小学2022—2023年度第一学期教学计划.docx

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1、XXXX小学20222023年度第一学期教 学计划学校紧紧围绕市教育局及教研中心的工作要点，以立德 树人为根本任务，继续推进全科阅读教学、情境教学、单元 整体教学、信息技术2.0应用、教学评一致性及学段衔街研 究，以提升学生核心素养为终极目标，创新工作形式，全面 提升教育教学质量促进学校的优质开展。一、树立目标意识，以“课堂改革”为主阵地，促推教 学质量提升。1 .开展“三课一研”活动，夯实课堂教学提质量。学校将研究重点落在课堂教学，有序推行“示范课、达 标课、汇报课”三课研讨活动。学校通过开展课例研磨、校 本培训等系列活动，推动各项工作深入实施，积极为教师、 学生搭建展示的平台，用活动来推进

2、研讨月有效、扎实开展; 并通过活动进行评价，将评价结果纳入班级考核。2 .开展“单元整体教学”研究，扎实推进“深度课堂”通过“自然单元”和“主题单元”两条线，开展集体教 研，关注知识点之间的横向、纵向间的关联，通过单元整体 教学研究，来推进学生的深度学习。（1）领导下沉，强化指导。一是成立领导小组。建立以业务副校长为组长，教导主 任、副主任、学科组长为成员的单元整体教学研究指导小组， 依据中心单元“三研”要求，从研究课标、研究教材、研究 实施三个方面引领教师对单元进行分析，并进行催促、检查。 二是自训1+集训相结合，领悟“三研”实质。深入挖掘网络 资源，及时推介给教师进行学习。(2)将单元整体

3、教学研究纳入到集体教研之中，要求 教研组将每个自然单元按“课标研读一一单元目标一一单元 教学评价一一单元活动设计一一单元作业设计”四步开展单 元教学研究，前勾后连，从单元整体教学角度，把握教材编 排特点，灵活性使用教材，倡导用思维导图的形式展现研究 成果。二、确保培训质量，按需培训，切实提高中青年教师素 养。1 .以学分管理考核评价，扎实开展教师全员培训以教研中心信息技术2. 0培训及远程研修培训的基础上, 通过组织各类比赛活动，加强对研修成果的再利用指导培训; 继续拓展教师基本工思培训工程，进一步提升教师业务素养; 根据学科特点，做好教师读书工程，拓宽教师视野，更新教 育观念。通过教师学分管

4、理考核评价，激励教师全员参与培 训活动。(1)借助信息技术2.0及远程研修培训，促进全体教师信息化教学能力提升本学年，我校将进一步教师信息化教学比赛活动，通过 开展全员创课、观课、评课、研课、晒课、赛课活动，形成 信息化教学资源包。要求教师在上级组织的各级各类比赛活 动中，多运用2.0信息技术，学校微机室的电子书包系统各 学科教师要多尝试应用，逐步提高熟练程度。（2）扎实进行教师基本功培训，提升教师必备教学技 能本学年的粉笔字培训将采用书法教师引领的方式，采用 集中培训与阶段展评相结合的方式。采用分管领导牵头的语 文朗诵、数学思维可视化、英语口语集中培训，通过抽空科 学合理的校级方案，把教学基

5、本功培训作为教师培训的必修 内容，做好日常督导检查，不断提升培训效果。2 .精准指导服务：帮助青年教师快速成长新学年，学校将摸索践行“三立方”工程，引领新入职 缺乏3年教师站稳讲台。（1）“三段式”座谈，倾听需求。利用青年教师报到 座谈会、学期初座谈会、学年末座谈会，了解青年教师专业 开展需求，为精准而高效地开展教师培训做好准备。（2） “三类课”培训，明确青年教师上岗需求。即， 师德修养课、业务指导课、心理疏导课，在不同时段对青年 教师实施精准培训，让他们明确成长须知，走向幸福从教之 路。（3） “三层面”帮扶，助力青年教师专业成长。即名 师引导、骨干帮扶、伙伴同行。名师和帮扶教师的课堂对青

6、 年教师长期开放，鼓励青年教师进课堂听课学习，快速成长。3 .年级组捆绑机制，发挥骨干教师带头作用充分发挥学校名师资源，在本校学科领域发挥引领、示 范作用，带动年级组教师共同提高。通过开展校内研究课的 形式，以课例研磨为抓手，提升团队业务能力的整体提升, 以点带头，辐射带动年级组、学科组、全校教师教学能力的 得升。三、抓实学段衔接，培养能力与习惯，为学生人生奠基。1 .开展一年级入学适应课研磨活动，入学适应问题研讨活动，助力一年级小学生尽快适应小学生活。2 .分学段确定学生学习习惯培养的内容与重点，强抓学 生学习习惯养成，全面提高学生的综合素养。在普及习惯养 成的基础上，开展精准摸排，找到学生存在的具体问题，分 工包联到任课教师，齐抓共管。3 .三级达标，巩固学习习惯养成成果，分学科、学段 培养学习习惯。低年级继续培养三姿与规范书写；中高年级 培养“阅读与思维训练”，从而培养学生必备的能力与良好 的学习习惯。4 .活动引领，树立典范，促推成效。通过开展书写、计 算能力达标、朗读比赛等活动，颁发校级达标证书，开展优 秀作业展评活动，在学生中树立典范。