幼儿园大班体育游戏的教学策略.docx

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1、幼儿园大班体育游戏的教学策略摘要：想使大班幼儿爱上体育游戏活动，必须注意科学合理安排体育活动， 材料的投放要多样、具有趣味性，教学方法要适宜，指导方法要灵活，选择的体 育活动内容既丰富多彩，又神奇有趣，保护孩子的好奇心，激发孩子的兴趣，促 进孩子的身心开展。大班幼儿体育活动丰富多彩，内容多样，教师要根据幼儿的 年龄特点和个性差异，通过循序渐进、动静交替等策略，合理安排活动置，激发 幼儿的兴趣，促进幼儿的身心和谐开展的游戏活动。怎样使孩子爱上体育游戏活 动呢？下面结合我的教学经验，来探讨一下。关键词：体育游戏；材料投放；适宜方法；活动指导乙X-刖S ：幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“培养幼儿

2、对体育活动的兴趣是 幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动, 吸引幼儿主动参与。”体育在幼儿园教育中占有非常重要的地位，不仅可以提升 幼儿的身体素质，还可以培养幼儿坚定的意志。传统的体育教学已经无法满足幼 儿的需求，而游戏对幼儿来说具有很强的吸引力。因此，体育游戏教学能较好地 解决这一问题。当前，幼儿园的体育教学主要采用游戏方式。本文针对幼儿园大 班体育游戏教学活动，提供相关实施策略。一、科学的运用体育材料（一）多样性为了激发大班幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿跑、跳、钻、投、平衡等身 体动作的全面开展，我根据大班孩子的年龄特点，自制体育器材，供幼儿玩耍。 比方易

3、拉罐做的“梅花桩”和“拉力器”，废纸做的“纸球”，饮料瓶做的“保 龄球”和“套圈瓶”，用布条做的“拔河绳”和“飞盘”，还有幼儿喜欢的“揪 尾巴”、“推铁环”、“滚油桶”等等。（二）趣味性培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组 织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。而材料的趣味性是吸 引孩子主动参与体育活动的最好方式。比方，我班的沙包不仅有方形的，还有心 形的、苹果形的、萝卜形的，带绳的，不带绳的等，在玩沙包的时候，孩子们拿 自己喜欢的沙包玩得不亦乐乎。二、有效的教育方法（一）比赛法在体育活动中，让孩子自己商讨比赛的形式，大班的孩子竞争意识较强， 在.活动

4、中能取得胜利，那可是可喜可贺的事情，既刺激又有趣，既能丰富孩子 的知识，又能开发智力。（二）游戏法我采用做游戏的方式让幼儿进行体育锻炼，大班的孩子，游戏依然是孩子非 常喜欢的活动，因为孩子都喜欢，才能积极参与体育游戏活动。（三）情境设置法游戏是体育活动中的重要活动形式，游戏的形式多样，情节有趣，符合幼儿 的特点，易于激发幼儿参与体育游戏活动的兴趣。通过情境设置，做各种游戏， 使器材活起来，使幼儿主动参与活动，主动学习。例如，在体育游戏”障碍 跑”中，我在场地投放了梅花班、钻山洞、平衡木等游戏材料，为了开展幼儿走、 跑、钻的基本技能，我设置了一些游戏环节，如：菜园的菜该丰收了，请幼儿帮 农民伯伯

5、到菜园里去运菜，运的时候要走过梅花桩，钻过山洞，走过独木桥，跑 到菜地才能拿到菜，在终点上提供玩具，奖励顺利到达终点的幼儿。通过创设游 戏情境，让幼儿体验体育游戏的快乐。三、多样化的指导策略（一）自主性在体育活动中，让幼儿自主的选择游戏方式和难度，充分尊重幼儿的意愿。 大班的孩子有了一定的组织能力，可以根据游戏材料决定游戏形式，让幼儿自己 想出玩法，更能激发幼儿的兴趣，因此，我们要允许幼儿选择不同难度的游戏， 让每个幼儿都得到开展，都能体验到成功的快乐。（二）个体差异不同的幼儿存在着个体差异，教师在游戏中多观察，探索适合幼儿的指导方 法，对不同的幼儿提出不同的要求，在游戏中做适宜的调整。比方在

6、跳远活动中, 有的幼儿跳的远，有的幼儿跳的近，我设置了不同宽度的小河，宽一点的小河由 跳的远的小朋友跳，窄一点的小河由跳的近的小朋友跳，这样都能跳过小河，在 不同程度上得到开展，都能获得愉悦的情感。四、幼儿园大班体育游戏的教学策略（-）营造环境幼儿园体育教学活动以室外为主。为了更好地促进体育游戏教学的开展，教 师应该努力营造教学环境，提升幼儿参与活动的兴趣，为教学顺利开展奠定基础。 例如，在开展“跨越河流”游戏活动中，教师可以引导幼儿自己动手，构建体育 游戏活动环境。幼儿与同伴共同整理、排列教具，将其组合成“独木桥”。在这 个过程中，教师可以为幼儿创设具有想象力的活动环境，如将轮胎作为岸边，中

7、 间局部为河流局部。（二）创新形式体育游戏是当前符合幼儿开展、提升幼儿兴趣的一种有效的教学方式。教师 在开展体育游戏时，可以通过制定规那么赋予活动竞赛性，让幼儿养成自我提升、 良性竞争的意识，提升幼儿的意志品质。例如，在开展“翻越障碍物”体育游戏 中，教师对幼儿讲解完具体流程和安全事项后，通过接力的方式，开展体育教学 活动。首先，教师根据幼儿的综合情况将幼儿进行分组，让每组成员的人数保持 一致；其次，当教师说“开始”时，第一名幼儿手里拿着传递物，不断翻越面前 的障碍物，向第二名幼儿前进，并将手里的传递物交给第二名幼儿。如此类推，游戏直至最后一名幼儿接收到传递物并到达终点，才算结束。哪一组最先到

8、达终 点，即胜出。这样的体育游戏活动不仅可以提升了幼儿的兴趣，还能让幼儿理解 体育的本质，形成良性的竞争意识。1.融入生活幼儿有强烈的好奇心，对周围事物的探索欲较强。为了更好地培养幼儿的创 造力和观察力，教师可以将体育游戏融入幼儿的实际生活，引导幼儿在活动中对 周围事物认真观察。这样不仅可以调动幼儿的积极性，还可以增长幼儿的生活经 验。例如，教师在组织大班幼儿进行一些建构活动时，要为幼儿提供相应的教具。 首先，幼儿对自己在日常生活中观察到的事物进行回忆，并发挥想象力，对想要 建构的物体进行初步构建；接着，幼儿选择建构材料；最后，幼儿在与同伴的配 合下，逐渐完成物体建构。结束语：幼儿园的体育活动有助于促进幼儿身心健康开展，我们要重视户外体育活动 的开展，并科学有效的组织，投放合理的游戏材料，运用适宜的方法，进行灵活 有效的指导，调动幼儿的积板性，使幼儿爱上体育游戏活动。参考文献：1魏芬芳.幼儿园大班体育游戏教学策略研究J.百科论坛电子杂 志,2018(9) :619.2黄素群.提升大班幼儿体育教学效益的有效策略J.新课 程，2020(17) :204.3王敏.幼儿园体育游戏教学中存在的问题及对策研究一一以S幼儿园为 例J .西北成人教育学院学报,2019：105-108.