中班语言活动教案：秋天的颜色8篇.docx

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1、中班语言活动教案：秋天的颜色8篇中班语言活动教案：秋天的颜色1活动目标1、感受诗歌所表达的色彩美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、秋天的颜色课件。2、大风和微风的音乐。3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。4、实物山楂、香蕉、萝卜。活动过程、导入1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果 会说什么呢？2、鼓励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延伸：1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。活动反思

2、：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心开展特点设计了本次活动，深 受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏 就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。中班语言活动教案：秋天的颜色4活动目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。活动准备:1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木 的颜色等。2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、 白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡 片，并涂上颜色。3、提供散文诗磁带。（多遍）4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地

3、）活动过程：一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉 得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨 论得可热闹了！你们一定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录 音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清 是谁在说话？它们在说些什么？ ”二、欣赏散文诗，初步理解内容1、幼儿第一遍欣赏：提问：是谁在说话？它们在讨论一个什么问题？（去找秋天的颜 色）怎么去找的？找到了吗？谁告诉“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、 大地的话连起来，就是一首很美

4、的秋天的诗。不信，你听！2、结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文 的理解。提问：（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们 认为秋天是什么颜色的？（提醒幼儿说完整句子：秋天是）（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋 天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼 儿讨论）（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜 色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去 了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常 青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因

5、为了这么多颜色，所以就 变成了绚丽多彩的）3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？ 小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起 个好听的名字呢？4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提 供的小图片，来创编诗句。师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天 的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢， 老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们 秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行 仿编。集合

6、幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在 你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己 来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老 师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？中班语言活动教案：秋天的颜色5设计意图：这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。 但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比拟贫乏。 为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示 的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐 听一一视频切入一一肢

7、体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美 意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。活动目标：1 .感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。2 .尝试表达表现对诗歌的理解。3 .体验欣赏散文诗的乐趣。4 .萌发对文学作品的兴趣。5 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。活动过程：一、谈话导出，引出主题秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？二、欣赏感受，理解内容（一）结合图片欣赏，初步感知教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁?教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、 松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频欣赏感受，进一步理解1 .播放动

8、画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？ （枫叶、白菊、松树同）.再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙）2 .幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我 的？三、表达表现，体验乐趣。1 .师幼共同表现诗歌。2 .结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多 彩呀！活动反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心开展特点设计了本次活动，深 受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏 就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。中班语言活动教案：秋天的颜色6活动

9、目标1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多 彩。2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动准备1、秋天的颜色教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。2、白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。3、单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、 各种蔬菜水果、小动物等。活动过程（一）导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？ ”幼：“秋天。”师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？ ”（幼儿发言） 师：“秋天是什么颜色？ （幼儿发言）（二）过程1、引出诗歌，完整欣赏。师：“原来在小朋友眼中

10、秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人， 也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？ ”（播 放教师资源，幼儿完整的欣赏）师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？ ”幼：“很美、很舒服”师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学 会它并提供给你的好朋友呢？ ”幼：“想。”教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”2、分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带着幼儿回忆诗歌并逐句分 析，细致理解、记忆诗句。师：“诗人是这样说的秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许 多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？小朋友还记得他都问了 谁吗？ ”师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？ ” 幼：“

11、小草。”师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回 答他的呢？ ”幼：“秋天的黄色的。”师：“小草是用怎样的语气说的呀？ ”幼：“轻轻地。”师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作, 如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用 这双小脚Y来表示轻轻地好吗？ （粘贴小脚Y图片。）教师带着幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我， 秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直 观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗 歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌

12、吧。”（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动 作。）3、鼓励幼儿创编诗句。师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”幼：“想。”师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友 们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是 怎样的，想一想它会怎样回答你。（幼儿四人一组，进行讨论，教 师适时引导。）教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说 我们创编的诗句好吗？ （幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时 总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。）4、听着音乐，幼儿自由装扮秋天

13、的画纸，进一步感受秋季的美。师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那 么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们 看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一 下啊？ ”幼：“想。”师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来 装扮秋天吧。（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼 儿装饰。）5、教师总结，结束活动。师：今天，老师带来很多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多 彩的颜色放在一起感觉怎么样？小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选一种颜色送 给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的 想法）。秋

