四年级上册综合实践教学工作总结.doc

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1、四年级上册综合实践教学工作总结四年级综合实践上册教学工作总结综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。一、突出学生的主体。能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，本学期，我能够根据计划，确定好课题。在活动课题提出后，制定活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指

2、导、引导。二、加强教师的有效指导。综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。三、注重学生的合作。综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。班级里的40多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小

3、组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，

4、学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。 任课教师：张雅辉四年级上册综合实践活动课总结任课教师：张雅辉四年级上册综合实践活动课教案任课教师：张雅辉小学四年级上册综合实践教学工作总结综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。一、突出学生的主体本学期来，我班能够根据学校确定的沙生植物研究这一主题，确定好自课题沙生植物研究之太阳花的种植及管理、荔枝的几种栽培方

5、法。学生能够围绕学校周遍的资“沙生植物”进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到沙生植物园参观，向园艺工人了解相关的信息，虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法，并作到有研究，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。二、加强教师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本

6、学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在沙生植物研究这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来

7、获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。四年级综合实践活动上册教学工作总结浮来中心小学韦秀梅综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探索，通过各种形式的活动充实自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开讨论：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过讨论，决定分为以下几个步骤：一、收集资料 ；二、交流体验 ；三、实践操作 ；四、总结活动。 在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：。2、收集用眼卫生的口号（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的； （2）爱护眼睛，世界等你去

8、发现； （3）预防近视，从我做起。（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起； （5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与； （6）人人享有保护眼睛的权利；3、预防用眼三字经4、结语：掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。 爱护眼睛，世界等你去发现！ 单元三 地方特色 家乡地名调查一、学情分析p 家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。二、教学目标1、知道 “山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名

9、字的来历。2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。一、导入师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。生：我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取得成功。生：我叫刘玉莹。以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种

10、特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）二、探究“太原”名称的来历 师：我们的家乡叫什么？一起说 生齐：太原师：你还知道太原的哪些名称啊？生：我知道太原以前叫“晋阳”，后来改名叫太原的。师：看来你课前收集资料了，但老师问的是太原的名称，注意听清老师的问题。谁再来说说？生：庄河 生：中山区 生：黑石礁、星海师：还有许多同学想说，请同学们在小组内说一说你知道的地名，还要说清你是怎么知道的？生：小组交流师：好了。刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张大连市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的

11、地名在地图上找一找圈画出来呢？试试看。生：圈画师：有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资料。我们太原是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。比如太原的县市区像中山区、甘井子区、庄河等，旅游中心有海之韵、棒棰岛、星海等，不用来大连，光看这些名字就已经很吸引人了。除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称也非常有意思比如金家街、大纺、王家桥等等。那这些地名都是怎么来的呢？请同学们看书44-45页，边看边思考书中都提到了哪些地名？这些名称的命名有哪些依据？请把你的答案圈画出来。生看书生：书中提到了金沙湾，是因为这个地区以前有许多船，是一片海滩。 师：就是说，这是根据当地的地

12、形地貌来命名的。（板书） 生：书中还提到了太行山以东叫山东，以西叫山西 师：这是根据什么来命名的？ 生齐：地理位置师：非常好。（板书）还有吗？ 生：还有以大树来命名的。师：对，比如说老师知道一个地方因为杏树很多所以叫杏树屯，那他们的命名方式是根据动物植物。板书生：还有纪念人物事件的 生：还有传说师：原来地名的命名有这么多的方式，通过同学们的课前调查和搜集，你知道我们“太原”的名称是怎么来的吗？生：关于太原名称的由来有很多，其一：20世界末，日本人占领了这个城市，把“达里尼”音译过来就成了汉语的“大连”；其二，大连人中大部分都是山东移民，在山东有一种很流行的事物叫做褡裢，褡裢与大连同音；其三，大

13、连近海有很多小岛，俯瞰就像用链子串起来一样，当地人称做链岛。生：大连以前叫“大连湾”，山东往东北销售褡裢多路经此地，因而得名；原名“大蛎湾”因其不雅而改称大连湾；满语“达连”(海的意思)的译音；连诸小湾为一大湾，等等。生：从前，有两个穷苦的孩子，一个叫大海，一个叫小妹，都给财主干活。两个人长大后相爱，悄悄来到一个三面还海，一面临山的山坡住下。一天他们得到一个可以自动流出苞米粒的褡裢。老财主知道后就来争夺，结果把褡裢挣断了。大海和小妹各抓住半截褡裢飞向空中，越飞越高，褡裢也越来越大，在空中变成两座大山，轰隆一声，大山落了下来，把财主和狗腿子压在下面。褡裢两头变成了两座大山，其间连着一条狭长的陆地

