幼儿园小班科学教案小蚂蚁过河.docx

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1、小班科学公开课教案小蚂蚁过河幼儿园小班科学教案：小蚂蚁过河科学：小蚂蚁过河（沉与浮）活动目标：1 .初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。2 .体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。3 .学习把沉、浮物体作简单分类和记录。活动准备：1 .雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。2 .木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、导入师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂 蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去, 可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法过河？二、认识沉与浮现象。1.教师做沉浮实验。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？”2,巩固

2、幼儿对沉浮现象的认识师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想方法。三、幼儿操作，并记录操作结果。教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规那么：拿一操 作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的 那么不需贴。）集体纠正。认真规划课堂上的每一分钟假如你现在走进一位高效教师的课堂，毫无意外，你会看到学生一 定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情, 但他们手头一定有事做，而不会坐在课桌前发愣，相对地，假如你现 在走进一位低效教师的课堂，你可能会发现并不是所有的学生都分 配了学习任务，总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在打瞌睡，或许在做些违反课堂纪律的事情。显然，你

3、已经知道，从上课 铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不 被琐事中断，并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上, 没有一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因，高效 的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。那么，高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态 呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间被浪费他们 仔细规划讲课过程,力求简明扼要（因为他们知道长时间维持学生的 注意力是件很不容易的事）。他们为领先的学生着想,他们也为后进 的学生着想。是的,教学是一件很费心思的事情，世界上不可能存在 一种万能的教学方法，至少我还没听说过些低效的教师在课堂上往

4、往只是简单地给全体学生布置一项任务（而且很可能没有仔细考虑 自己布置的任务是不是学生感兴趣的或是需要的），然后要求学生用 二十分钟完成。同样，不用亲历现场你也能猜到，有些学生五分钟就 能完成任务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始，总有些学生 无法在二十分钟内完成任务。因此，这个二十分钟的规定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中注意力，但有的学生会抱怨 自己还没听懂，而那些提前完成的学生那么会感到无聊,并且着急地等 着新任务。讲几点最关键的策略似帮助教师在课堂上解决课堂纪律问题 的时候。比方,有些学生会在完成自己的任务之后，询问接下来要做 什么，有些学生没有专心完成课堂任务，而是做

5、合理安排学生活动。 今天，我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下：帮助教师了解当学生没有事情可做时，会出现什么状况；(2)给教师提供几个规划课堂的好方法。首先以这几个问题开始：你是否曾经在给学生布置任务时，要求所有人在同样的时间你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长，有些学生磨蹭的时 间就越长你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动，并且完成的速度也 很快 你是否曾注意到,有些学生再怎样努力，也无法在规定时间内完成任务你是否曾注意至IJ,学生做练习的时候彳主往也是最容易出现一些违 纪动作，还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到过这种情形，离下课还有一点时间时,你对学生说:“如果

6、你们保持安静，我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪 些反响？你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了，却还没到下课时 间，于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白，此时学生哪些反 应？以上这些问题，我们或多或少都曾经历过。我们也都知道，如果在 课堂上学生没有事情可做的话，他们就会自己找事。而且往往学生自 己找来的事都不会是什么好事。教师在管理课堂时，遇到的很大一个 问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力防止在课堂上出现令 学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里, 他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开, 都不会有人闲下来。管好课堂时间的五点建议：1

7、.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容（要有意义的，而不 是打发时间用的内容），每次上课时准备好的内容都应该比实现计划 教授的内容多一些以保证每堂课的内容都是充分的。2 .教师一上课就应该立刻开始教学活动，直到下课学生离开室才结 束。3 .事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上布置任 务，比方需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几个 更小的局部，并且带着学生一步一步完成每个局部。记住这种简短、 有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务更能吸引学生的注 意力.每次在课堂上给学生布置任务时，要事先想好如何应对那些很快 就完成任务的学生。同时，要注意提醒那些动作缓慢，迟迟没有动手 的学生。4 .做好准备。备课时就要准备好课堂材料。这样，在讲课的时候才能 顺利地从一个主题过渡到下一个主题不会因冷场而出现空闲时间。现在，请按照上述五点建议,在自己的课堂中进行演练。记录下自 己的进展,并及时完善自己的课堂管理技巧。