参加《2022小学科学新课标》培训心得体会八篇合集.docx

《参加《2022小学科学新课标》培训心得体会八篇合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《参加《2022小学科学新课标》培训心得体会八篇合集.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学科学新课标培训心得体会听了专家、名师对新课标的解析与示范，我学到了很多， 主要概括为以下几点：1、科学课堂要充分发挥学生的学习主动性。学生具有强 烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与 的过程。名家往往能通过亲切自然的交流，将学生吸引到课 堂上来，并进入到课题中来。科学课程必须建立在满足学生 开展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各 种科学探究活动。名家上课，会让学生自己提出问题、解决 问题，比传统的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组 织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表 现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产 生积极的影

2、响。2、科学学习要以探究为核心，“科学学习要以探究为核 心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出 的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本 方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养 学生科学思维能力的有效途径。探究是科学学习的方式，亲 身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。由此 可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学 求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度地 去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美 的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教 育教学改革的大潮之中。另外个人觉得我们教师教学中还需要做到

3、以下这些方 面：1激发学生兴趣。教师要更多地在激发学生兴趣上下功 夫，通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和 力，激发学生的原动力。2 .引发数学思考，感悟数学的本质和价值。3 .培养良好的学习习惯。4 ,使学生掌握恰当的数学学习方法。数学课程标准强化了课程育人导向，新增核心素养内涵; 课程内容全部更新优化整合；研制了学业质量标准，形成了 教学评的闭环。课程标准是教学的纲，这一系列的变化必然 会带来教师理念的更新和教学行为的改变，使我倍感压力， 我会以此次活动为契机，进一步细致地去研读课程标准、解 读课程标准，用新课标理念来指导教学，从而落实学科核心 素养。总之，在今后的数学教学中我

4、要坚定新课程的理念，坚 持实施新课标，确“以为本”的思想，认真上好每节课，使 得我的每个学在每节数学课都能有所收获，既学到数学知识, 有能的提，思维的开展，数学思想的形成。使得不同的学在 数学上有着不同的开展，为他们能成为我们国家未来的有才 打好坚实的基础。以上就是我此次学习的点得体会，可能某 些的认识还很浅薄，但我相信，我对颗对教育的执着追求的 奉献之，在以后的作中会不断的提升，完善，时刻看到、认 识、丰富。学习语文新课程标准心得体会暑假，我认真的学习了语文新课程标准，使我受益匪 浅，收获丰厚，感触颇多，主要将采取了以下几点作法：一、认真学习新课标深入领会语文新课程标准的精神实质，切实转变观

5、 念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文 精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向, 真正确立语文教育的新理念，透过教学任务的完学生的语文 实践潜力，用心倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽 学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式 学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。二、从整体上把握教科书弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、 教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的 意图和着力点，比拟新课程与旧教材的区别和联系，有哪些 改善，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在 备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准

6、到达课程标 准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。三、采取适宜的教学策略把听说读写和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教 学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；用心 开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平 行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实握学习方 法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯, 打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面, 增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课 改活动，促进学生语文素养的整体提高。四、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系在新课标中明确提出：在教学中要建立多元化和多样性 的评价体系，鼓励学

7、生、同伴、教师以及家长共同关注和参 与评价实现评价主体的多元化。新课程标准提倡构成性评价 与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以构成性 评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主; 他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相 结合，以综合评价为主。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师 生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全面提高学生的语 文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等, 我将根据新的语文潜力实践系统，致力于学生语文综合素质 的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变, 确立学

8、生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于 素质教育的空间。小学语文新课标学习心得体会通过这次X老师的学习新课标，助力双减背景下的课 程教学改革主题讲座，我收获颇丰。X老师强调随着新课标的实施，我们作为一线教师要继 承和发扬前期新课改以来所积累的好的经验，要守正创新, 勇于实践。“正”，就是传统语文教学和多年来课改的好的 经验；所谓“创新”，就是贯彻新课标，必须尊重和承袭既 有的好的经验，尊重教学实际，在这个基础上去“创新”。 这一点讲得非常实在，也给我们如何在教学实践中落实新课 标指点了迷津。X老师重点对基础性作业表达教学评一致性为例，强调 作业的设计要以核心素养为一个整体，还要具有想象