14、，中间环抱着一个大海湾，人们把这里称为“褡裢”，后来叫白了变成“大连”。生：唐初期称“三山浦”，中期称“青泥浦”，后来沙俄改名为“达里尼”，意思是遥远的地方。1880年，北洋大臣李鸿章受命到现在的大连湾一带建立北洋水师和军港。一日，李鸿章同一些僚属们察看海湾，极目远眺，海面上千帆摆动，万舸争流，一个大臣见此壮景，大发感慨：“好大的阵势，连着海，接着天呵!”这句话给了李鸿章很大启示，他想了想，突然高声说道：“海湾的名称有了，就叫大连湾!既气派，又实际。”后来，李鸿章在给皇帝的奏折中就第一次使用“大连湾”这个名字。这样，这座海滨城市也就被称为“大连”。师：命名方式有很多种，关于大连的来历也众多纷纭

15、，老师整理了一下，大连地名的变迁是这样的：公元640年 唐初期称“三山浦”，中期称“青泥浦”，17-19世纪 明清以来称为“青泥洼”，1879年李鸿章奏折中称为“大连湾”，1898年沙俄租借大连湾旅顺口曾用“青泥洼”，1899年 沙俄建市，命名“达里尼”，1905年日本将达里尼改为“大连市”，1945年旅顺大连统一称为“旅大市”，1981年 “旅大市”正式更名“大连市”。三、探究太原其他名称的来历师：同学们，一个城市的历史沉淀和文化内涵，除了通过可那些能看见的文物古迹之外，通过地名也能体现出来。你还知道我们大连哪些名称的来历？小组交流一下。交流的时候最好能对照地图来说，听的人要认真听，还可以在

16、地名旁边写一写他是根据什么来命名的。生：甘井子以前叫黄山嘴子。这里不愁吃穿，就是世世代代为饮水犯难，自古以来就没有打出一眼甜水井。村子里有个叫大水的小伙子，从小就立下打井的誓愿。他一挖就是十几年，可挖出的井没有一眼是甜的。大水的精神感动了东海龙王的三公主，三公主漂洋过海，乔装成一位美丽的渔家姑娘，把水变甜了。后来在乡亲们的撮合下，公主和大水成亲了。东海龙王听说后，一声令下把黄山嘴子围得水泄不通，一阵天昏地暗后，大水变成了井架，三公主变成了辘轳，乡亲们闻讯赶来，全都流泪了。从这以后，乡亲们每当打水的时候，井架和辘轳都要发出“吱吱扭扭”的声音，好像大水和三公主向龙王诉说不平，又好像为乡亲们祝福后来

17、就把黄山嘴子这个小渔村改名叫甘井子，一直沿用至今生：相传在很久很久以前，老虎滩那里有个小渔村。村子里有一个恶霸，他养了一只猛虎经常残害村民。有一天这只野兽叼走了一位姑娘，有个打渔为生的小伙子，知道后非常气愤。他带上斧头，连夜直奔恶霸家中，决心救回那位的姑娘。在恶霸门前的那片海滩上，他遇到了那只猛虎的阻拦，年轻人于是与猛虎大战了三百回合，终于将老虎打死在那片浅海中，救回了那位姑娘，从此，年轻人和那位姑娘生活在那个渔村里。而那只死去的老虎呢，却化作了山石，从此附近的村民们都把 它叫作老虎滩。生：相传远古时，星海公园一带海域本是乌鱼的家园。一天，凶恶的鲨鱼看中了这个地方，企图霸占这里，乌鱼便与鲨鱼展

