《老年康复护理》课程标准.docx

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1、老年康复护理课程标准一、课程基本信息1、课程性质：必修课2、课程类型：(理论+实践)课(B类)3、课程类别：专业基础课；4、开设学期：第三学期二、课程性质与任务康复医学是社会开展与进步的产物，与临床医学、预防医学、保健医学共同 构成现代医学体系。康复护理学基础为高职老年服务与管理专业的核心课程和 必修课程，也是本专业的基础课程。康复护理学基础老年服务与管理专业的学生 提供系统、全面的康复机能评定理论与技术的知识框架，使学生掌握相关专业基础 知识、基础理论和基本操作技能。教学过程中，不仅重视理论知识的学习，更注重学 生实践能力的培养，教学内容要求表达“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本 技能

2、，不仅实用、适用、够用并到达全国康复治疗土执业资格考试的基本要求。它 要以基础医学概论等课程的学习为基础，也是进一步学习老年人能力评估等课程的基础。三、课程教学目标1.知识目标(1)知道康复、康复医学、康复护理的概念；康复的最终目标。(2)知道康复的治疗原那么、康复的治疗途径、康复护理的特点。(3)说出常见病、多发病的康复评定内容及职业训练。(4)说出临床常见病、多发病的治疗方案及康复训练方案。(5)说出物理治疗、作业治疗的分类、考前须知、操作方法。(6)说出心理康复的原那么、方法。2.能力目标(1)能够对偏瘫患者软瘫期、痉挛期、恢复期进行康复训练。能进行偏瘫患 者软瘫期压疮的护理及预防，偏瘫

3、痉挛期疼痛的护理，偏瘫恢复期日常生活护理（2）能够对运动系统损伤的患者进行科学的肌力训练和关节活动度的训练。 能进行关节脱位与骨折后并发症的护理。（3）能够对高血压、冠心病患者进行有效的健康指导与康复护理。（4）能够对呼吸系统患者进行正确的呼吸训练与制订合理的运动处方。（5）能够对代谢疾病和营养障碍患者进行科学的康复锻炼、日常生活指导 及护理。（6）能够对恶性肿瘤患者进行心理康复、体能恢复等训练及手术后的功能 锻炼。（7）能够对烧伤患者进行关节活动度训练、疼痛护理、日常生活活动能力 训练及回归职业能力的训练。3.素质目标（1）热爱康复护理工作，具有服务的意识，高尚的情操和奉献精神。（2）具备良

4、好的工作习惯、实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风。（3）具有团队合作意识、团队协作的能力。四、参考学时：72五、课程学分：4六、课程内容与要求（一）课程内容序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计参考学时1康复 护理 学概 论1 .康复护理 学的相关概 念2 .康复护理 的对象3 .康复护理 的原那么4 .康复护理 程序和内容知识要求1 .掌握康复医学的基本定义、康复护理的对象和原那么2 .熟悉康复护理的程序3 .了解康复护理人员的作用能力要求L具备康复工作者的基本素质，明白如何才能成为一名合格的康复工作者素质要求通过案例分 析、情景教 学，开展启 发式、讨论 式教学方 法，使学生 掌握

5、康复基 本概念、职 能、基本原4具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意理与原那么等识知识要求通过案例分肌力、肌张1.掌握各种常见功能障碍的概述、评定以及护理析、情景教常见力的康复护2.能对患者躯体功能障碍进行初步分析，有效表达，并学开展启发功能理、关节活提出护理内容。式、讨论式、2障碍的康动度障碍的康复护理及能力要求1.具备各种康复功能障碍的评定能力探究式教学方法，使学24复护平衡、吞咽2.具备对各种功能障碍的康复护理能力。生掌握各种理等功能障碍素质要求功能障碍的的康复护理能够运用科学的方法与手段，对各种功能障碍作出评定康复护理技并采取合适的康复治疗措施。术。知识要求1.掌握脑卒中、

6、颅脑损伤、脊髓损伤及小儿脑瘫的康复3神经 系统 疾病 的康 复护 理1 .脑卒中的康复护理2 .颅脑损伤 的康复护理3 .脊髓损伤4 .小儿脑性 瘫痪的康复 护理护理措施、康复护理指导。2 .熟悉脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤及小儿脑瘫功能障碍及其评定3 . 了解脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤及小儿脑瘫损伤的临床特征能力要求1 .能够单独的实施各类疾病的康复护理。2 .能够明确的诊断对病人进行康复功能评定。3 .具备团队协作能力及与康复医师的配合能力。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀以案例为依 托，开展讨 论式、启发 式学习，使 学生掌握各

