教育教学设计：《借生日》教学设计.docx

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1、借生日教学设计莱山区实验小学李婷婷一、导入同学们，你们借给过别人东西吗？你们把什么东西借给过别人？ 那你们借给过别人生日吗？我们都没有把生日借给过别人。那生日能 借吗？怎样借生日呢？今天就来学习一个借生日的故事。齐读课 题。二、识字写字课前已经要求大家预习了课文，老师要看看大家的生字词掌握得 怎么样？首先来看带拼音词语。谁来当小老师，带着大家读一读？第一行。 第二行。第三行。小老师的声音都很洪亮，同学们跟读得也很认真。 这里有一个字特别容易读错，请跟老师读“怎二它的韵母是“en”, 这是一个前鼻音，有一个音和它非常相似，“正”，它的韵母是“eng”, 这是一个后鼻音。谁能把这里面的后鼻音找出来

2、，带着大家读一读？ 谁能把前鼻音找出来，带着大家读一读？前后鼻音一定要分清，不然 就要闹笑话了。下面请大家自由拼读词语，不会的多读几遍。好，同学们，去掉拼音的帮助，你还认识这些词语吗？老师要来 开一列小火车检查一下，火车火车开一开一，这列小火车坐得真端正, 开始。这列小火车开得又快又稳、这列小火车刚才出了 一点小故障， 那我们再开一列，听清楚老师的要求：开火车的同学读对了，我们大 家跟着读一遍，如果他读错了，我们一起帮帮他，好不好？火车火车开一开一好，去掉熟字的帮助，你还认识课文里的生字吗？下面快速出示 生字，看看谁有火眼金睛，看看谁反响最快，同学们准备好了吗？看来大家已经把生字牢牢地记在心里

3、了，下面我们来学习两个新 的偏旁：“食字旁和方字旁二接下来再来学写一个字：“正二生观察交流。师范写。生书空。 生描红、临写。展示评价。三、朗读感悟学习了生字，我们再一起到课文中去看看吧。请大家伸出小手， 一边指着课文，一边读，读得时候注意：读准字音，读通句子。读完 课文请用端正的坐姿告诉老师。同学们，读完课文你知道课文讲的是谁和谁的故事吗？指生答。 板书：小云妈妈那小云和妈妈之间发生了怎样的故事？我们先来看看第一、二自 然段，谁来读一读第一自然段？指生读，评价。大家想想如果你是小 云，早上醒来看见你的枕头边有一只可爱的小布熊，你会有什么感 觉？那谁能带着高兴、惊喜的心情读读这段？谁再来试一试？

4、让我们 一起高兴地读一读吧！那小布熊是哪来的？妈妈为什么送小布熊给小云？填空：今天是 （）,妈妈送给（），祝小云（）。你觉得妈妈爱不爱小云呢？板书： 爱。妈妈这么爱小云，小云想到了什么呢？请看大屏幕，这是小云和 妈妈的一次对话，谁来读一读？这里有一个带问号的句子，读的时候 语调要上扬，读出疑问的语气，读出小云心里的纳闷。请听老师读？ 谁来试一试？谁再来读读这个句子？现在老师就是妈妈，谁来做小云 来问老师？可是妈妈为什么从来不过生日呢？妈妈忘了自己的生日， 那妈妈记得什么呢？妈妈不会忘了自己的生日是哪一天，可妈妈每天 辛苦工作，还要照顾小云，所以没有把自己的生日记在心上，但她却 记得为小云过生日

5、，妈妈多么爱小云啊！天下所有的妈妈都是这样的，她们带给我们无私的爱，我们以前 学过一首表现母爱的古诗，我们一起来背诵一下吧。齐背游子吟。 全体起立，让我们一起再到歌曲中来感受一下诗中那浓浓的母爱吧。 欣赏歌曲游子吟。请坐，让我们再回到课文。妈妈这么爱小云，小云又是怎么做的 呢？自渎三、四自然段。小云是怎么做的呀？小云为什么要把小布熊 放到妈妈的书包里呢？谁来读一读小云对妈妈说的话？小云为什么 送给妈妈小布熊？那你能用“借”组词吗？（什么东西能借？）生日 能借吗？那小云怎么还说把生日借给妈妈？你过生日的时候觉得快 乐吗？那小云实际上是想把快乐送给妈妈，让妈妈也过一个快乐的生 日。你觉得小云爱妈妈吗？对呀，小云实际上送给妈妈的是她对妈妈 的爱。现在你就是小云，老师就是妈妈，你能通过读小云的话，把爱 送给老师吗？谁再来试试？大家一起当小云，把爱送给老师好不好。让我们再次读读课文，去感受一下小云和妈妈之间这种深深的爱 吧!同学们，天下的母亲都爱自己的孩子，我想你们的妈妈也都非常 的爱你们、关心你们，你们肯定也十分爱自己的妈妈。你想不想对你 的妈妈说些什么呢？现在你就把想对妈妈说的话写在爱心卡片上，回 家送给妈妈。展示交流。