18、开了英勇搏斗。一直打了三天三夜，乌鱼势力弱小，眼看要支持不住了，天上的太上老君看到了这个情景，便随手搬来一块炼丹的青石，向在后面指挥的鲨鱼王砸去，把它压在海底，其他鲨鱼见状仓惶而逃。因为有这块星石守护，鲨鱼再也不敢前来侵扰。后来人们便把“星石”和“大海”合起来称为“星海”。乌鱼在搏斗时喷出的墨汁把白色礁石染成了黑色的礁石，所以后来就叫成黑石礁。师：同学们了解的真多，老师也收集了许多的资料，看你们刚刚讲了那么多，老师也想讲一讲。看幻灯解说。师：这张图片是日俄战争时的谈判所，也就是著名的五间房，你能不能呢个猜生：可能只有五间房子 生：可能就只有五户人家。 师：真相在这里。幻灯展示。 四：小结师：通

19、过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的2、3个地名，把它们的来历简单的写上去。（老对看看补充）师：对一座只有百年短暂历史的城市大连而言，路街地名是城市记忆的重要功能，它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们大连还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上

20、或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦！单元四 低碳生活 从我做起一、课题的提出20_多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2021年12月8日，世界气象组织公布的“2021年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太

21、平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。2021年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好

22、的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。二、活动三维目标及时长 1三维目标知识目标：了解温室效应的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。 能力目标：提高在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析p 处理资料、撰写研究报告的能力。情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。2时间安排 活动总时长安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。 分阶段时长根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。 A.初步

23、了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。激发兴趣，催生使命感。讨论研究，确定研究课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。（一个星期左右）B参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析p 评价。交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。（一个星期左右）C继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。 （一个星期左右） D汇报交流，论证评价。 （一个星期左右）三、活动对象：四年级学生四、活动准备1.教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。2.学生：会使用数码相机、

24、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。五、活动过程第一阶段：明确研究课题，制定活动计划（一） 播放宣传片，激趣设境1.教师导入：20_多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2021年12月8日，世界气象组织公布的“2021年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。

25、如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。2.播放短片，激发兴趣，创设情境（二）交流讨论，确定研究课题1.导入：2021年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。（譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸

26、等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。2.思考交流：你想研究哪方面的内容？ 3.引导归纳子课题 我的低碳生活。 我们离低碳生活有多远？ 倡导和实践低碳生活方式的意义？ 低碳技术最先技术成果。 低碳生活方式，我们能做些什么？（三）明确分工，指导填写方案1.研究内容确定了，用什么方法开展研究呢？2.组织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。3.自选子课题，确立分工。自主选择研究内容，确定研究小组。讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工六、活动效果“

27、这次活动很有意义，低碳对于我们每个人而言不应该只是一种宣教，而应该真正地落实到我们的生活中”一个学生在交流活动感受时说出了孩子们的心声。低碳的生活是一件非常环保和文明的事，功在当代，利在千秋。其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用，促进环境的保护。通过将近一个月的研究性学习，师生都有很大的收获。我们不仅懂得了什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎么做，意义更为深远的是了解了低碳生活与环境保护的密切关联。首先，孩子们通过“我的低碳生活”调查体验活动，了解了“低碳”、“环保”，认识到地球的环保和我们每一个人都有关系。不少学生还通过网

28、络为“低碳生活”提出“金点子”，完成“低碳生活调查报告”，成为低碳生活的践行者。其次，孩子们通过亲身参与实践活动，研究性学习的态度和能力得以较好培养。在调查、实验、收集处理信息的时候，学生的能力得到了锻炼，与人合作、交流的能力也不断增强。最终，通过研究性学习活动的持续开展，以及向生活实际的拓展延伸，我们欣喜地发现，孩子们的环保意识变强了。家庭生活中，掌握了不少低碳小窍门，从日常生活细节做起，最大限度地减少一切可能的消耗。校园生活中，本次活动的开展使全班师生的环保行为，如节约水、电、纸张和粮食已经转化为自觉行为。总之，低碳生活与环境保护的有效开展，学生们已初步了解自然和社会和谐发展的道理，关注资

29、与环境的关系，认识到节约资的重要性。低碳生活从我做起，环保意识我来传扬！单元五 走进书世界，书香满校园一、指导思想书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底

30、色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。二、工作目标围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。三、活动目标1、落实语文课程标准中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动

31、和生活需要。3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。四、活动主题走进书世界，书香满校园 五、活动口号1与好书做伴，与经典同行。 2 .读书好，读好书，好读书。3走进书世界，书香满校园。六、读书活动的总体要求（一）书香校园的氛围创设1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。2、中队环境建设。每各个中队有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。3、完善中队图

