人教版一年级起点小学四年级英语上册教案.docx

《人教版一年级起点小学四年级英语上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级起点小学四年级英语上册教案.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、UnitlSportsand Games【第一课时】Lesson 1【教学目标】1 .能够听、说、认读5个有关体育运动的单词：running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong.和一 个形容词interesting.2 .能够运用句型Do you like-?及其回答Yes, I do. /No, I don t.来对喜欢的体育活动进行提问，并做出相应的回答。3 .能够用省略句型What about-?来询问情况。【教学重难点】1 .能够听、说、认读5个有关体育运动的单词：running, basketball, rolle

2、r skating, jumping rope, ping-pong.和一 个形容词interesting.2 .能够运用句型Do you like？及其回答Yes, I do. /No, I don，t.来对喜欢的体育活动进行提问，并做出相应的回答。3 .能够用省略句型What about？来询问情况。【教学设计】Unit 1 Sports and Games【第三课时】Lesson 3【教学目标】1 .能听懂、看懂、会读、会写5个有关体育运动的单词： running, basketball, roller skating, jumping rope, ping- pong.2 .能听懂、会

3、表达某人经常做某事和某人擅长什么，如：He often plays basketball. He is good at it.【教学重难点】1 .能听懂、看懂、会读、会写5个有关体育运动的单词： running, basketball, roller skating, jumping rope, ping- pong.2 .能听懂、会表达某人经常做某事和某人擅长什么，如：He often plays basketball. He is good at it.【教学设计】本课是 Unit 1 Sports and Games 的 Lesson 3,主要学习一 个句型和复习有关体育运动的一些词组，

4、通过比赛、问答等方式 进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1 .师生间做一个简单的问候。2 .做游戏：请同学们拿出有关体育运动的单词卡片放在桌子 上，老师说：I often go roller skating. Let me see the card of “roller skating”.全班同学快速举起 roller skating的单词卡片，并一起大声说：I often go roller skating.”用同样的游戏方法，复习其他有关课外活动的词组。二、新课呈现.教师出示B局部的5张人物图片：问学生：Who s this? Who s th

5、at? Who s the girl?或 Is this-?请学生说出对应人物图片的名字，并将名字写在对应 的人物图片旁。(可以提醒同学们翻看课本前几页人物说明图).做游戏：教师出示A、B局部表示体育运动的图片，以开火车的方式让 同学们说出它们分别表示什么体育运动，看谁说得又快又准。1 .教师播放A局部的录音，请学生仔细听。(1)听第一遍，要求学生听录音中谁擅长或者经常做什么， 然后用线将人物与对应的体育运动连起来。(2)听第二遍，请学生们仔细听录音检查自己连得是否正 确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根 据对错情况给予评价等级。(3)根据正确的连线，请几位同学用句型：is

6、 good at .来说一说A局部的五个人分别擅长什么。2 .教师整体教授A局部的短文：以接龙的方式让同学们每人翻译一句，然后请一位同学们来 复述这个短文，教师对有问题的地方进行讲解。1 .教师教读A局部的短文，学生跟读，然后全班同学齐读整 个短文。2 .根据整个短文的内容，请同学们回答以下问题。(1) Who is good at running?(2) What is Joy good at?(3) What does Binbin often do?1 .请根据A局部的短文内容，完成B局部的练习。2 .请局部同学展示自己已经完成的练习，看谁写得又快又好。五、练习作业.听录音，熟读本课的短

7、文。1 .用四线三格的英语本抄写2遍本课的短文。六、板书设计【教学反思】Unit 1 Sports and Games【第四课时】Let s Spell【教学目标】horse,horse,1 .能听懂、会说、会读音标o：r和单词fork, corn, port, fort, lord 等。2 .能通过听音标写出对应的单词。【教学重难点】1 .能听懂、会说、会读音标o：r和单词fork, corn, port, fort, lord 等。2 .能通过听音标写出对应的单词。【教学设计】本课是 Unit 1 Sports and Games 的 Let s Spell,主要学 习音节or在不同单词中

8、的发音，通过问答等方式进行教学，让学 生感知音节or的发音。【教学过程】一、教学导入1 .师生间做一个简单的问候。2 .复习有关体育活动的知识，描述自己擅长的体育活动：(1)教师出示有关体育活动的单词卡片，请全班同学齐声朗 读单词，帮助同学们回忆学过的单词。(2)请学生用简单的语言描述自己擅长的体育活动，如：I am good at running.二、新课呈现.教授A局部的6个单词：(1)教师出示A局部的6幅图片，让同学们猜一猜它们分别 是什么。(2)教师公布正确答案，并教读这6个单词。1 .教师出示PPT课件，学习音节or的发音。(1)让同学们观察这六个单词的相同之处。(这六个单词都 含有

