义务教育监控与评价地理学科学生问卷调查71115.docx

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1、2006年年义务教教育监控控与评价价地理学学科学生问卷调调查报告告(八年级)李春旺北京市门头头沟区教教师进修修学校一、调查目目的 北北京市九年年义务教教育阶段段教学质质量监控控与评价价的目的的是：通通过监控控与评价价的实施施，科学学、客观观地评价价北京市市九年义义务教育育各个学学段的教教育教学学质量，充充分发挥挥评价促促进发展展的功能能，为政政府及其其教育行行政部门门义务教教育阶段段的决策策提供依依据，为为学校实实施素质质教育、贯贯彻新课课程标准准、改进进教学、促促进北京京市九年年义务教教育阶段段教学质质量稳步步提高服服务。地理学学科八年年级学生生问卷调调查是北北京市义义务教育育阶段教教学质量

2、量监控与与评价的的重要组组成部分分，通过过对家庭庭为学生生提供的的学习条条件、学学生的学学习动机机、学生生的日常常学习表表现、学学生对教教学内容容的感知知与行为为养成等等方面情况况的调查查分析，从从宏观上上把握北北京市地地理学科科的教学学质量及及教学改改革中的的倾向性性问题，促促进学生生主动学学习，全全面、多多样地发发展，为为北京市市实施素素质教育育，提高高义务教教育阶段段地理学学科的教教学质量量提供帮帮助。二、调查内内容、方方法、范范围和时间（一）调查查内容学生问卷的的调查内内容主要要包括学生生的基本本情况，学生的的家庭情情况，学生对对教师本本人和教教学的认认可情况况，以及学学生的学习效果果

3、等相关关情况。本本次地理理学科的的学生问问卷，还还特别强强调了对对地理学学科实践践活动的的开展情情况以及及对学生评评价方式式情况的的调查。（二）调查查方法本次调查采采用问卷卷调查法法。主要采采取分层层随机抽抽样的方方法，依据城区区、近郊郊区、远远郊区三三类区县县，按照照一定比比例在各各类区县县中抽取取样本。被抽取取的区县县按照生生源的不不同情况况，分别别抽取110所中中学，每每所中学学确定11个教学学班，调调查对象象为被抽抽取班级级的全体体学生。（三）调查查范围此次北京市市九年义义务教育育阶段教教学质量量监控与与评价的的学生问问卷调查查，涉及及到全市城郊郊九个区区县，它它们是东东城、崇崇文、朝

4、朝阳、丰丰台、石石景山、怀怀柔、门门头沟、延延庆和昌昌平 。（四）调查查时间2006年年11月月17日日三、调查结结果与分分析（一）学生生的基本本情况本次调查的的对象是是八年级级学生。调调查问卷卷总数为为31994份，收收回有效效问卷330399份。从从男女生生的数量量及比例例来看，男男生为115477人，占占被调查查总人数数的500.9%，女生生为14492人人，占被被调查总总人数的的49.1%。由由此可知知，本次次调查的的学生男男女比例例大体相相当，总总体上男男生略多于女女生。 （二二）学生生和自己己的家庭庭1学生参参加课外外活动的的情况在回收的有有效问卷卷中（学学生可多多选），学学生看电

5、电影或各各类剧目目占学生生课外活活动的比比率最高高，为226.11%。接接下来依依次是观观看体育育比赛（119.44%）、长长途或短短途旅游游（188.5%）、参参观博物物馆（117.22%）、其其他（114.11%）及及参观美美术馆（44.7%）。从从这些数数据可以以看出，每年学生参加课外活动比率最高的是看电影或各类剧目，而参观美术馆是学生们参加最少的课外活动。在被调查的学生课外活动项目中，学生参加课外活动比率最高的前三项，均为休闲类项目，说明学生在学习之余，主要意愿是放松、休闲。从学生参加加体育锻锻炼情况况看，经经常参加加体育锻锻炼的学学生比例例为544.9%，偶尔尔参加体体育锻炼炼的学生