9、联想、 分析比拟、直觉思维、形象思维、逻辑思维等能力。X老师 通过具体的基础性作业为例，为我们在日常作业设置提供了 具体可行的指导。通过此次培训，让我更加明确作为一线教师，我们要对 每一节课如何落实核心素养并合理设置作业负责，精心研读 教材，让作业少而精。我会把这次培训的理念和精髓，运用 到实际教学中，并不断的探索研究，在实践中提高对课堂的 把控和作业的设计能力，进一步落实好“双减”政策，不仅 从“量”上下功夫，更要在“质上有突破，让作业设计 真正为双减政策下学生学习保驾护航，让核心素养真正落地 深根。小学数学新课标学习心得今年暑假我学习了义务教育数学课程标准（2022年 版），作为农村小学数

10、学一线老师，如何落实2022版新课标 教学理念，优化小学数学教学，结合我对2022版数学课程标 准的学习和研究，谈谈我对新课标指导下如何展开数学教学 的几点感悟：一、引入数学绘本，营造真实有趣的教学环境。小学生的知识量、生活经验和阅历比拟少，要培养学生 用数学眼光、数学思维、数学语言去探索现实世界，需要创 造真实有趣的教学环境，使小学生获得更加真实的代入感, 可以针对教学主题需求，引入数学绘本教学是一个非常有效 的选择。数学是一门抽象的学科，而绘本故事采用图文并茂 的形式，使我们的课堂教学情景化、生动化。二、用好课前预习单，激发自主学习探究的内驱力。新课标要求教学从学生“学会（被动）”向“会学

11、（主 动）”转变，而预习是培养学生“会学”这一技能的重要手 段。著名的教育家叶圣陶先生曾说：“预习的时候绝不会没 有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求解决 的注意力。”可见，好的预习习惯能培养学生自学习惯和自 学能力，能有效提高学生独立思考问题的能力。而一份好的 课前预习单，更能起到事半功倍的效果。三、游戏赋能课堂活动，让学习兴趣持久保鲜。孙晓天教授提供过这样的一个学校的宣传语：“来吧, 来我们这里也是玩。看到这样的学校，估计没有孩子是不 喜欢的。玩是孩子的天性，对于游戏，孩子总是乐此不疲的， 而40分钟的课堂学习，孩子们的注意力会随着老师讲课的 变化而变化，也会随着上课时间的长短

12、而分散，适时的插入 合适的游戏，最能吸引孩子们的注意力。四、发挥评价育人的导向，坚持以评促学、以评促教。数学课程标准指出：评价不仅要关注学生数学学习 结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进教 师教学。针对一节好的数学课，其评价主要表达在三个阶段, 一是课前评价，教师通过课前学情分析，结合学生的不同特 征，给予不同的、中肯的、实用的评价，使学生获得学习的 动机，提高学生的学习兴趣；二是课中评价，课堂学习过程 中，教师结合学生的自主思考、探究、合作交流、提供等表 现，对于过程性的学习能力给予一定的评价，肯定学生的努 力和参与；三是课后评价，结合课后的学习结果，设计创新 性检测，采用多元

13、的评价机制。同时，评价主体不仅仅限制 于师生评价，鼓励并倡导学生间的评价、家长和孩子间的评 价。学无止境，教无止境。当今世界科技进步日新月异，网 络新媒体迅速普及，儿童青少年成长环境发生了深刻变化, 作为一名农村小学数学教师，面临着新的挑战，对于课堂教 学也提出了更高的要求，让我们勤勉认真、不断创新实践, 为培养有理想、有本领、有担当的新时代接班人而努力！小学数学新课程标准学习心得近期，义务教育数学课程标准（2022年版）（以下称 新课标）公布，各地均通过不同形式开展学习新课标的活动。 经过对新课标的线上学习和线下研读，我收获颇深，主要有 以下几点。一、课标新旧交替,通过学习，我不仅夯实和重温