9、音节or.)(2)播放本课A局部的录音，学生听(提醒他们注意每个单 词中音节or的发音)。再播放一遍，学生跟读之后，回答下列问题：What do the “or” sound like in these words?教师引导学生回答“or sounds like o:r.2 .教师示范、教读音标。:r以及A局部的例词，学生跟读。三、基础巩I.以开火车的方式检查学生读所有例词，教师进行指导。1 .教师播放B局部的录音，请学生仔细听。(1)听第一遍，要求学生们把听到的单词圈起来。(2)听第二遍，请学生们仔细听录音检查自己圈得是否正 确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾，错的打叉， 根据对错

10、情况给予评价等级。2 .教师播放C局部的录音，请同学们根据录音和课本图片提 示，完成C局部的练习。四、外延拓展Let s chant.(1)教师播放D局部的录音，学生第一遍听，第二遍学生跟读。(2)教师教授D局部的几句话，一句一句的讲解意思，注意 单词的押韵和发音。(3)比一比，看谁读得又快又好。五、练习作业.听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。1 .把D局部的内容拿回家读给爸爸妈妈听。六、板书设计【教学反思】Unit 1 Sports and Games【第五课时】Let s Check【教学目标】1 .能听懂、看懂、会读、会写5个有关体育运动的单词： running, basketba

11、ll, roller skating, jumping rope, ping- pong.2 .能灵活地表达某人经常做某项体育运动和某人擅长什么体 育运动, 如：He often plays basketball. He is good at it.【教学重难点】1 .能听懂、看懂、会读、会写5个有关体育运动的单词： running, basketball, roller skating, jumping rope, ping- pong.2 .能灵活地表达某人经常做某项体育运动和某人擅长什么体育运动, 如：He often plays basketball. He is good at it

12、.【教学设计】本课是 Unit 1 Sports and Games 的 Let s Check,通过复 习和检测本单元所学的知识，进一步培养学生的听、说、读、写 的能力。【教学过程】一、教学导入1 .师生间做一个简单的问候。2 .复习有关体育活动的知识，描述自己擅长的体育活动：（1）教师出示有关体育活动的单词卡片，请全班同学齐声朗 读单词，帮助同学们回忆学过的单词。（2）请学生用简单的语言描述自己擅长的体育活动，如：I am good at running.二、新课呈现1 .教师出示A局部的3组图片，让同学们仔细观察，然后说 一说每一组图片中的人物在干什么。T: Who is this in

13、 the first picture?Ss: She is T: Yes. What is she doing?Ss: She is playing ping-pong.以这样的问答的方式，学习其他的几幅图片。2.教师播放A局部的录音，请同学们仔细听。(1)听第一遍，要求学生听录音中谁在做什么。然后根据所 听的信息，在A局部的3组图片中找出与之对应的图片并打勾。(2)听第二遍，请学生们仔细听录音检查自己找得是否正 确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾，错的打叉， 根据对错情况给予评价等级。(3)根据正确的结果，请几位同学用句型：。ften 或 者is good at来说一说A局部的人物

14、经常做什么体育运动或 者擅长什么体育运动3.教师整体教授B局部的短文:以接龙的方式让同学们每人翻译一句，然后请一位同学们来 复述这个短文，教师对有问题的地方进行讲解。三、基础巩固1 .教师教读B局部的短文，学生跟读，然后全班同学齐读整 个短文。2 .根据整个短文的内容，请同学们独立完成B局部的填人名 练习。I、外延拓展1 .仿照B局部的短文，写一个关于你和你的朋友喜欢的体育 运动的小短文。2 .请同学朗读自己的短文，比一比，看谁写得更好。五、练习作业.听录音，熟读本课B局部的短文。1 .用四线三格的英语本抄写2遍本课B局部的短文。六、板书设计【教学反思】Unit 2 On the Weeken

15、d本课是Unit ISports and Games的Lesson 1,主要学习有关 体育运动的单词，通过竞赛、问答等方式进行教学，培养学生热 爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1 .师生间做一个简单的问候。2 .教师播放有关奥运会的歌曲You and I，让同学们回 想一下2008年的北京奥运会有哪些体育运动。师生间做一个讨 论，然后教师总结答案。二、新课呈现1 .让同学们观察本课A局部的图片，猜一猜图中的人物们在 做什么。教师请几位同学做出相应的动作，学习5个有关体育运动的 单词。然后组织“教师说单词，学生听单词做动作”竞赛，比一 比谁的反映又快又准，运用全身反响