6、生比例为为42.8%，从从不参加加体育锻锻炼的学学生比例例仅为22.3%。说明明绝大多多数学生生能够参参加体育育锻炼活活动。2学生每每天的生生活情况况3150份份有效问问卷中，睡睡眠时间间在100-9小小时的学学生比例例数为20.2%，睡眠眠时间在在7-88小时的的学生比比例为666.77%，睡睡眠时间间在5-6小时时的学生生比例为为13.2%。总总体来看看，多数数学生的的睡眠时时间不足足8小时时（见图图1）。20.2%79.8%图1 学生每天的睡眠时间统计从周一至周周五，放放学后学学生每天天在家收收看电视视的情况况看，从从不看电电视的学学生占114.22%，平平均每天天看0.5小时时以内(含

7、)的的占211.6%，看00.5-1(含含)小时时的占322.3%，看11-2(含)小小时的占200.3%，看22个小时时以上的的占111.6%。学生生看电视视且时间间不足22小时的的，共占占74.2%；另外，从从每天阅读读课外书书的情况况看，学学生在家家和学校校从没有有阅读过过的占99.3%，读11-5页页的占334.66%，读读6-110页的的占233.6%，读111-220页的的占122.0%，读220页以以上的占占20.5%。从从统计数数据可知知，学生生在课外外生活中中，大部部分学生生有一定定的自主主空间，能能够看些些自己喜喜欢的课课外书籍籍和电视视。3学生家家庭物化化的教育育资源情情

8、况调查结果，92.2%的家庭为学生购买了学生喜欢的课外读物；83.1%的家庭为学生订阅了学生喜欢的报刊杂志；80.7%的家庭为学生购买了学生喜欢的文学作品；75.8%的家庭为学生买了他们喜欢的科普读物；另有85.5%的家庭能够为学生提供课外学习练习册或参考书。统计表明，绝大多数家庭能够为学生提供较为丰富的教育资源。4家庭为为学生提提供的软软、硬件件条件情况况调查显示，90.2%的学生拥有安静的学习环境；62.9%的家庭拥有计算机，且在拥有计算机的家庭中，85.1%的家庭拥有学习类的软件资料，79.8%的家庭拥有上网条件。说明目前大多数家庭，能够为学生的学习创造良好的学习条件。5学生及及家长对对

9、学历的的追求与与期望情情况66.9%71.1%27.4%25.8%5.7%3.1%图2 学生及家长对学历的追求与希望情况统计在回收的有有效问卷卷中（见见图2），希望望接受大大学以上上教育的的学生占调调查学生生数的666.9%，这这说明大大部分学学生对自自己接受受教育的的理想是是比较高高的，但但是也有有5.7%的学学生只希希望接受受到高中中教育。从家长希望的要求看，有70.1%的家长希望自己的孩子接受大学以上教育，只有3.1%的家长满足于自己的孩子接受到高中教育。表明家长的期望高于学生自身的期望值，家长给学生的压力较大。6学生与与家里人人的交流流情况在31422份有效效问卷中中，经常常与家里里人

10、谈及及自己在在学校的的学习情情况的学学生有115577人，占占49.5%；与家里里人偶尔尔谈及的的有14483人人，占447.22%；从从来不谈谈的1004人，占占3.33%。这这说明，学学生就自自己在学学校中的的学习情情况与家家里人交流流的频率率还是比比较高的的，家长长对学生生的学习习情况很很关心，家庭关系较为融洽。（三）学生生的日常常学习情情况1学生预预习新课课和复习习当天所所学课程情情况在31577份有效效问卷中中，有225.33%的学学生能做做到经常常预习新课课，67.6%的学学生做到到偶尔预预习，77.0%的学学生从不不预习。从复习情况看，做到经常复习的学生占被调查学生总数的32.4

11、%，能够做到偶尔复习的学生占61.7%，有5.9%的学生从不复习。以上数据统计表明，多数学生并没有形成良好的学习习惯，不能够坚持经常性的预习和复习。但相对而言，学生的复习情况好于预习。2学期初初学生制制定学习习计划情情况在31388份有效效问卷中中，566.6%的学生生在学期期初能够够为自己己制定书书面的学学习计划划，另有有43.4%的的学生则则没有制制定。说说明多数数学生的的学习有有计划性性，但很很大部分分学生还还不能做做到。3学生完完成学校校布置的的家庭作作业情况况3139份份问卷中中，在00.5(含)小小时以内内完成的的占4.9 %，0.5-11(含)小时完完成的占占22.1%，11-1

