汉语拼音4 d t n l 优质教案.docx

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1、汉语拼音4 d t n 1【课前解析】本课包括五局部内容。本课的重点一是声母d、t、n、1的发音及与韵母拼读音节， 二是认识汉字。关注发音：声母d、t、n、1都是舌尖中音。教时，教师可用一些形象可感的动作，帮助 生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。教d、t时，可让生把手掌放在嘴前感觉不同 的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。教n、1时，老 师要拉长发音过程，放慢发音速度，可让生，捏着鼻子发1的音，体会气流从舌头两边出的 感觉，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出的感觉。关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教d、t、n、1与带调单韵母a、e、i、u、ii相拼

2、时，可以调动生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、1与q相拼的音节：dd, “打仗”的 “打”；td, “他们”的“他”；nd, “拿走”的“拿”；1G, “拉车”的“拉然后，引导生自 己熟练拼读。2 .分辨n和1与同一韵母组成的音节。教师要注意采用比照的方法，分辨n、1与同一韵 母组成的音节的细微差异。可以联系口语帮助生记忆。3 .小组互助练读带调音节。关注识字：教时除了联系课文插图外，还要结合生的生活经验进行，可以让生说说在哪 里见过，然后给它们组词，加深理解。【教目标】1 .正确认读声母d、t、n、I,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读d、t、n、I和单韵母a、o、e、i、u

3、、v组成的音节，初步掌握两拼音节的 拼读方法。3 .借助拼音，正确认读“马路、泥土” 2个词语。正确朗读儿歌轻轻跳。4 .认识“马、土、不” 3个生字。【教重点】1 .正确认读和书写，声母d、t s n s I o2 .正确拼读d、t、n、I与单韵母组成的音节。3 .正确认读“马路、泥土” 2个词语，认识“马、土、不” 3个生字。【教难点】正确区分n、I的发音，会拼读n、I与韵母组成的音节。【教准备】课件、字母卡片。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1 .会d、t两个声母，能读准音，记清形。2 .习d、t与单韵母的拼音。3 .能够看图说一句完整的话。【教过程】一、游戏导入，揭示新课1 .

4、指读游戏：教师单击鼠标，生认读小手指向的声母。（出示课件3）2 .引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们习汉语拼音第4课中的声母d、t、n、lo教师板书课题：生齐读课题。（板书：4 d t n 1）【设计意图：在检查复习时，为了防止简单、枯燥，创设了指读游戏，生从上课伊始， 就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起生对习声母的兴趣。】二、图文结合，习音、形1 .生中的插图，说一说舞台上都有谁，他们在做什么。（出示课件4）生举手回答，教师总结：在校举办的艺术节活动中，小强神气地敲打着鼓，小丽随着 音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同真是

5、多才多艺！2 .（出示课件5）找声母：4个声母宝宝就藏在图画中，快找一找吧！（板书：dtnl）3 .练读发音。（1）教师范读，生跟读。（2）编儿歌练发音（出示课件6、7、8、9） o舌尖敲门d d d 气流冲出t t t 鼻子出气n n n 快快乐乐I I Id、t、n、1发音比照。（出示课件10）生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流从鼻腔出；发1时，气流从舌头两边出。（4）儿歌练读，区分发音。（出示课件11）花是红的d d d他很独特t t t 谁找我呢n n n 表扬我了 I I I4 .识记形。（1）借助情境图，辨析声母

6、的形。教师引导生再次细致观察情境图，说一说d、t、n、1的形状像什么。预设1： d像鼓和鼓槌组合在一起的样子。（出示课件12）教师编口诀，范读后，生跟读：敲起小鼓d d d预设2： t像女孩手中握着的伞柄。（出示课件13）教师编口诀，范读后，生跟读：一只伞柄t t t预设3： n像舞台背景拱门的样子。（出示课件14）教师编口诀范读后，生跟读：一个门洞n n n预设4： 1像男孩手中的鼓槌。预设4： 1像男孩手中的鼓槌。（出示课件15）教师编口诀，范读后，生跟读:一艮小棍I（2）手指操辨析不同。（出示课件16）辨析d和b:左下半圆右下半圆b b b（出示课件17）一只伞柄一根拐杖f f f（出示

7、课件18）渤牛析n才口 m:一个门洞两个门洞m m m（出示课件19）辨析I和i :一艮小棍一根蜡烛i（3）生活识记：生活中的“d t n 1,观察图片记一记。（出示课件20）三、指导书写，养成书写好习惯.习书写乙（出示课件21） （1）教师指导生观察“d”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，生书空。书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。（3）辨析d与b, d与p的书写。教师引导生观察d与b, d与p书写，明确二者的区别。d与b辨析：左下半圆d d d 右下半圆b b bod与p辨析：左下半圆d d d 右上半圆p p po（

8、4）生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。2,习书写t。（出示课件22） （1）教师指导生观察“t”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，生书空。书写提示：两笔写成，占中格和上格。注意横比拟短，写在比第二条线略低的位置上。（3）辨析t与f的书写。教师引导生观察t与f的书写，明确二者的区别。d与f辨析：一个伞柄t t t 一根拐杖f f f0（4）生描红练写“t”，教师巡视，纠正坐姿。3 .习书写n。（出示课件23）（1）教师指导生观察“n”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，生书空。书写提示：两笔写成，占中格。要注意占满格。（3）辨析n与m