16、法学习有关活动的词汇，结 合比赛游戏，激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望。2 .教授5个有关体育运动的单词：running, basketball, roll skating, jumping rope, ping-pong.(1)教师出示单词卡片，让学生看卡片跟着教师学习，并让 学生根据图片说出这些单词的中文意思。【第一课时】Lesson 1【教学目标】1 .能够听、说、认读7个有关周末活动的词组：visit one s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go

17、fishing, go to the cinema.2 .能够灵活地运用句型Do you often？及其回答Yes, I do. /No, I don t.来询问和回答是否经常做某事。【教学重难点】1 .能够听、说、认读7个有关周末活动的词组：visit one s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2 .能够灵活地运用句型Do you often？及其回答Yes, I do. /No, I don t.

18、来询问和回答是否经常做某事。【教学设计】本课是Unit 2 On the Weekend的Lesson 1,主要学习有关 周末活动的单词，通过做游戏、竞赛、问答等方式进行教学，培 养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入.师生间做一个简单的问候。1 .做一个“我做你猜”的游戏：教师可以先做示范，如一个踢足球或是看电视的动作，让学 生说出短语play football/watch TV”教师可以请学生到讲台 前做动作，然后其他同学根据动作说出对应的短语。通过这个活动，可以复习一些以前学习过的动词短语。二、新课呈现1 .让同学们观察本课A局部的图片，猜一猜图中的人物们在

19、 做什么。教师请几位同学做出相应的动作，学习7个有关周末活动的 词组。然后组织“教师说单词，学生听单词做动作”竞赛，比一比 谁的反响又快又准，运用全身反响法学习有关活动的词汇，结合 比赛游戏，激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望。2 .教授7个有关周末活动的单词：visit one s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.(1)教师出示单词卡片，让学生看卡片跟着教师学习，并让 学生根据图片说出这些单词的中文意思

20、。(2)教师说单词，请学生迅速找出并举起相应图片。然后跟随教师重复说单词，请会说的学生大声说，其他学生 听词做动作。请个别学生做动作，其他学生看动作迅速说出词汇，来检测 学生对词组的掌握情况和进一步加深理解和强化记忆。(3)教师播放A局部的录音，让同学们听并跟读。3 .教授句型 Do you often*?及其回答 Yes, I do. /No, I don t.(1)教师播放B局部的录音，让学生仔细听录音，找出录 音中能听懂的单词和句子。(2)教授频率副词often,教师说，频率副词是表示与次 数、频率有关的副词，often表示“经常”的意思。教师给出例句：I often play foot

21、ball after school.让 同学们尝试翻译这句话。然后问同学们应该如何对这句话进行提问O同学们思考之后，教师公布正确答案：Do you often play football after school?并请同学做出回答。三、基础巩I教师教读A局部和B局部单词和对话，学生跟读。1: 教师组织学生开展两人小组活动，运用交际语句Do you often*?及其回答Yes, I do. /No, I don t.进行对话操练（结 合本课的单词卡片）。51: Do you often visit your grandparents?52: Yes, I do. Do you often go

22、 to the cinema?53: No, I don t两人可以交换问答位置，以这样的方式多练习几次。I、外延拓展1 .请几组同学表演自己进行的对话练习，其他学生一起进行 评价，教师对表演好的小组给予奖励。2 .根据实际情况，完成C局部的填空，注意四线三格的占 位。五、练习作业.熟读对本节课所学的单词和句型。1 .抄写有关周末活动的单词，英文5遍，中文1遍。六、板书设计【教学反思】Unit 2 On the Weekend【第二课时】Lesson 2【教学目标】1 .能读、会写7个有关周末活动的词组：visit one s grandparents, go to a drawing clu

23、b, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2 .能够运用句型What do you do on the weekend?及其回 答I often来询问某人在周末干什么。【教学重难点】1 .能读、会写7个有关周末活动的词组：visit one s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2 .能够运用

24、句型What do you do on the weekend?及其回 答I often 来询问某人在周末干什么。【教学设计】本课是Unit 2 On the Weekend的Lesson 2,主要学习一个 句型和复习一些有关周末活动的词组，通过做游戏、问答等方式 进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1 .师生间做一个简单的问候。2 .教师出示有关周末活动的单词卡片，让学生齐读词组并拼 读帮助学生回忆词组。3 .复习句型Do you often？及其回答Yes, I do, /No, I don t.T: Do you often go to the