12、.5(含含)小时时完成的的占277.5%，1.5-22(含)个小时时完成的的占277.5%，2个个小时以以上完成成的占118.00%。统统计表明明。绝大大部分学学生（882.00%）在在2个小小时内能能完成作作业。4学生完完成作业业的行为为方式情况况3112份份有效问问卷中，学学生能独独立完成成作业的的占866.6%，在家家长督促促下完成成的占22.5%，在家家长辅导导下完成成的占22.9%，在与与其他同同学商量量完成的的占6.1%，参参考答案案或看别别人的作作业占11.8%。说明明在完成成作业问问题上，绝绝大多数数学生能能够自己己独立完完成，具具有好的的写作业业习惯，只有极少数学生看答案或看

13、别人作业完成。5学生每每周的课课外作业业量和参加课外外辅导情况况图3所示，从从家长给给学生布布置的课课外作业业情况看，家长没没有给学学生布置置课外作作业的情情况占45.9%，学生生需要花花1-55小时完成成家长布布置的作作业情况况占13.00%，需需要花66-100小时完成成的情况占22.1%，需需要花110小时以上上完成的的情况共共占18.9%。从从这个数数据来看看，绝大大部分家家长基本本不给学学生布置置额外的的作业或或布置额额外作业业量有限限。从学生上辅辅导班的的情况看，没没有参加加任何校校内外辅辅导班的的学生占占60.4%，参加1-5小时的学生占3.1%，6-10小时的学生占10.6%，

14、11-15小时的学生占3.3%，16-20小时的学生占12.0%，21小时以上的学生共占10.6%。从这个数据来看，大部分学生没有课外辅导班，很少部分学生上辅导班的时间较长，每周学习时间在21小时以上。从学生完成成各类辅辅导班的的作业情况况看，没有辅辅导班作作业的学学生比例例为500.1%，用1-5小时完成成的学生生占11.7%，6-10小小时完成成的学生占222.33%，用用10小时以上上完成的学生共共占15.9%。从从这个数数据来看看，约有有半数的的学生没有有辅导班班的作业业，另有相相当部分分学生（334.00%）辅辅导班作作业量每每周在110小时时以内，少部分学生辅导班作业量在10小时以

15、上。从学生请家家庭教师师补课的的情况看看，没有请请家庭教教师的学学生比例例为877.1%，1-5小时时的学生生比例占占1.22%，6-110小时时的学生生比例为2.22%，110小时以上上的学生共共占9.5%。从从这个数数据来看看，绝大大多数家家庭目前前没有给给学生请请家教补补课。01-56-1011-1516-2021-2626-30（小时）图3 学生每周的课外作业量和进行的课外辅导情况统计0%20%40%60%80%100%家长作业辅导班上课辅导班作业家教补课6学生在在学习中中遇到问问题时所所采用的的解决方方式情况况3109份份有效问问卷中，学学生们选选择最多多的解决决方式是与同同学讨论论

16、（占被被调查总总人数的的37.0%），其其次是自自己看书书或查资资料解决决（占227.66%），然然后是请请教老师师（占226.66%），有有很少的的一部分分学生会会向家长长请教（占占8.99%）。从从这些数数据中可可以看到到，学生生遇到问问题时，首首先选择择的是与与同学讨讨论，一一是方便便，二是是比较随随意。7学生在在假日的的补课情情况图4所示，331133份有效效问卷中中，学生生在周六六、周日日进行补课课的占225.55%，不不补课的的占744.5%。利用用暑假期期间进行行补课的的学生占占16.5%，没没有补课课的占883.55%，总总体情况况表明，仅仅少部分分学生存存在假日日补课现现象。

17、在暑假补课课的时间间上，补补课不足1周的学学生比例例为299.6%，补课课1周的的学生比比例为116.2%，补课课2周的的学生比比例为225.7%，补课课3周的的学生比比例为110.3%，补课课4周的学生生比例为为9.7%，补课课5周的的学生比比例为44.5%，补课课6周以上的学生比比例共为3.9%。从从这个数数据来看看，暑期期补课不不足1周周的学生生比例最最高，接接近补课课学生总总数的11/3，补课2周的学生比例数次之，约占补课学生数的1/4，再次为补课1周的学生。总体上看，多数暑期补课的学生补课时间控制在2周之内。图4 学生周末和暑假的补课情况统计25.5%16.5%74.5%83.5%8

