认知过程ppt教学文案.ppt

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1、认知过程ppt1.3 知觉的特性1）选择性：知觉时，把某一对象或一些对象从其背景中优先地区分出来予以清晰反映的特性叫选择性。例如，在课堂上，教师的声音为知觉的对象，而环境中的其它声音成为背景。花瓶？花瓶？侧影？侧影？你在图中看到了什么？你在图中看到了什么？数数有几个黑点？数数有几个黑点？他们是谁？他们是谁？你看到的是你看到的是一对情侣或一对情侣或是一个骷颅是一个骷颅头？头？你能看到拿破仑吗？你能看到拿破仑吗？达利的作品：达利的作品：贩卖奴隶市场与伏尔泰头像贩卖奴隶市场与伏尔泰头像 看到一对情侣了吗？看到一对情侣了吗？1.3 知觉的特性2）整体性：知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成，人在

2、知觉的过程中不并是把对象感知为个别的孤立部分，总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体,这种特性称为知觉的整体性。一叶知秋管仲窥包，时见一斑 尽管这些点没有用线段连接起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。中间是中间是13还是还是B？部分对整体的依赖关系部分对整体的依赖关系1.3 知觉的特性3）理解性：指人在感知事物时，总要借助于以往的知识经验对所获得的感觉信息做出最佳的解释，知觉的这种特性称理解性。看热闹与看门道看热闹与看门道 采桑子采桑子辛弃疾辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强作愁。如今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。虞美人蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮

3、年听雨客zhou中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧楼下，bin已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。隐匿图形隐匿图形你觉得这仅仅是一些斑点吗？你觉得这仅仅是一些斑点吗？不完整图形不完整图形你觉得这个图形像什么？你觉得这个图形像什么？1.3 知觉的特性4）恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。形形状状恒恒常常性性颜颜色色恒恒常常性性大大小小恒恒常常性性明明度度恒恒常常性性宿建德江宿建德江孟浩然孟浩然 移zhou泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。典典典典型型型型的的的的几几几几何何何何图图图图形形形形错错错错觉觉觉觉形状恒常性形

4、状恒常性1.4 知觉的类型1）形状知觉形状知觉是人类和动物共同具有的知觉能力。人类具有独特的形状知觉能力，如识别文字的能力、分辨各种劳动产品和各种复杂社会表情的能力等。形状知觉的形成是多种知觉活动联合活动的结果。轮廓的作用轮廓的作用轮廓是图形和背景的分界轮廓是图形和背景的分界主观轮廓主观轮廓你看到中间白色的正三角形了吗？你看到中间白色的正三角形了吗？图形的组织原则图形的组织原则2）大小知觉大小距离不变假设大小距离不变假设 网膜投影的大小与物体的大小成正网膜投影的大小与物体的大小成正比，而与距离成反比。比，而与距离成反比。a=A/Da网像大小，网像大小，A物体大小，物体大小，D对象与眼睛的距离对

5、象与眼睛的距离物体大小物体大小=网像大小网像大小 距离距离三个人谁最高？三个人谁最高？其实一样高！其实一样高！中间的两个圆哪个大？中间的两个圆哪个大？其实一样大！其实一样大！1.4 错觉错觉是人在特定的条件下对客观事物的歪曲的知觉。例，“两小儿辨日”，我们觉得太阳在天边时比在天顶时大。研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。1.4.2 错觉的种类缪勒一莱耶错觉缪勒一莱耶错觉潘佐错觉潘佐错觉垂直一水平错觉垂直一水平错觉贾斯特罗错觉贾斯特罗错觉多尔波也夫错觉多尔波也夫错觉月亮错觉月亮错觉佐尔拉错觉佐尔拉错觉冯特错觉冯特错觉爱因斯坦错觉爱因斯坦错觉波根多夫错觉波根多夫错觉大小错觉大小错觉

6、形状和方向错觉形状和方向错觉冯特错觉冯特错觉缪勒一莱耶错觉缪勒一莱耶错觉你相信中间是一个圆吗？你相信中间是一个圆吗？爱因斯坦错觉爱因斯坦错觉佐尔拉错觉佐尔拉错觉1.4.3 错觉的理论眼动理论眼动理论当扫视图形的某些特定部分时，当扫视图形的某些特定部分时，由于周围轮廓的影响，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差造成取样的误差神经抑制神经抑制作用理论作用理论当两个轮廓彼此接近时，当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞的活动，由轮廓所刺激的细胞的活动，使神经兴奋分布的中心发生变化使神经兴奋分布的中心发生变

7、化错觉是人们误用了知觉恒常性的结果错觉是人们误用了知觉恒常性的结果深度加工深度加工和常性和常性误用理论误用理论第二节第二节社会知觉与人际关系社会知觉与人际关系一、社会知觉的种类与测量（一）社会知觉包括：对他人的知觉，人际知觉，角色知觉和自我知觉。1.对他人的知觉与测量（1）：仪表特征：（2）：表情特征:第一：面部表情 第二：言语表情 第三：身段姿态表情 第二节第二节社会知觉与人际关系社会知觉与人际关系（二）人际知觉：指人与人之间关系的知觉，包括对自己与他人间关系的认知，以及自己对他人与他人关系的认知。人类学家E霍尔1966年提出，包括亲密的、个人的、社会的和公众的四个距离区。人际距离人际距离1