25、 cinema?51: Yes, I do.52: No, I don t.T: Do you often climb a hill?53: No, I don t.54: Yes, I do.二、新课呈现1.教授短语 on the weekend：T: How many days are there in a week?55: There are seven days in a week.T: Yes, what are they?Ss: They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.T:

26、 Great. Do you like Saturday and Sunday?Ss: Yes, we do.T: Then we will learn the word “weekend”.教师讲解“weekend”是“周末”的意思，问：在周末应该用 哪个介词呢。同学们思考(提醒同学们在星期几用哪个介词)， 教师公布答案：和在星期几一样，在周末用介词on,不同的是 “在周末”用英语来表达的话，要加一个冠词the,也就是“on the weekendn .教师给出例句:I play basketball on the weekend.帮助同学们理解。2.教授句型 What do you do

27、on the weekend?及其回答 I often(1)教师播放A局部对话的录音，让学生仔细听录音，找 出录音中能听懂的单词和句子。(2)先让同学们猜想一下句型What do you do on the weekend?是什么意思，然后教师再公布答案。通常询问某人在周 末干什么，就用这个句型，它的回答是I often 提醒同学们时 态是一般现在时。教授对话中的句子：What do you do on the weekend?I often go to a drawing club.三、基础巩.教师教读A局部对话，学生跟读。1 .结合B局部的对话形式，练习句型What do you do o

28、n the weekend?及其回答 I often-，教师请两位同学上台做示范，三个人手牵手围成一圈，然后 以接力的形式进行对话：T:Let s start! I often pick fruit. What do you do on the weekend, Zhang Meng?Zhang Meng: I oftenvisit my grandparents. What do you do on the weekend, Wang Lin?Wang Lin: I often go to a drawing club.I、外延拓展1 .让同学们拿出有关周末活动的单词卡片，四人一组，运用 句

29、型 What do you do on the weekend?及其回答 I often进行 B局部的接力对话练习。然后交换伙伴，进行对话。用这样的方法，多练习几次。2 .两人一组，分角色朗读A局部的对话，看哪一组表现得最好。好。3 .根据实际情况，完成C局部的练习。五、练习作业.听录音，熟读本课的对话。4 .用四线三格的英语本抄写3遍本课A局部的对话。六、书设计【教学反思】Unit 2 On the Weekend【第三课时】Lesson 3【教学目标】1 .能看懂、会读、会写7个有关周末活动的词组：visit one s grandparents, go to a drawing club

30、, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2 .能够灵活地运用句型I often on来表达某人在星期 几干什么。【教学重难点】1 .能看懂、会读、会写7个有关周末活动的词组：visit one s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2 .能够灵活地运用句型I oftenon来表达某人在星期 几

31、干什么。【教学设计】本课是Unit 2 On the Weekend的Lesson 3,主要学习一个 句型和复习有关周末活动的一些词组，通过比赛、问答等方式进 行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。(2)教师说单词，请学生迅速找出并举起相应图片。然后跟 随教师重复说单词，请会说的学生大声说，其他学生听词做动 作。请个别学生做动作，其他学生看动作迅速说出词汇，来检测 学生对词组的掌握情况和进一步加深理解和强化记忆。(3)教师播放A局部的录音，让同学们听并跟读。3 .教授句型 Do you like-?及其回答 Yes, I do. /No, I don t.教师拿出有关体育运动的

32、单词卡片，随机指着其中的一个 (假设是roller skating),对着同学们问：Do you like roller skating?学生们回答:Yes, I do. /No, I don t.以此方式多练习几次，让同学们更加熟悉这些单词和句型。4 .教授句型What about？和单词interesting.教师先让同学们根据B局部的对话，猜想一下句型What about？和单词interesting分别是什么意思。同学们思考，然 后教师公布答案。教师说：句型What about？的意思是“怎么 样？ ”，它后面可以接名词、代词或动词-ing形式。单词 interesting表示的意思是

33、“有趣的”，它是一个形容词。教师给 出例句： 一What about roll skating? 一It s interesting.5 .教师播放B局部的录音，让学生模仿录音的语音语调朗读 句子。、基础巩固1: 教师教读Lesson 1 A局部和B局部单词和对话，学生跟读。2: 教师组织学生开展两人小组活动，结合交际语句Do you like?及其回答 Yes, I do. /No, I don t.和 What about,? 进行对话操练（可以结合本课的单词卡片）。51: Do you like jumping rope?52: Yes, I do. I also like basket