18、学生假假日补课的效果情情况调查问卷统统计，认认为利用用周末补补课对学学习有很很大帮助助的学生生占周末末补课学学生总数的330.77%，认认为有一一定作用用的占559.22%，认认为没有有作用的的占100.8%；认为为利用暑暑假补课课对学习习有很大大帮助的的学生占占暑假补补课学生生数的228.00%，认认为有一一定作用用的占557.77%，认认为没有有作用的的占144.3%。 总总体来看看，大多多数学生生认为利利用假日日补课对对提高学学习成绩绩还是有有作用。9教师对对学生考试试失误后后的态度度情况调查问卷统统计，如如果学生生考试没没考好，有有16.6%的的学生认认为教师师会对自自己采取取批评的的

19、态度；有71.8%的的学生认认为教师师会对自自己进行行安慰、鼓鼓励，并并帮助想办法法；另有有11.6%的的学生认认为教师师什么也也不做。总体体来看，大大多数教教师会采采取积极极态度，鼓鼓励学生生，并能能够帮助助学生想想办法。10学生生在上学学期间的的感受情情况关于学生在在上学期期间的感感受情况况，调查查结果如如下（见见下表）：题 目经常是有时是不是我喜欢上上学52.5%42.9%4.5%学习是我我觉得快快乐33.7%57.2%9.1%在学校我我感觉到到我能行行45.5%46.7%7.8%上课时我我有机会会回答老老师的提提问46.5%45.4%8.1%我对老师师的讲课课内容有有兴趣45.3%48

20、.9%5.8%我听不懂懂老师的的讲课5.6%39.3%55.2%课下老师师耐心解解答我的的问题66.5%25.2%8.3%我不会做做老师布布置的作作业3.4%34.0%62.6%当老师找找我时，我我感到紧紧张24.5%45.5%30.0%老师微笑笑着对我我说话55.0%37.6%7.4%综合分析，学学生在上上学期间间，绝大大多数学学生学习习时觉得得快乐，喜喜欢上学学；上课课时，对对老师的的讲课内内容有兴兴趣，能能够听懂懂教师的的讲课，并并有机会会回答老老师的提提问，会会做教师师布置的的作业；课下教教师能耐耐心解答答学生的问问题，并并微笑着着与学生生交谈，学学生在学学校感到到自己能能行。但多数学

21、学生也会会感到，当教师师有事找到到他们时，他们们会有紧紧张感。（四）学生生的地理理学习情情况1开设地地理的周周课时数数在31311份有效效问卷中中，0.3%的的学生地地理周课课时数为为0课时时，0.5%的的学生地地理周课课时数为为1课时时，755.6%的学生生地理周周课时数数为2课课时，221.99%的学学生地理理周课时时数为33课时，仅有1.8%的的学生地地理周课课时数在在3课时时以上。统计表明，仅有极少数学生周课时数不足2课时，大多数学校能够按照教学计划开设地理课程。2学生学学习地理理的态度及学习体验验情况（1）学生生对学习习地理的喜喜欢程度度3160份份有效问问卷中，喜喜欢学习习地理的的

22、学生占占41.3%，一一般的占占46.4%，不不喜欢的的学生占占12.3%。总体来说，不喜欢地理的学生比例数较低。且在喜欢地理的学生中，有49.7%的学生喜欢学习地理并不是因为地理课有实践活动。（2）学生生在地理课中的的学习体体验3121份份有效问问卷中，有有29.3%的的学生通通过地理理课的学学习，完全能体体验到学学习的乐乐趣，有有26.9%的的学生通通过地理理课的学学习基本本能体验验到学习习的乐趣趣，除去去17.5%的的学生说说不清楚楚外，只只有少部部分学生生没有或或基本没没有体验验到学习习的乐趣趣（见图图5）。图5 学生在地理课中的学习体验程度统计56.2%26.3%17.5%（3）学生

23、生对学习地理理的看法关于“地地理不参参加中考考，学不不学无所所谓”的说法法。在回回收的331188份有效效问卷中中，学生生表示“完全不不符合”的占552.99%，学学生表示示“基本不不符合”的占222.00%，学学生表示示“难以判判断”的占112.33%，表表示“基本符合合”的占7.6%，表示示“完全符合合”的占5.2%。对“学习习地理是是一种负负担”的看法法。在回回收的331522份有效效问卷中中，学生生表示“完全不不符合”的占447.11%，学学生表示示“基本不不符合”的占221.99%，学学生表示示“难以判判断”的占117.33%，表表示“基本符符合”的占77.8%，表示示“完全符符合”