8、)亲密距离（46-61cm）：通常用于父母与子女之间、情人或恋人之间，虽说亲密，但还得有分寸、规范；2)个人距离（76-122cm）：一般是用于朋友之间；3)社会距离（122-213cm）：用于具有公开关系而不是私人关系的个体之间，如上下级关系、顾客与售货员之问、医生与病人之间等；4)公众距离（1-3.5m）：用于进行正式交往的个体之间或陌 生人之间，这些都有社会的标准或习俗。（三）自我知觉：（三）自我知觉：是指以自己为知觉研究对象，对自己的生理变化，心理状态，以及自己与他人的关系，自己在社会中的地位、作用的知觉。1.物质自我2.精神自我3.社会自我人际交流的人际交流的“约哈里窗约哈里窗”第二

9、节第二节社会知觉与人际关系社会知觉与人际关系（四）角色认知（四）角色认知:社会对每个角色都制定了一套与其身份、地位相适应的行为规范。因此人们依据一个人的行为表现即可推知他所担当的角色，这种认知称角色认知。第三节第三节社会知觉中各种偏见社会知觉中各种偏见一、第一印象一、第一印象 素不相识的人，初次见面，从对方的仪表、相貌、风度、言谈和举止中所形成的印象称为第一印象。罗钦斯认为第一印象会发生先入为主的效应。这种效应称优先效应或首因效应。二、近因效应二、近因效应第一印象的形成（陆钦斯第一印象的形成（陆钦斯1957）1）吉姆去买文具，与两个朋友一起边走边晒太阳。他走进一家文具店时，店里挤满了人，他一面

10、等待店员招呼，一面与一个熟人谈话，出商店时，他又停下来与同学聊天。离开商店时，他遇到了头天晚上结识的女孩。吉姆与她说了会儿话才去学校。第一印象的形成（陆钦斯第一印象的形成（陆钦斯1957）2）吉姆放学后，独自一人离校，在阳光明媚的马路上，他走在背阴的一边。路上他见到了头天晚上结识的女孩，他穿过了马路进了一家糖果。店里学生很多，有几个人他认识。他静静地等到店员看到他，卖给他东西。他坐在桌旁喝完饮料就回家了。第一印象的形成（陆钦斯第一印象的形成（陆钦斯1957）吉姆是一个友好、外向、乐于交往、快乐的人；吉姆是一个呆板、害羞和内向的人。把两段材料结合起来，以1-2或2-1的顺序呈现，结果验证了首因效

11、应的存在。在印象形成中，首因效应作用最明显；但近因效应有时可起弥补作用。首因效应的应用第三节第三节社会知觉中各种偏见社会知觉中各种偏见苏社会心理学家包达列夫1965年的实验：向大学生出示同一个人的照片，1）提示是杀人犯；2）提示是一位科学家。结果大学生的对该人的评价是：1）深陷的眼睛证明内心的仇恨，突出的下巴证明犯罪的道路走到底的决心；2）深陷的双眼表明思想的深度，突出的下巴表明在认识道路上克服困难的意志力。第三节第三节社会知觉中各种偏见社会知觉中各种偏见三、晕轮效应：三、晕轮效应：指我们在对某个人的认知过程中，把认行对象品质某些清晰而明显的特征或品质放大，因而掩盖了认知对象的其他特征或品质。

12、晕轮效应也叫光环作用或以点概面效应。四、定势效应四、定势效应:是指将一类人的特征强加于该类人群中的某个体的倾向。五、社会刻板印象五、社会刻板印象Page51of742022/11/22 一列国际列车上，德国人、日本人、美国人、法国人、中国一列国际列车上，德国人、日本人、美国人、法国人、中国人在一起旅行。人在一起旅行。途中上来了一位端着鱼缸的客人，缸里鱼的品种途中上来了一位端着鱼缸的客人，缸里鱼的品种十分罕见。十分罕见。日本人问：这种鱼我们国家能否引进？在日本的气候、水温、日本人问：这种鱼我们国家能否引进？在日本的气候、水温、水质条件下，这种鱼能不能生长？水质条件下，这种鱼能不能生长？德国人问：

13、能告诉我这鱼的名称吗？它在生物学上是什么德国人问：能告诉我这鱼的名称吗？它在生物学上是什么类别？有什么习性？类别？有什么习性？美国人问：你的鱼是不是从美国弄来的？因为也许只有美国美国人问：你的鱼是不是从美国弄来的？因为也许只有美国才会有这样奇特的东西！才会有这样奇特的东西！法国人问：你能不把鱼卖给我。我想在我的卧室里养一缸法国人问：你能不把鱼卖给我。我想在我的卧室里养一缸这样的鱼，我的女朋友一定会兴奋不已！这样的鱼，我的女朋友一定会兴奋不已！中国人则问：真棒！从来没有见过这种鱼！请问这种鱼怎么做中国人则问：真棒！从来没有见过这种鱼！请问这种鱼怎么做好吃？清蒸还是红烧？好吃？清蒸还是红烧？德国人

