人教版语文四年级上册语文园地三习作写童话教学设计.docx

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1、人教版语文四年级上册语文园地三习作写童话教学设计教学目标：知识与技能：进一步了解和掌握童话的特点；过程与方法：练习创变编童话，培养学生丰富的想象力，采用对 话和拟人的方式构思作文情节；情感态度与价值观：激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅 力，感受童话带来的快乐。教学重点：进一步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。教学难点：培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思 作文情节。学情分析：通过第三组几篇课文的学习，学生已经对童话的特点 有了一定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让学生通过编童话, 讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训 练，最终到达提高学生写作童话

2、能力这一目标，让他们体验童话创作 的喜悦和乐趣，激发学生进行童话创作的积极性。教学过程：一、知识链接：在我们学过的第三组课文中，你最喜欢哪篇童话？ 为什么？出示童话特点，加深学生对童话的认识。二、指导写作方法：1 .出示课件去年的树这篇童话，全文一共有四次对话。第一次是鸟与树的对话。第二次是鸟与树根的对话。第三次是鸟与门先生的对话。第四次是鸟与小姑娘的对话。这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的开展。师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，作者运用了拟人的修辞方法，增添了童话故事神奇的色彩，增强了童话故事的 趣味性。（引导学生以对话和拟人方法写童话。）2 .生回忆小木偶的故事这篇课文，在小木偶身上都发生了哪 些事？三、生创编童话：（一）出示自学提示：之前在小木偶的身上都发生了什么事？在 小木偶的身上又会发生哪些事呢？主人公可以是原来课文里的，你也 可以加入新的主人公。展开你想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的 想象。1 .生续编小木偶的故事。2 .指名汇报。（二）出示钢笔和墨水的图片。1 .生创编童话。2 .指名汇报。四、写童话：可以续写小木偶的故事，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想 写什么写什么，写出心中最美的童话。板书设计：习作写童话想象丰富人物鲜活（语言、动作、神态、心理活动）（起因经过结果）道理深刻