24、的占55.9%。就“除了了课上学学习外，渴渴望阅读读更多的的地理课课外书籍籍”情况。在在回收的的31443份有有效问卷卷中，表表示“完全不不符合”的学生生占155.2%，表示示“基本不不符合”的学生生占211.0%，表示示“难以判判断”的学生生占133.6%，表示示“基本符符合”的学生生占266.1%，表示示“完全符符合”的学生生占244.1%。学习地理不是一种负担学习地理很重要渴望阅读课外地理书籍图6 学生对学习地理的看法情况统计74.9%69%50.2%综合统计表表明（见见图6），很很大部分分学生认认为学习习地理很重重要，大大部分学学生并没没有将学学习地理理看作是是一种负负担，有有半数多多

25、的学生生除了课课上学习习外，还还渴望阅阅读更多多的地理理课外书书籍。（4）学生生在地理理课上的的学习表表现对于“地地理课上上，能认认真听讲讲，积极极思考”情情况。在在回收的的31338份有有效问卷卷中，表表示“完完全不符符合”的的学生占占6.22%，表表示“基基本不符符合”的的学生占占16.6%，表表示“难难以判断断”的学学生占110.66%，表表示“基基本符合合”的学学生占339.44%，表表示“完完全符合合”的学学生占227.22%。关于“地地理课上上，老师师所讲的的内容，都都能理解解并掌握握”的表表述。在在回收的的31336份有有效问卷卷中，表表示“完完全不符符合”的的学生占占6.11%

26、，表表示“基基本不符符合”的的学生占占13.0%，表表示“难难以判断断”的学学生占114.11%，表表示“基基本符合合”的学学生占440.22%，表表示“完完全符合合”的学学生占226.55%。数据统计显显示（图图7），大多数数学生能能够做到到上课认认真听讲讲，并积积极思考考，理解并并掌握了了老师当当堂课所所讲的内内容。图7 学生在地理课上的学习表现统计理解并掌握当堂所学内容上课能认真听讲66.6%66.7%3学生对对地理教教师的评评价（1）学生生对地理理老师的的喜欢程程度统计结果表表明，331566份有效效问卷中中，喜欢欢地理老老师的学学生占661.77%，一一般的占占31.5%，不不喜欢的

27、的学生占占6.88%。总总体来说说，大多多数学生生喜欢自自己的地地理老师师，不喜喜欢的比比例数很很低。（2）学生生对地理理老师讲讲课水平平的评价价在31622份有效效问卷中中，认为为地理老老师课讲讲得好的的学生占占72.3%，认认为讲得得一般的的占233.8%，认为为不好的的学生占占3.88%。总总体来说说，绝大大部分学学生认为为地理老老师课讲讲得较好好。4从教师师对学生生的态度度上看师师生关系系情况有关教师对对学生的的态度，调查结果果如下（见见下表）：题 目目完全不符合基本不符合难以判断基本符合完全符合即使我们们的想法法与地理理老师不不一致，也也能得到到他（她她）的尊尊重与理理解4.8%6.

28、8%10.4%27.3%50.7%即使我们们没有取取得好成成绩，地地理老师师也不责责怪我们们，而是是帮助我我们分析析原因6.1%7.9%11.3%30.0%44.7%地理老师师比较关关注地理理学习好好的同学学31.6%23.2%16.6%16.0%12.6%地理老师师经常和和我们一一起讨论论问题，就就像我们们学习小小组的一一员10.8%12.0%13.8%26.0%37.3%综合统计表表明（见图8），有778%的的教师能能够在课课上平等等对待学学生，即即使有些些想法与与教师不不一致，也也能得到到教师的的尊重。有有74.7%的的学生认认为，即即使在考考试中没没有取得得好成绩绩，地理理老师也也不会

29、责责怪，而而且帮助助学生分分析原因因。有554.88%的学学生认为为教师不不是仅关关注学习习好的同同学，而而是大多多数学生生都能得得到关注注。有663.33%的学学生表示示教师能能够经常常地、就就像小组组成员一一样和他他们一起起讨论问问题。总总体来说说，在师师生关系系上，教教师能够够平等对对待学生生，尊重重学生。图8在师生关系上学生对教师看法的统计即使成绩不好教师也不责怪学生师生关系平等教师尊重学生教师能够关注大多数学生教师能和学生平等地讨论问题78%74.7%54.8%63.3%5学生对对地理课课堂教学学状况的评评价（1）课堂堂上，学学生主动动表现和和发言的的情况在收回的331366份有效效