9、的书写。教师引导生观察n与m的书写，明确二者的区别。n与m辨析：一个门洞n n n两个门洞m m m。（4）生描红练写“n”，教师巡视，纠正坐姿。4 .习书写1。（出示课件24）（1）教师指导生观察“1”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，生书空。书写提示：一笔写成，占上格和中格。要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。（3）生描红练写“1”，教师巡视，纠正坐姿。4.反应展评。四、联系生活，拼读音节1 .练习拼读d、t与a、e、i、u拼成的带调音节。（1）生自主拼读d、t与a、e、i、u拼成的带调音节。（出示课件 25） d-a-da d-6fd6d-u-*du（

10、出示课件 26） Ld-td t-ete tT -LUftii（2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。（3）教师借助课件中的图片引导生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。（出示课件27） d台打水de得奖dT低头du读书（出示课件28） td他们te特别ti提水tu图画2 .练习拼读n、1与a、e、i、u、ii拼成的带调音节。（1）生自主拼读n、1与a、e、i、u、ii拼成的带调音节。（出示课件 29） n-ana n-ene n-i-ni n-Ci-nCi n-unu（出示课件 30） l-ala l-ele l-ili l-Ci-ICi l-ulu（2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡

11、视指导。（3）教师借助课件中的图片引导生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。（出示课件31） na拿苹果 ne哪吒 ni你们 nu发怒 nu女孩（出示课件32）1白拉车 Ie 快乐 li立正 lu公路 lu毛驴3 .比一比：n和1与同一韵母组成的音节。（出示课件33）教师借助图片和口语指名引导认读n和1与同一韵母组成的音节。nu-*nu发怒的怒Iff 11马路的路n-u-u女同的女1-iiflil小毛驴的驴4 .热气球拼读游戏。（出示课件34）5 .我是拼读小高手游戏。小组内进行开火车读两拼音节字母卡片的游戏，评选出组内 的“拼读小高手”。五、巩固练习，布置作业1 .巩固练习。（出示课件35、3

12、6）2 .布置作业：同桌比赛读本课习的两拼音节，看谁能把音节读正确。第二课时【课时目标】1 .借助拼音，正确认读“马路、泥土” 2个词语。正确朗读儿歌轻轻跳。2 .认识“马、土、不” 3个生字。【教过程】一、复习检查，导入新课.复习第一关：指读游戏。（出示课件37）教师单击鼠标，生认读小手指向的声母。1 .复习第二关：拼读大转盘。（出示课件38、39、40、41）.复习第三关：小小魔术师。（出示课件42）教师单击鼠标，生认读魔术卡片上的两拼音节。2 .导入新课：习了声母d、t、n、1以及d、t、n、1与韵母组成的两拼音节后，我们一 起习本课的生字新词。二、认读词语，习生字.（出示课件43）教师

13、引导生观察课文插图，说一说这是什么地方，图上画着什么。2 .生举手回答，教师相机出示的词语。ma lu ni tu马路泥土3 .认读“马路”。（1）（出示课件44）联系生活说说：你看到的马路是怎样的？马路上有什么？预设1：早晨上时，我看到马路两边有很多花草树木。预设2：我去郊外游玩的路上，看到马路两边是嫩绿的草地，草地上还有很多美丽的野 花。（2）（出示课件45）认读“马”字。借助图片认读“马”字，给“马”字组词：木马、马车。4 .认读“泥土”。（1）（出示课件46）联系生活说说：你在哪里见过“泥土”？预设1：公园的草地上。预设2：农村爷爷家的菜园里。（2）（出示课件47）认读“土”字。回忆金

14、木水火土，认读“土”，给“土”组词：土地、尘土。三、朗读儿歌，习生字.教师范读儿歌，生认真听，听清每个字的发音。1 .生自由读儿歌，圈画出会拼读的音节，遇到不认识的音节请教老师或同桌。（出示课 件48）.习“不”字。（出示课件49）（1）通过儿童常见的“找不同”游戏引导生了解“不”表示否认。（2）给“不”组词，造句：不敢、不同、他不了。2 .（出示课件50）齐读儿歌，注意读准标红的音节。3 .指名读一一开小火车读儿歌，教师教育生要保护小草。【设计意图：将习拼音与识字有机结合在一起，引导生体会拼音在识字中的作用。】四、巩固练习，布置作业1 .当堂检测。（出示课件51、52）2 .布置作业：课下请同们多读几遍儿歌轻轻跳。【板书设计】【教反思】成功之处：在教d、t、n、1时，教师努力选择能激发生习兴趣、乐于被生接受的习方式 调动生习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的习气氛，激发生习拼音的饱满热情。 游戏是孩子们快乐求知的泉。本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下生积极性很高。缺乏之处与改进措施：个别环节生由于沉浸在游戏的快乐体验中，在做游戏的时候，生 有些管不住自己，课堂稍显混乱，游戏与知识之间如何结合，才能提高课堂的实效性，将是 自己下一个思考的问题。