7、类疾病的康 复护理技 术。124运动 系统 疾病 的康 复护 理1颈椎病的 康复护理2腰椎间盘 突出的康复 护理3骨折的康 复护理4 .截肢后的 康复护理5 .关节置换 术的康复护 理6 .关节炎的 康复护理知识要求L掌握颈椎病、腰椎间盘突出、骨折后、截肢后、关? 置换术后、关节炎的康复护理措施。2.熟悉颈椎病、腰椎间盘突出、骨折后、截肢后、关 节置换术后、关节炎主要功能障碍的评定。能力要求1、掌握各个系统疾病的概述、临床特点。2、熟悉老年人康复锻炼的适应症和禁忌症3、掌握各个疾病的康复治疗原那么素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意 识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀通过

8、案例分 析、情景教 学，开展启 发式、讨论 式、探究式 教学方法， 使学生掌握 颈椎病、腰 椎间盘突 出、骨折后、 截肢后、关 节置换术 后、关节炎 的康复护理165其他 疾病 的康 复护 理1原发性高 血压的康复 护理2冠心病的 康复护理3 .慢性阻塞 性肺病的康 复护理4 .糖尿病的 康复护理5 .骨质疏松 症的康复护 理6 .烧伤的康知识要求1 .掌握老年高血压、冠心病、慢性阻塞性肺疾病、 糖尿病、骨质疏松、烧伤病康复护理措施。2 .熟悉老年高血压、冠心病、慢性阻塞性肺疾病、 糖尿病、骨质疏松、烧伤病的康复功能评定。3 . 了解老年高血压、冠心病、慢性阻塞性肺疾病、 糖尿病、骨质疏松、烧

9、伤病的病因及辅助检查内容。能力要求1、掌握各个系统疾病的概述、临床特点。2、熟悉老年人康复锻炼的适应症和禁忌症3、掌握各个疾病的康复治疗原那么素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意 识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀通过案例分 析、情景教 学，开展启 发式、讨论 式、参与式 的教学方 法，使学生 掌握老年高 血压、冠心 病、慢性阻 塞性肺疾病、糖尿病、 骨质疏松、 烧伤病康复16复护理护理措施。七、教学建议1 .教学方法按照职业教育规律，针对培养高素质技术技能型人才的教学目标,坚持以学 生为中心的人文教育理念，以充分调动学生的主动性为核心，坚持以“案例导入 -提出问题-引发

10、思考-理论阐释-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特 点，使学生在教师的指导下，自主地、创造性地完成学习任务，提高学生的学习 能力、创新能力、运用康复知识能力。遵循“以学生为主体、以教师为主导”理 念，根据学生特点，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱 动、工程导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。教学方法注重教学 与实践相结合，在教学过程中根据内容采用讲授、情景案例教学法、角色扮演、 案例讨论、任务驱动、多媒体教学等多种形式，让学生参与到教学过程中，将学 习的理论和方法融入到实际中来分析，引导学生就如何解决临床中遇到的问题进 行思考，使学生将所学知识转化为能力。2

11、 .评价方法采用多元化评价，将过程性考核(50%)和终结性考核(50%)相结合给予综 合成绩评价。过程性考核根据人文素养、出勤率、学习态度、课堂表现、案例评 价等指标进行综合评价。分类比例平时成绩50%期末成绩50%指标素质评价指标实训评价指标综合指标工程人文素养出勤率学习态度课堂表现康复技术的操作期末考试100%5%5%5%5%30%50%.教学条件(1)课堂教学条件：多媒体教室，多媒体资料及设备。(2)课外学习条件：学院图书馆、精品课程网站、学院数字图书馆等。3 .教材选用及编写建议(1)选用的教材是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，张玲芝主编的康复护理学基础第1版。教材编写以学生为主体，以学生职业生涯发展为落脚点，注重学生职业素养的培养，内容丰富，重难点突出，目标明确。(2)教材编写紧扣高素质技能型、应用型人才的培养目标，把握老年服务与 管理专业需要学习内容的深度、广度及侧重点，既保证知识的完整性和系统性, 又能突显高职高专职业教育“必需”“够用”的特点。