30、问卷中中，有113.7% 的学学生对“与其他他学科相相比，地地理课上上，我得到了较多的的主动表表现和发发言的机机会”说说法，表表示“完完全不符符合”，有18.5%的学生表示“基本不符合”，有17.7%的学生表示“难以判断”，25.7%的学生表示“基本符合”，有24.4%的学生表示“完全符合”。统计显示，有约半数的学生（50.1%）表示与其他学科相比，地理课上，能够得到较多的主动表现和发言的机会，但也有近1/3的学生表示上述说法不符合或基本不符合，所占学生比例数相对较高。（2）教师师调动学学生兴趣趣和积极极性的情情况有关 “地地理教师师总是想想尽办法法，调动动我们学学习地理理的兴趣趣与积极极性”

31、说说法中，表表示“完完全不符符合”的的学生占占5.77%，表示“基基本不符符合”的的学生占占8.33%，表表示“难难以判断断”的学学生占111.5%，表示示“基本本符合”的的学生占占26.9%，表表示“完完全符合合”的学学生占447.66%。统统计结果果表明，大大多数学学生（774.55%）表表示地理理教师能能够做到到想尽办办法，调调动学生生学习地地理的兴兴趣与积积极性。（3）教师师传授学生生地理学习习方法的的情况有关 “老老师注意意教给我我们学好好地理的的方法”的的表述，表表示“完完全不符符合”的的学生占占5.77%，表表示“基基本不符符合”的的学生占占7.7%，表示示“难以以判断”的的学生

32、占占12.9%，表示示“基本本符合”的的学生占占29.3%，表示示“完全全符合”的的学生占占44.3%。统计计结果表表明，大大多数学学生（773.8%）表示示地理教教师能够够注意教教给学生生学好地地理的方方法。（4）教师师在课堂上采采取的教教学方式式情况教师采取取“以讲讲为主，划划书，背背、记地理理重点知知识”的的情况。在在回收的的31554份有有效问卷卷中，学学生表示示“经常常”的情情况占553.88%，学学生表示示“有时时”的情情况占440.88%，学学生表示示“从未未”的情情况占55.4%。统计计结果为为，大多多数情况况教师采采取以讲讲为主，划划书，背背、记地地理重点点知识的的教学方方式

33、。教师采取取“老师师讲授与与小组讨讨论相结结合”的的情况。在在回收的的31445份有有效问卷卷中，学学生表示示“经常常”的情情况占440.44%，学生生表示“有有时”的的情况占占44.4%，学生生表示“从从未”的的情况占占15.2%。统计计结果表表明，讲授与与小组讨讨论相结结合方式式也是教教师采取取较多的的教学方方式之一一，但较较“以讲讲为主，划划书，背背、记地地理重点点知识”的的情况比比例偏低低。指导学生生“带着着问题阅阅读地理理教科书书”的情情况。在在回收的的31551份有有效问卷卷中，学学生表示示“经常常”的情情况占444.55%，学学生表示示“有时时”的情情况占440.11%，学学生表

34、示示“从未未”的情情况占115.33%。统统计结果果表明，教师在指导学生学习方面，大多数情况是指导学生带着问题阅读地理教科书。综合情况看看，地理理教师大大多能够够采取老老师讲授授与小组组讨论相相结合的的教学方方式，能能够指导导学生带带着问题题阅读地地理教科科书，充充分发挥挥学生的的主体作作用，但但教师采采取以讲讲为主，划划书，背背、记地地理重点点知识的的教学方方式还很很严重。（5）教师师在课上上运用影影像资料料的情况况在回收的331533份有效效问卷中中，有339.11%的学学生表示示教师“经常”用用，有399.1%的学生生表示教教师“有时”用，另另有211.8%的学生生表示教教师“从未”用用