14、天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农 作物都成熟了，你知道的有哪些？二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。你听到诗歌里秋天是什么颜色的？是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的, 松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？三、再次欣赏，放课件师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花 在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这 么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉 我们秋天的颜色的。小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？ 枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉

15、我的？大地又是怎么说的，它 为什么骄傲的说？师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让 这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人， 创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我 们一起到大自然里找一找吧？ ”(播放音乐，带着幼儿离场。)中班语言活动教案：秋天的颜色7目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、按照散文诗中的内容仿编句子。准备1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、 彩色小图片。2、散文诗磁带。过程1、欣赏散文诗，理解内容。(1)秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的？(2)谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告

16、诉他的？2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？(2)阅读幼儿活动材料，引导幼儿讨论：为什么小草说秋天是 黄色的？为什么枫叶说是红的？为什么松树说是绿色的？大地为什 么说秋天绚丽多彩？(3)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。3、仿编诗歌。(1)还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢？(2)将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。(3)将新编地诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。(4)鼓励幼儿产生继续仿编地愿望。中班语言活动教案：秋天的颜色8活动目标1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动准备1、

17、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。活动过程（一）以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？ 秋天美吗？美在哪里？2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？3、教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看 都有什么。（二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容1、教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小 草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色 的”）。2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。3、出示枫叶

18、、菊花、松树的图片，让幼儿猜想一下它们都时怎 么说的？，引导幼儿说出散文诗的原话。？4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。5、谁告诉我们秋天的颜色？引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地 说？枫叶要沙沙地说？松树要大声地说？大地要骄傲地说？（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编1、教师出示句式（我问地告诉我：“秋天是”）让 幼儿读出这句话。2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教 师在线的下面贴上相应的图片。3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片， 讨论一下，如何运用上面的句式进行创编？4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下

19、面的相应位置，并在 最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创 编散文诗。5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们 一起来读一下吧。（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的 颜色。2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的?3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来 说一下？（绚丽多彩）幼儿随教师朗诵散文。四、仿编散文诗。小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜 色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天 是什么颜色的。（出示山楂，香蕉

20、，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香 蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告 诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的。萝卜脆脆 的告诉我，秋天是白色的）五、玩游戏，秋风扫落叶师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶 贴在身上。现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们 都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师 说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。活动反思活动秋天的颜色是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对 身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动 比拟感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，

21、我发现孩子们对周围事物的观 察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句 子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。附：诗歌秋天的颜色秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船, 要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”我问松树， 松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色！中班语言活动教案：秋天的颜色2活动目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受

22、诗歌中表现出 的秋天景色之美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。活动过程：一、导入局部。（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁 来说一说你找到的秋天是什么样的？（二）观看课件寻找秋天。老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多 呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么 多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗 歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？二、体验局部（一）欣赏散文诗。1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁

23、来说说你听到诗 歌里都有谁呀？2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。提问：（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面 的话来告诉大家）（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果 是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤 彤的呢？（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还 有什么东西是黄澄澄的？（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的.？金灿灿是什么样子呀?(5)松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？(6)小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好

24、听的 声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。三、探究局部：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌 仿编活动。1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄 橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用 好听的词语来说一说。2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才 小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听)3、带着幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多 东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真 是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分 享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己

25、记录。附：散文诗秋天的颜色秋天来了，秋天是什么颜色呢？苹果说：秋天是红彤彤的。玉 米说：秋天是黄澄澄的。麦穗说：秋天是金灿灿的。松树说：秋天 是绿油油的。小朋友说：秋天是五颜六色的。哇，秋天可真美呀！ 六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课 件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高 了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌 内容，活动设计新颖中班语言活动教案：秋天的颜色3活动目标：1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。

26、5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、带着幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的颜色。活动过程:一、导入活动：1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋 天的树是什么样的？2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说 它们看见的秋天。二、欣赏诗歌：1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？ 松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推） 为什么大地说秋天的彩色的？5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？ 小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起 个好听的名字呢？6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：