14、了课程标准的老内容，更 是解读了 2022版新课标的新增内容和导向。最新出版的新 课标的指导思想中的基本理念和结构特征，与2011年版的 有一些理念和内容上的变化。在基本理念中表达了 “逐步形 成适应终身开展需求的核心素养”，要设计表达结构化特征 的课程内容，重点对内容进行结构化的整合。在探索激励学 习和改进教学的评价中，新课标要求通过学业质量的标准的 构建，融合“四基” “四能”和核心素养的具体表现，形成 阶段性评价。二、理论与实践我发现新课标并不是高不可及的“高大上”的标准，史 宁中教授把专业理论化成通俗易懂的概念，为我们讲解内容 结构化的教学变革。结合实践来解释主题结构化的意义。“教”是

15、学校和老师的基本职责，最终目的是让学生“会”。 听了史宁中教授的讲座，我明白了课程内容结构化就是对学 习内容的整体理解，对学生学习的整体把握，从基于单元的 整体分析，对关键内容的深度探究，然后再通过核心概念的 感悟，和知识与方法的迁移，促进学生整体开展，逐步形成 核心素养。我们整体把握了教材，我们就把握了如何去“教”，我们把握了如何去“教”，学生才能更好的去 “学”。三、在课程标准引领下落实核心素养提到“数学核心素养”其实我们并不陌生，近几年“核 心素养” 一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对 “核心素养”的理解仅仅停留在“数学抽象”、“逻辑推 理”、“数学建模”、“运算能力”、“直观想

16、象”、“数 据分析”这六个方面以及10个关键词。“核心素养”的概 念在我头脑中还是很空泛的。今天听了史宁中教授的解读, 我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐 步形成开展的。这就完全颠覆了传统课堂，比方乘法分配 律用一节计算课的集训就能提升学生对乘法分配律的掌握 和应用。核心素养的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗 透在每一节课，每一节课的每一个环节，都要围绕培养学生 的核心素养而展开。这次新课标的修订就是要让核心素养在 课堂教学中真正落实。四、对未来数学课程研究方向的把握本次课标修订的两大要点：落实立德树人的根本任务和 实现学科融合的教育要求。这说明未来数学课程将会聚焦于 学科

17、育人和跨学科教学，也是我们一线数学教师应当致力于 研究的大方向。通过本次学习，我更加明确了要坚持育人导向。数学教 育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育功能，数学 作为基础类学科作用重要，它的应用可渗透到现代社会的各 个方面，对于社会生产力的开展意义重大。而数学素养在其 中极为重要，在基础教育阶段我们应该特别要注意素养的形 成，即在潜移默化中会用数学的眼光观察现实世界，会用数 学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。针 对小学阶段孩子的特点，我们小学阶段更应该在教学实际中 侧重于经验的感悟等。本次学习，让我充分认识在以后教育教学工作中，更应 该吃透课标，提高专业素养，为培养国家所

18、需的新时代人才 贡献自己的力量。生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预 期与前瞻的意识。在科学探究的过程中，我们还应该多从身 边的事物寻找。科学即生活。科学课的学习过程中，充分发 挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的 过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科 学知识，形成尊重事实。3、科学课要培养学生良好的学习习惯，要培养科学课的 课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度, 及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别 人的发言，能提出自己的见解等。4、科学教师要终生学习，不断提高自身的科学素养，科 学课的内容繁多，涉及到物理、化学、

19、生物、天文、地理等 各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时 补充知识储藏，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态 度和价值观。通过学习新课标，我深刻体会到有太多的知识需要我去 学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将不断地提高 自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。2022小学科学新课标学习心得体会2022年8月26日在学校领导的组织下我认真的学习了 科学新课程标准，让我受益匪浅。科学课对于学生们来说, 既熟悉又陌生。挠有兴趣又缺少学习方法经验。如何让他们 既爱学又能学好这门功课？如何让科学课更有科学味道、让 科学课不再枯燥？通过今天的学习使我掌握了教好科学这 门课的方法。