35、过。统统计表明明，大部部分地理理教师能能够将影影像资料料引入教教学，为为学生创创设良好好的学习习环境，但但教师“从从未”用用过的情情况，所所占比例例还是比比较高的的（见图图9）。图9 教师在课上运用影像资料情况统计39.1%39.1%21.8%6学生对对地理学学习方法法的认识情情况在收回的331411份有效效问卷中中，对于于“考试试前按照照老师划划的重点点背书就就能学好好地理”的的说法，表表示“完完全不符符合”的的学生占占14.4%，表表示“基基本不符符合”的的学生占占20.1%，表表示“难难以判断断”的学学生占113.66%，表表示“基基本符合合”的学学生占229.33%，表表示“完完全符合

36、合”的学学生占222.77%。统计显显示，多多数学生生（522.%）表示完全同意或基本同意，说明多数学生在地理学习的方法上认识存在偏差。7学生喜喜欢的学学习方式式情况在收回的331288份有效效问卷中中，对于“地地理课学学习中，老师常让我们自己查找资料，而我更喜欢老师讲”的说法，表示“完全不符合”的学生占14.7%，表示“基本不符合”的学生占17.2%，表示“难以判断”的学生占16.7%，表示“基本符合”的学生占27.6%，表示“完全符合”的学生占23.8%。统计显示，多数学生（51.4%）表示完全同意或基本同意，表明多数学生在学习方式上更喜欢教师讲授。8学生对对地理课课程的学学习效果果（1）

37、学生生对地理学学习的总总体感觉觉。认为为自己学学得“好”的学生生占244.0%，学得得“一般”的占577.7%，认为为自己学得得“不好”的学生生占122.3%。从统计结结果看，有有少部分分学生认认为自己己地理学学得不好好，绝大部分分学生认认为学得得一般或或很好。（2）学生生对地理知知识的了了解与认认识情况况关于学生对对地理知知识的了了解与认认识情况况，统计计结果如如下（见见下表）：题 目明显一般不明显了解了家家乡与祖祖国不同同区域地地理环境境的基本本特征60.1%33.2%6.6%认识了地地理环境境对人类类活动的的影响66.2%29.0%4.8%认识了地地理环境境中各要要素是相相互作用用相互影

38、影响的58.6%34.6%6.8%综合统计表表明（见见图100），通通过义务务教育阶阶段地理理课程的的学习，有93.4%的学生了解和基本了解了家乡与祖国不同区域地理环境的基本特征；有95.2%的学生认识和基本认识了地理环境对人类活动的影响；有93.2%的学生认识和基本认识了地理环境中各要素之间相互作用、相互影响。图10 学生对地理知识的了解与认识情况统计学生了解和基本了解了家乡与祖国不同区域的地理环境特征认识和基本认识了地理环境对人类活动的影响认识和基本认识了地理环境各要素间的相互联系、相互影响93.4%95.2%93.2%（3）学生生读图方方法的掌掌握情况况在31466份有效效问卷中中，学生

39、生读图方方法掌握握“明显显”的学学生占555.99%，掌掌握“一一般”的的学生占占36.9%，掌掌握“不不明显”的的学生占占7.22%。统计表表明，有有92.8%的的学生掌掌握或基基本掌握握了地理理读图的的基本方法法。（4）学生生解决现现实生活活中地理理问题的的能力情况况。在收收回的331166份有效效问卷中中，针对对学生“遇遇到现实实生活中中的地理理问题时时，常常常感到束束手无策策”的情情况，表表示“完完全不符符合”的的学生占占23.6%，表示“基基本不符符合”的的学生占占29.9%，“难难以判断断”的学学生占19.0%，表示“基基本符合合”的学学生占19.4%，表示“完完全符合合”的学学生

40、占8.11%。调查结结果表明明，多数学学生（553.55%）表表示能够够应对或或基本应应对现实实生活中中遇到的的地理问问题，但但也有部部分学生生（277.5%）表示示不能或或基本不不能应对对现实生生活中遇遇到的地地理问题题。（5）学生生地理素素养的养成情况关于学生在在地理素素养的养养成方面面，调查查结果如如下（见见下表）：题 目明显一般不明显理解了区区域差异异和因地地制宜观观点56.7%35.7%7.5%理解了可可持续发发展观点点49.6%40.0%10.4%认识了中中国地理理基本国国情64.0%30.1%5.9%增强了保保护环境境、节约约资源的的意识74.3%21.4%4.3%增强了热热爱家