32、书角。各中队选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资，围绕班内“阅读主题”充实书柜。4、创设校园阅读利用晨读和午读学校全体学生进行阅读，为学生提供良好的阅读环境。（二）对学生的要求1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。2、各中队辅导员组织班级晨读和午间阅读。3、在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每个学生写读书随笔。八、活动具体安排1、营造书香班级氛围：通过召开主题少先队活动课、制定相应的制度、各中队开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。1）学校提供阅读书目，每天利用晨读和午读的时间组织同学们读书。 2）每个中

33、队把同学们分成各小组，每组轮流写读书随笔，每周每人一篇。 3）每组学生有专一的阅读笔记。在阅读课上，教师要学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每天检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。每个班每个组的组长每天要收好读书随笔，交给老师及时批阅。2、开展 “课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。九、活动总结四年级上册综合实践活动教学计划一、指导思想：根据综合实践活动课程教学大纲的有关要求，认真开好综合实践活动课程。各年级要按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程

34、。要大胆实践、积极探索、积累经验。在实施过程中注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”；反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动。从而更有效实施综合实践活动课程的开展，提高综合实践活动课程的实施水平。二、学情 分析p 小学四年级学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。但由于本校属于农村

35、学校，在比较偏僻的地方，但孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，让学生亲身去实践，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。三、教学目标与要求1、增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。2、.亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。3.初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力，养成勤奋、积极地生活态度。4.激发好奇心

36、和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。5、通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。6、通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。7、进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。四、活动措施1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境

37、，将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式等。6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、有机结合起来。7、整合校内课程与校外课程教育。培养学生乐于和同学、老师交往的情感，8、在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。9、积极

38、运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。五、教学重点、难点1、引导学生儿童热爱生活，学习做人，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。2走向社会，开展活动的方式方法。为他们在社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。3注重实践的过程，让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题 。 六、教学措施：1认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创造，有所收获。3 组织有关的活动素材。4、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣

39、，同时让学生多渠道的获得更多的知识。4善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。七、教学活动安排： 每周一课时（见附表）综合实践活动教学计划（20_-20_学年度第一学期）班级： 教师：新的学期新的开始。为了顺利完成教学任务，按时教学完成综合实践与创新活动和教材内容，现特拟以下教学计划：一、指导思想：以基础教育课程改革纲要和综合实践活动指导纲要为指导，结合我校课程建设，以培养学生创新精神和实践能力为重点，推进课程改革以及综合实践活动的实效性。实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，发现和解决问题

40、，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。激发他们对生活、自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。二、学情份析小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具有了一定的实践能力，初步把握了一些探究题目的方法， 能在老师的指导下，自主确定

41、单元活动的主题、活动的方式，在活动具体展开的进程中构成自己的成果或作品。但中年级孩子留意力不轻易集中、涣散、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部份比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况动身，在原本的水平上每个孩子都得到不同的发展，建立起学习的信心。二、活动目标1、在探究活动中了解诚信的含义及其重要性，学会关注自我成长；学习采访、辩论的基本方法，并体验其中的乐趣；树立诚信的意识，在生活中做到诚实守信。2、学会选择合适的问题进行研究，初步掌握将问题转化为研究主题的基本方法；针

42、对具体情况，选择有效的调查方式收集信息。3、尝试通过网络、书籍、采访、调查等多种途径收集与研究主题相关的资料；能够说出自己家乡一些地名的由来；学会用丰富多样的形式展示研究成果；通过研究活动，激发爱祖国、爱家乡的情感。4、在教师指导下，学会根据主题内容选择合适的研究方法，提高活动效率；通过参与体检，了解我国传统节日的种种习俗及由来，丰富对传统文化的认识；在与家人共度传统节日的过程中，体会传统文化的魅力，关注并热爱传统文化。通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。五、教学措施1、注意加强现场教学，教师要认真备课，选好地点，

43、通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展现的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。3、为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。4、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。5、积极应用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。6、在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。小学四年级综合实践上册教学计划（共4篇）三年级上册综合实践教学工作总结（共13篇）一年级综合实践上册教学工作总结（共8篇）贵州版四年级上册综合实践活动教学工作总结（共5篇）人教版四年级上册综合实践教学计划（共17篇）第 19 页 共 19 页