20、首先给学生营造一个和谐宽松的课堂气氛。在课堂上, 师性之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同 探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和 好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理 的。教师要打破常规。千万不能怕课堂纪律乱而过多地限制 他们。要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑, 还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习氛中， 学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学 习。学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动 探素真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学 生的创新意识和创新精神。其次让学生以研究者的身份充分观察思考。

21、人的观察活 动是一种有目的、有意识地去认识事物的知觉过程，是多种 心理因素共同作用的结果。科学课是由一个个观察、研究、 认识周围事物和环境的探究活动组成的，学习科学，就要参 加和经历观察活动，尤其对学生的学习行为的培养具有重要 性，从中有助于学生科学素养的提高。因此，在我们的教学 过程中，要科学的根据学生的心里特点，注重用直观的教学 方法，创设有效的教学情景，引起学生的观察兴趣。养成善 于观察的好习惯，从而培养学生的观察能力，也是培养学生 观察能力持久性的关键。通过观察能力的培养，让学生眼里 的世界绽放异彩。还要激发学生的探究的兴趣，增强动手操作的能力，通 过小制作、小创造等活动来培养学生的动

22、手能力和创新能力。 针对小学生好奇心强，什么事总想理明白，做什么都想亲自 试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力到达手 脑并用的效果。因此科学课中一些实验和观察材料可以让学 生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让学生自己 去发现，同时教师也要给予适当点拔。在老师的引导和鼓励 下，就会极大地发挥学生的主体性和创造性。总之，在小学科学教学中，教师要激发学生强烈的学习 兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习。学会创造，鼓励和帮 助学生勇于探索、创新、求异。在科学教学中，通过各种途 径激发学生的创造思维，增强学生的创新意识开展创造能力, 就会为以后培养出创造性人才打下坚实的基础。让他们自由 地

23、、充分地发挥其聪明才智。这是我看了新课标视频的最大 感受。2022版语文新课标学习心得体会四月底，新课标正式发布，这是双减政策下的第一个课 标，意义深远而重大，相信我们一线教师都在认真的研读和 体会。新修订的课标落实立德树人的根本任务，强调育人为本, 突出实践育人，开展素质教育。新课标优化了课程内容结构， 研制了学业质量标准，增强了指导性，对于“教什么”“怎 么教” “为什么教”“教到什么程度”有了更明确的指导。新课标核心素养强调的是文化自信、语言运用、思维能 力、审美创造，这四个方面缺一不可，属于一个整体。这一 点令我印象深刻。学生在此素养内涵下应具备以下能力：L 认同并热爱中国文化，对中国

24、文化有坚定的信心，懂得去传 承弘扬中国优秀传统文化；2.具备良好的语感，会积累梳理 整合中国的语言文字，能在具体语境中有效沟通，对国家的 语言文字有深厚的情感；3.具有积极思考的习惯，思维有敏 捷性、灵活性、独创性、批判性，还要有好奇心、求知欲， 崇尚真知；4,具有初步的感受美、发现美、运用语言文字表 现美的能力，还要有正确的审美观和健康的审美意识。我们 要谨记思维能力的提升、文化的传承、审美能力的培养都是 建构在对祖国语言文字的理解和运用上。这些核心素养其实大局部都在学校的教学体系里才能 表达，和家庭教育的关系不大，因此，它给我们一线教师指 引了新的方向。首先，我们在小学的六年时间里，要带着

