高中信息技术《算法及其实现》第一课时教学设计.doc

《高中信息技术《算法及其实现》第一课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中信息技术《算法及其实现》第一课时教学设计.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中信息技术算法及其实现第一课时教学设计 一、设计思想随着新课程改革的深入，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要 “用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。本节课我根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创作了学生学案，创设丰富的教学情境，提供多样的学习资源。教学以生活中的实际问题和有趣故事作为任务

2、驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。二、教材分析算法及其实现是普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（浙江教育出版社）的第三章第四节内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。通过学习本节内容可以达到“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征”的课程标准要求。本节内容是第三章的难点，介绍了算法的基本概念和算法的表示方法。相比较前三节的内容要抽象的多，二本节又是第四节的第一课时，是第二课时程序设计实例的知识基础，起到承上启下的作用。本节的学习重点是算法的概念、特点及表示方法；难点是用流程图描述算法。

3、三、学情分析从思维品质上来说：高一学生已有使用计算机的感性经验，已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。学生的思维能力已接近成人，他们有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备一定的自学能力，已具有较强抽象思维和逻辑推理能力。从知识储备上来说：经过前面的学习，学生已经可以使用计算机处理一些实际问题，例如：利用计算机对文字、图片、多媒体信息的处理，但是学生还不了解了使用计算机解决问题的一般过程和解决方法，以及以何种方式来表示。四、教学目标（一）、知识与技能：1、理解算法的含义；2、了解算法的特点及表示方法；3、学会用流程图表示算法。（二）、过程与方法：1、能初步利用算法解决简单的

4、问题；2、培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。（三）、情感态度与价值观：1、培养学生学习信息技术课程的兴趣；2、培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。五、重点难点教学重点：算法的含义、及表示方法教学难点：用流程图描述算法六、教学策略与方法1、学案导学，自主学习2、问题导入，激情引趣。3、创设情境，任务驱动。4、合作探究，交流提高。七、课前准备1.教材、教材配套的教师用书、配套光盘2.学生学案3.教学课件4、多媒体教室/大屏幕投影仪5、将学生分为4人一组，每组都有优、中、差三个不同层次的学生。八、教学过程（一）新课导入同学们，上节课我们讲了声音和视频处理，都是要利用计算机内存储的应用软件来解决处理问题，同样，像我们之前学习的文字处理软件、表格处理软件、多媒体报告处理软件也都是已经编制好的软件帮助我们处理信息。但是，也有许多问题是没有现成的软件可以借用的，因此，我们必须根据不同的问题和工作要求，设计针对特定问题的解题步骤，编制专用的软件来解决这些问题。3推荐阅读：高中信息技术教学反思案例高中信息技术教学设计与反思高中信息技术版面的美化艺术说课稿高中信息技术教学反思精选高中信息技术教学反思范文2019高中信息技术教学反思范文九年级信息技术教案信息与信息技术教案八年级信息技术教案 第 3 页 /总页数3 页