎样的

6、心情去描写景物的吗吗？发现生活中平凡的美。热爱生命。3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗？请你试着描述一下。1、找出文章中与整篇文章感情基、找出文章中与整篇文章感情基调不一致的语句。调不一致的语句。凄凉地坐在窗口，天气闷热，凄凉地坐在窗口，天气闷热，我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。白云下面，在令人眩目的高空中。白云下面，在令人眩目的高空中。品读探究品读探究第三段第三段 2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？用拟人的手法表现的是人的感觉。用拟人的手法表现的是人的感觉。首先，文章的基调是愉悦和谐的首先，文章的

7、基调是愉悦和谐的。其次，作者虽身陷监狱，却能正视失其次，作者虽身陷监狱，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得其去自由的现实，其愉快情调更显得其人格的高尚。人格的高尚。3、“夜莺的歌声像灿烂的银光夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？比喻和通感比喻和通感。特别是通感，将。特别是通感，将听觉听觉转化为转化为视觉视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。一是一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，对比鲜明。对比鲜明

8、。二是二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给 人特别亮丽耀眼的感觉。人特别亮丽耀眼的感觉。三是三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿 烂夺目。烂夺目。通感就是把不同通感就是把不同感官感官的的感觉感觉沟通起来，借沟通起来，借联想联想引起引起感觉转移，感觉转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破。通感技巧的运用，能突破语言语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采文采的的艺术效果。艺术效果。举例：举例：闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听

9、到飘渺闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；例如：例如：“微风过处微风过处,送来缕缕清香送来缕缕清香,仿佛远处高楼上仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的”(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。即为通感。什么是什么是“通感通感”？“拯救了这条生命我多高兴啊拯救了这条生命我多高兴啊”,从这句话中你感受从这句话中你感受受到了什么？受到了什么？阅读感知（一）阅读感知（一）对自由的渴望对自由的渴望对弱者的扶助对弱者的扶助珍

10、爱生活、关爱生命珍爱生活、关爱生命找出找出“杨絮飘飞杨絮飘飞”景象的句子，想想这场景表现了什么？景象的句子，想想这场景表现了什么？白杨树花那亮丽、自由的生命和白杨树花那亮丽、自由的生命和 顽强的生命力，让作者感到振奋顽强的生命力，让作者感到振奋进一步体现了作者对进一步体现了作者对“生命的热生命的热爱爱”。阅读感知（二）阅读感知（二）找出作者情绪最高涨的语段，先读后分析。找出作者情绪最高涨的语段，先读后分析。这里作者把夜莺强化到可以这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声压倒雷声”“”“唱唱亮昏暗亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界的程度，显然这里夜莺已经不是自然界平凡的小鸟，而是作者平凡的小鸟

11、，而是作者对于革命必胜的信念对于革命必胜的信念，革命乐观主义革命乐观主义思想的写照。这也是思想的写照。这也是情绪的高潮、情绪的高潮、思想的高潮思想的高潮。阅读感知（三）阅读感知（三）作者身陷囹圄，为何却有闲情逸致来描写那么作者身陷囹圄，为何却有闲情逸致来描写那么多的植物和动物？多的植物和动物？表现了作者大无畏的牺牲精神和革命乐观主表现了作者大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。义精神。她关注的生命是极平凡的，她以普通人的她关注的生命是极平凡的，她以普通人的敏感流露出对生命的无限热爱。生命因奋敏感流露出对生命的无限热爱。生命因奋斗而美丽，生命也因发现而美丽，只有美斗而美丽，生命也因发现而美丽，只有

12、美丽的生命才能欣赏和领会生命的美丽。她丽的生命才能欣赏和领会生命的美丽。她有一颗充满爱与美的伟大心灵有一颗充满爱与美的伟大心灵阅读感知（四）阅读感知（四）小小 结结 作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察，清丽精致的不悲观失望，以其细致的观察，清丽精致的语言，细腻的情感，以一个革命者博大的胸语言，细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念，这些其坚强不屈的性格和坚定不移的信念，这些无不是革命乐观主义的体现。无不是革命乐观主义的体现。罗莎罗莎卢

13、森堡的名言卢森堡的名言：1.1.只有一个漠不关心的人的粗鲁的耳朵才觉得只有一个漠不关心的人的粗鲁的耳朵才觉得鸟儿的歌唱永远是千篇一律的。鸟儿的歌唱永远是千篇一律的。2.2.不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。生命的美就会与我同在。3.3.不管一切如何，你仍然要平静和愉快。生活不管一切如何，你仍然要平静和愉快。生活就是这样，我们也就必须这样对待生活，要勇就是这样，我们也就必须这样对待生活，要勇敢、无畏、含着笑容地敢、无畏、含着笑容地不管一切如何。不管一切如何。板书：板书：狱狱 中中 书书 简简罗莎罗莎卢森卢森堡堡拯救孔雀蝶拯救孔雀蝶看

14、白杨树散播种子看白杨树散播种子暴风雨后，夜莺在歌唱暴风雨后，夜莺在歌唱具有革命乐具有革命乐观主义精神观主义精神充满爱与美充满爱与美的伟大心灵的伟大心灵主主 题题 思思 想想 这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和者对生命的赞美之情和“生命沉醉生命沉醉”的美的美好感觉，表现了作者热爱生活、珍爱生命、好感觉，表现了作者热爱生活、珍爱生命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的坚定渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精神。信念以及自豪无畏的革命乐观主义精神。你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？人

15、生自古谁无死人生自古谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青-文天祥文天祥生当作人杰生当作人杰,死亦为鬼雄死亦为鬼雄-李清照李清照我自横刀向天笑我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑去留肝胆两昆仑-谭嗣同谭嗣同国破尚如此，国破尚如此，我何惜此头我何惜此头-吉鸿昌吉鸿昌砍头不要紧砍头不要紧,只要主义真。只要主义真。杀了夏明翰杀了夏明翰,还有后来还有后来人人 -夏明翰夏明翰 我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中 热爱生命热爱生命 -汪国真汪国真课下作业课下作业1、背诵课文最后一段、背诵课文最后一段,做互动相关习题。做互动相关习题。2、仿照课文写法，把你昨天看到或听到、仿照课文写法，把你昨天看到或听到 的事情写出来的事情写出来。