41、乡乡和祖国国的情感感60.6%30.7%8.7%形成了在在生活和和学习中中使用地地图的意意识39.4%45.4%15.2%图11 学生地理素养养成情况统计学生认识了中地理的基本国情增强了保护环境、节约资源的意识形成和基本形成了使用地图的意识增强了热爱家乡和祖国的情感92.5%理解和基本理解了可持续发展的观点理解和基本理解了区域差异和因地制宜的观点89.6%94.1%95.7%91.3%84.8%综合统计结结果（见见图111），学生通过过学习地地理课程程，有992.55%的学学生理解解和基本本理解了了区域差差异和因因地制宜宜的观点点；有889.66%的学学生理解解和基本本理解了了可持续续发展观观

42、点；有有94.1%的的学生认认识了中中国地理理的基本本国情；有955.7%的学生生增强了了保护环环境、节节约资源源的意识识；有991.33%的学学生增强强了热爱爱家乡和和热爱祖祖国的情情感；另另有844.8%的学生生形成和和基本形形成了在在生活和和学习中中使用地地图的意意识。9教师对对学生的评价方式式情况（1）终结结性评价价情况在收回的331522份有效效问卷中中，有关关“地理理学期成成绩主要要看笔试试成绩”的的情况，表表示“完完全不符符合”的的学生占占15.0%，表表示“基基本不符符合”的的学生占占16.8%，表表示“难难以判断断”的学学生占117.99%，表表示“基基本符合合”的学学生占2

43、29.33%，表表示“完完全符合合”的学学生占221.00%。调查显示，有有近半数数学生（550.33%）表表示教师师评价学学生时，地地理学期期成绩主主要看学学生的笔笔试成绩绩如何。（2）过程程性评价价情况关于地理教教师对学学生的过过程性评评价情况况，调查查结果如如下（见见下表）：题 目目完全不符合基本不符合难以判断基本符合完全符合除笔试外外，老师师对我们们的地理理学习活活动如讨讨论、调调查、小小制作、小小论文等等都进行行评价4.8%6.8%10.4%27.3%50.7%平时老师师收集我我们的学学习作品品，建立立档案，来来评价我我们的学学习6.1%7.9%11.3%30.0%44.7%36.8

44、%40.9%图12没有或基本没有对学生的地理学习活动进行评价没有或基本没有对学生的平时作品进行评价统计结果显显示（图图12），在过程性评价中，有36.8%的教师没有或基本没有对学生的地理学习活动进行评价；有40.9%的教师没有或基本没有对学生的平时作品进行评价。四、调查结结论（一）本次次调查的的八年级级学生，男男女比例例大体相相当从八年级学学生的性性别分布布情况看看，男生生比例为为50.9%，女女生比例例为499.1%，学生男男女比例例大体相相当，总总体上男男生略多于女女生。（二）学生生的课外外生活及及家庭为为学生提提供的学学习条件件总体情情况良好好中学生调查查问卷综综合统计计表明，目前中中学

45、生的的课外生生活及家家庭为学学生提供供的学习习条件总总体是好好的，主主要表现现在以下下几方面面：1大部分分的课外生生活学生生有一定定的自主主空间。从从周一至至周五，除少部分学生不看电视及课外书外，大部分学生能够看些自己喜欢的课外书籍和电视，从时间上看比较适量。2学生的的课外活活动形式式多样，主要意意愿是放放松、休休闲。统统计表明明，学生生的课外外之余，参参加课外外活动最最多的项项目是看看电影或或各类剧剧目，其其次为观观看体育育比赛和和长途或或短途旅旅游，并并且很注注重体育育锻炼活活动。3绝大多多数家庭庭能够为为学生提提供较为为丰富的的教育条条件。一一是家庭庭能够为为学生提提供较多多类别的的课外书书籍；二二是能够够为学生生提供安安静的学学习环境境与现代代学习所所必需的的计算机机软硬件件条件。4学生的的家庭关关系较为为融洽，学学生能够够将自己己在学校校的学习习情况经经常性地地与家里人进行行交流。但问卷调查查，也不不同程度度地反映映出目前前有关中中学生生生活状态态的一些些问题，主主要有：1大部分分学生对对自己接接受教育育的理想想较高，大大都希望望接受大大学及其其以上的的教育。但但相对于于家长而而言，家家长的期期望仍高高于学生生自身的的期望值值，造成成家长给给学生的的学习压力力较大。2从学生生睡眠时时间