14、出版了关于这种鱼的经典著作，并建立德国人出版了关于这种鱼的经典著作，并建立了一整套相关学科，开发了这种鱼的转基因品种。了一整套相关学科，开发了这种鱼的转基因品种。日本人形成了大规模的养殖基地，并占领了高份日本人形成了大规模的养殖基地，并占领了高份额的全球市场。额的全球市场。美国人最先注册了相关的专利和商标，并制定一美国人最先注册了相关的专利和商标，并制定一系列行业标准，获利不菲。还经常以违背了有关规定系列行业标准，获利不菲。还经常以违背了有关规定为由制裁别国。为由制裁别国。法国人利用这个鱼种发展独特的艺术，吸引了全法国人利用这个鱼种发展独特的艺术，吸引了全世界的大量游客。世界的大量游客。中国人

15、呢，一是开发出了这个鱼种的系列菜肴，中国人呢，一是开发出了这个鱼种的系列菜肴，使品尝这种鱼成为高消费群体的时尚；二是经一些学使品尝这种鱼成为高消费群体的时尚；二是经一些学者研究，发现世界上最早食用与养殖这种鱼的是中国者研究，发现世界上最早食用与养殖这种鱼的是中国人，其历史可以追溯到商朝。人，其历史可以追溯到商朝。第四节第四节记忆记忆一、记忆：是过去经验在人脑中的反映。从信息加工观点来看，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。记忆的过程包括：识记、保持、再认或回忆。第四节第四节记忆记忆识 记(memorization)是识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。它是记忆的初始环节。根据有无明确

16、的目的，可将识记分为无意识记：是没有明确目的、不需要意志努力而形成的识记。有意识记：是有明确目的、需要意志努力而形成的识记。心理学实验证明，有意识记的效果优于无意识记。根据是否理解识记内容，又可把识记分为根据是否理解识记内容，又可把识记分为机械识记机械识记：是依靠机械地重复进行的识记。：是依靠机械地重复进行的识记。意义识记意义识记：是在理解的基础上进行的识记。：是在理解的基础上进行的识记。实验证明，在识记的速度、全面性、精确性和巩固性等实验证明，在识记的速度、全面性、精确性和巩固性等方面，意义识记都比机械识记好。方面，意义识记都比机械识记好。保 持（retention）是把知识经验储存在头脑中

17、的过程。保持是识记和再现的中间环节，它在记忆过程中有着重要的作用，没有保持也就没有记忆。再认与重现（recognition and reproduction）是记忆过程的最后一个环节，记忆好坏是通过再现表现出来的。它有两种基本形式，即再认和回忆。经历过的事物再度出现时能够确认叫做再认；经历过的事物不在面前时能在头脑中重现叫做回忆(recall)。二、记忆的分类外界刺激-感觉记忆-短时记忆-长时记忆 （R.C.阿特金森分类）感觉记忆（sensory memory）也称瞬间记忆。由获取信息的感官短暂保存。短时记忆（short-term memory）短时记忆容量：7+2个组块。组块：将若干较小单位

18、联合而成熟悉的、较大的单位的信息加工。ChunkingGrouping information to make it easier to remember复述是短时记忆的重要保持机制，还可以使信息从短时记忆进入长时记忆。长时记忆（long-term memory）是存储时间在一分钟以上的记忆。短时记忆经过复习而进入。记忆的量非常大，其编码以意义为主或联想组合进行储存。三、遗忘规律定义：识记的内容不能再认与回忆。遗忘规律的首创性系统研究是德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)。最先研究了遗忘的规律，提出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。再学习法：即用两次学习时间之差（第二次学习比第一次节省的时

19、间）（H.Ebbinghaus，18501909）这条曲线说明，遗忘在学习之后立即开始，而且最初遗忘得很快，随着时间的推移和记忆材料的数量减少，以后逐渐缓慢，最后稳定在一定水平上。揭示了遗忘“先快后慢”的时间规律。图 艾宾浩斯遗忘曲线CONCLUSIONMemoryismemorization,retention,recognitionandreproductionofhumanbraintothepreviouseventsandexperience.Theprocessofmemoryincludesmemorization,retention,recognitionandreproduc

20、tion.Memoryisclassifiedassensorymemory,short-termmemory,andlong-termmemory.TheforgettingcurveofH.Ebbinghausindicatesforgettingisrapidatfirstandthenlevelsoffaftervariousperiodsoftimehadelapsedsinceoriginallearning.(Ebbinghausmeasuresthesavingsinrelearningalistofnonsensesyllables.)此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