25、学 生好好认字，读熟课文，再引导读百十本高品质的书籍，书 写几十篇洋洋洒洒的文章，当然，还要诵读大量的诗词和古 文，最好是熟读成诵，充分感受祖国的传统文化。书读多了， 视野就会开阔，积累就会增多，思维也会活跃，语感也会得 到提高。低年级从薄薄的绘本开始，过渡到中年级一周一两 本的桥梁书，再到高年级两周一本的经典名著。随着年级升 高，书也要越来越厚重，越来越耐人寻味，一定要逐步改善 那种快餐化、碎片化、网络化的阅读习惯。当然，我们也要 利用学生在学校的时间定期的开展读书交流会，提供读书心 得，如果再有一些激励机制会更能提高学生的读书兴趣。想 要和同学们在读书上有共鸣，我们作为语文老师也要养成良

26、好的读书习惯，注重优秀传统文化的积累。新课标在教学研 究和教师培训这个版块也提到了语文教师要坚持终身学习， 提升自身文化修养。其次，语文占了百分之二十的课时量，那我们应该有充 足时间在平时的阅读和写作训练上注意学生的爱国主义教 育，注意红色革命文化和社会主义先进文化的渗透，提升文 化自信。和平年代的少年儿童毕竟不了解战争年代的艰苦和 社会主义建设初期的辛酸，体会不到革命英雄和社会主义建 设者的鸿鹄之志。那么，我们要利用机会扩展教材和延伸课 堂，比方讲小英雄雨来，我们要联想到王二小、刘胡兰 讲钱学森，我们要拓延到袁隆平、屠呦呦我们在备课的 时候除了精心钻研教材，我们还得注重相关知识的衔接，以 及

27、知识的广度和深度。所以，作为语文老师，我们涉猎的知 识要更全面而深刻，多去关注时事，多去了解历史，天文地 理争取样样熟知。阅读训练中阅读能力的培养，语言学习与 运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。学生通 过阅读训练感受美，通过写作训练创造美，四者巧妙地融合 在一起。新的语文课程标准给小学语文教学注入了新的血液和 活力，同时也是新的挑战。接下来的时间里，我们在实践中 不断实践探究，不断总结反思，帮助学生建构完整的学习能 力体系，努力到达全面提高学生语文素养的目标。2022小学数学新课标学习心得体会在XX小学数学名师工作室的引领下，进行了为期8天 的新课标的研修活动，通过这次新课标培训，

28、我了解到修订 后的课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向。二 是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。四是增 强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新课程理念下 的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实 际生活的联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战 性。义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素 养进行教学。核心素养有三点：数学的眼光观察世界，数学 的思维思考世界，数学的语言表达世界。其实这三点归根结 底就是明确要开展运用数学知识、数学方法分析和解决实际 问题的能力。这种趋势，最近几年越来越多的学业质量监测 试题中已经初现端倪了。未来的数学题可能会出现

29、大段大段 的文字，把数学关系隐藏在大段的文字中，让学生分析提炼; 也可能会先介绍几个新知识新概念，然后让学生用新知识解 决问题；未来的试题会更多的引导学生关注身边时事和身边 的数学；未来的试题会考查学生的知识和方法的迁移能力和 分析解决实际问题的能力；未来的试题综合性会更强。以后 死记硬背数学公式学数学，恐怕就行不通了。通过学习也深深体会到：L师生互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而 是自主知识的习得者。通过新课标解读，教学不再是简单的 知识灌输过程，应当是学生和教师面对知识更新周期日益缩 短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的 储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯

30、水”的 陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为条生生不息 的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说得好: “一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于 他用心读了多少书和教了多少书。“用心教、创新教与重复 教的效果有天渊之别。2 .通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有 创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如 此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生， 又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目的是为 了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主 动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与 个别教学结合起来：在教育过程中，

31、贯彻个别对待的原那么, 讲求一把钥匙开一把锁，学生们像朵朵稚嫩的小花苗儿，但 每棵都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的 方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。3 .通过反省和内省，既要正视自己之短，努力探究补救 途径，更要擅于总结新课标的解读，能使我勇于和善于对自 己的教学作出严格的结自己的或同行的成功经验，从中提炼 出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教科 书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然 解读课标需要认真的态度，更需要常常进行研读时时体会。 有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦 今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为 学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的 教师：只有教者乐学，才能变成为教者乐教学者乐学，才能 会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追