34、ball. What about you?53: I like roller skating. It s interesting.四、外延拓展1 .请几组同学表演自己进行的对话练习，其他学生一起进行 评价，教师对表演好的小组给予奖励。2 .根据实际情况，完成C局部的填空，注意四线三格的占 位。五、练习作业.熟读对本节课所学的单词和句型。1 .抄写有关体育运动的单词，英文5遍，中文1遍。六、板书设计【教学反思】Unit 1 Sports and Games【第二课时】Lesson 2【教学目标】1 .能读、会写5个有关体育运动的单词：running, basketball, roller ska

35、ting, jumping rope, ping-pong.2 .能够运用句型Do you often-*?及其回答Yes, I do. /No, I don t.来询问是否经常参加某项活动。3 .能够掌握“be good at”的一般疑问句及回答。4 .能够正确地使用go和play的动词搭配。【教学重难点】1 .能读、会写5个有关体育运动的单词：running, basketball, roller skating, jumping rope, ping-pong.2 .能够运用句型Do you often-*-?及其回答Yes, I do. /No, I don, t.来询问是否经常参加某

36、项活动。3 .能够掌握“be good at”的一般疑问句及回答。4 .能够正确地使用go和play的动词搭配。【教学设计】本课是Unit 1 Sports and Games的Lesson 2,主要学习两 个句型和复习一些有关体育运动的单词，通过做游戏、问答等方 式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极 性。【教学过程】一、教学导入1 .师生间做一个简单的问候。2 .教师出示有关课外活动的单词卡片，让学生齐读词组并 拼读帮助学生回忆词组。3 .复习句型Do you like?及其回答Yes, I do. /No, I don t.和 What about*?T: Do you

37、like jumping rope?51: Yes, I do.52: No, I don t. I like running.T: What about you?53: I like roller skating. It s interesting.54: I like basketball.二、新课呈现1 .教授句型Do you often？及其回答Yes, I do. /No, I don t.(1)教师播放A局部的录音，让学生仔细听录音，找出录 音中能听懂的单词和句子。(2)教授频率副词often,教师说，频率副词是表示与次 数、频率有关的副词，often表示“经常”的意思。教师给出例

38、 句：I often play football after school,让同学们尝试翻译 这句话。然后问同学们应该如何对这句话进行提问呢，同学们思 考之后，教师公布正确答案：Do you often play football after school?并请同学做出回答。2 .教授“be good at”的一般疑问句及回答。教师讲解短语“be good at”是“擅长”的意思，它的后面 可以接名词、代词和动词-ing的形式。给出例句：I am good at English.这句话的一般疑问句是：Are you good English?回答 是 Yes, I m. /No, I m no

39、t.还可以有：Is he/she good at? 及回答Yes, he/she is. /No, he/she isn t.让同学们尝试翻 译句子：“你擅长打篮球吗？ ”.教授play和g。与运动工程搭配的区别。(1)先让同学们观察B局部的play和go与运动工程的搭 配，思考一下它们之间有何区别。教师公布答案，play 一般与球 类运动搭配使用，如：play footballbasketballicehockeysnooker.也常与 game 搭配使用，如：We are playing a game of golfcardschess.而go与涉及身体移动的体育活动搭 配使用，结构为go

40、 doing的形式，如：We go runningjoggingswimmingrowing.(2)教师播放B局部的录音，让同学们听并跟读。三、基础巩固1 .教师教读Lesson 1 A局部和B局部单词和对话，学生跟 读。2 .针对A局部的对话，让同学们回答以下问题。(1) Are Mike good at playing basketball?(2) What does Sue often do?(3) 习句型Do you often？及其回答Yes, I do. /No, I don t. 和句型 Are you good at it?教师拿出有关体育运动的单词卡片，随机指着其中一张卡片

41、(假设是 basketball), 问：Do you often play basketball? 然后，同学们回答：Yes, I do. /No, I don t.接着对回答 “Yes”的同学提问：Are you good at it?局部同学回答：Yes, I am. / No, I am not.用这样的方式多练习几次。四、外延拓展1 .让同学们拿出有关体育运动的单词卡片，运用句型Do you often-?及其回答 Yes, I do. /No, I don t.和句型 Are you good at it?进行对话练习。51: Do you often play football?52: Yes, I do.53: Are you good at it?54: Yes, I am. / No, I am not.然后交换问答位置，进行对话。用这样的方法，多练习几 次。2 .两人一组，分角色朗读A局部的对话，看哪一组表现得最 好。3 .根据实际情况，完成C局部的练习。五、练习作业.听录音，熟读本课的对话。1 .用四线三格的英语本抄写3遍本课A局部的对话。六、板书设计【教学反思】