2019-2020年八年级语文下册周末作业：第6周.docx

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1、2013-2014学年第二学期文汇中学周末作业初二年级语文编号：_06命题人：鲁青 审核人：袁红梅班级:姓名:一、第三单元拼音填空:鲸（）鹏蓬蒿（咫（）尺相形见细（） 美味佳肴（和煦（干涸（吞噬啮（香蒲（狩（裸（）齿类媲（）美挑衅（）猎缄（窥（）探哂（）笑莫衷（）一是牟（）取目睽睽（颤颤（颤颤（）巍巍狼藉（)窥(）探二、字词运用A.A.咫尺(zhi)逢蒿(hao )蛆鹏(kun狼藉(jiB.深邃(sui)混淆(xido)硕大(shud相形见细(chu )C.牟取(mou)哂笑(shfen)裸露(luo颤颤巍巍（chan）D.干涸(he )庇护(pi吞噬（shi众目睽睽（kui ）2、以下注音有

2、误的一项为哪一项A.迁徙(xi)A.迁徙(xi)棘（ji）手媲（pi）美挑衅(xin)B.缄(jidn)默贪婪（Idn）徘徊(huai)干涸（he）C.狩（shbu）猎哂（sh爸n）笑啮（ni。）齿戈（ge）壁D.牟(m6u)取(mao)钉笃（面）信咫(zhl)尺3、以下词语中,字形及加点字的读音都完全正确的一项为哪一项（A、媲美（pi）解剖（pOu）苍海桑（sang）田 鞠躬尽瘁（cui）B、璀璨（cui）诘责（ji6）功亏一簧（kui）锲而不舍（qi）C、害怕（qi。）叱咄（chi）千山万壑（he） 相形见拙（chCi）D慰藉（jig 啮齿（ni。）蓦然回首（mo）广袤无垠（mdo）4、下

3、面加点字注音全都正确的一组（）aA.绯红(fOi) 匿名(li) 杳无消息(y&o)汗流狭背(jid) B.磨蹭(m6)掺和(chdn)文绐绐(zhOu)哄堂大笑(hOng) c.胡髭(zi)黝黑(y6u)藏污纳垢(g6u)广袤无垠(加o) D.小憩(qi) 绚丽(xuin)冥(ming)思遐(xia)想 莺(yudn)飞戾(li)天 5、以下词语中无错别字的一项为哪一项（）A.任劳任怨缄默胸有成竹 B.自不量力 籍鼠目寸光 C.苍海桑田迁徒 相辅相成D.前仆后继 瑟目空一切 6、下面词语中没有错别字的一项为哪一项（） A.鹤立鸡群不可名壮B.千山万壑众目睽睽 C.相形见拙沧海桑田 D.慷慨大

4、方繁花似锦 粗制滥造 莫衷一是 深恶痛疾 随机应变 任劳任怨 油嘴滑舌 美味佳肴 长嘘短叹 7、以下词语中没有错别字的一项为哪一项（） A.高谈阔论坛花一现迫不及待 B.神采奕奕彬彬有礼破镜重圆C.世外桃园晓风残月顺藤摸瓜 D.四面楚歌挺而走险厚此薄彼 窃窃私语 月白风清 事半功倍 貌和神离 三、古诗默写：过零丁洋文天祥（元）水调歌头苏轼四、理解类古诗文默写:1 .酬乐天扬州初席上见赠中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是:2 .刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，说明新事物必将取代旧事物的诗句是:3 .文天祥在过零丁洋中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是：4 .文天祥在过零丁洋中感召志士

5、仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是:5 .苏轼的水调歌头明月几时有中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心 愿的语句是：6 .苏轼水调歌头明月几时有中“此事古难全”里“此事”是指：7 .山坡羊潼关怀古这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨 的句子是： 8.张养浩的山坡羊潼关怀古中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：.五、文言文练习：先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置 酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵

6、萧然，不蔽风日；短褐穿 结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之 妻有言：，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,其言兹假设人之侍乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀 氏之民欤?葛天氏之民欤？1、解释以下加点词。（1）亲咀知其如此（）（2）造饮辄尽（） （3）其言兹假设人之便乎 （）（4）短褐穿结（） 2、翻译下面的句子。（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3、对“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”的描写理解有误的一项为哪一项（） A、这句话是从居住条件的简陋和衣食的匮乏两个方面描绘五柳先生的日常生活。B、这句描写是为了

7、突出五柳先生贫困的生活，引起读者的同情。C、这句描写是为了突出五柳先生贫困的生活，反衬他“晏如也”的生活态度。D、这句描写展现了陶渊明贫困的日常生活，表现了他安贫乐道的生活态度。4、“不求甚解” 一词按现在的理解带有贬义，五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？六、名著简爱练习题简.爱是 国女作家 的代表作。它成功地塑造了 一个 女性形象O1、简爱在做（）期间，意外地获得了（）的遗产。2、罗切斯特太太是怎样死的?3、简爱最擅长的的技能是（）曾要与简爱结婚。）分了。 ）O ）曾要与简爱结婚。）分了。 ）O ）4、简爱一书中（）和（ 5、简爱最终把两万英镑的遗产与（6、简爱在学校认识的第一个朋友是

8、（7、简爱在学校最喜欢的老师是（9、简爱在（9、简爱在（8、简爱最好的朋友死于（）。）做了家庭教师。10、简爱逃出桑菲尔德庄园后被（）所救。 11、在桑菲尔德庄园，简爱勇敢地宣布了对（）的爱。12、简爱是找到第一份工作的方式是（），工作是做（）的?七、阅读训练：记叙文的表达方式表达方式是记叙文的主要特点之一。记叙文主要的表达方式是记叙、描写、说明、议论和抒情。这几种表达方法的选用各有其明显的特点：.1.记叙 记叙是通过一般记叙和述说的交代，把人物和事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或 事件的片段贯穿起来，使读者对事件的全貌和开展的来龙去脉有一个清晰的了解。2.描写 描写是在记叙的基础上，用生动

9、形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状 态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染, 留下难以忘怀的印象。描写，会使文章主题突出，形象鲜明，情景感人。描写的方法多种多 样。 从描写的对象看，一般有三种：（1）人物描写，主要有肖像描写（也称外貌描写）、行动描写（也称动作描写）、语言描写 （也称对话描写）、神态描写和心理描写等。（2）环境描写，包括自然环境和社会环境。（3）细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交叉，构成人物和环境的完整描写。从描写的角度看有：正面描写（又称直接描写）和侧面描写（又称间接描写）正面描写是 作者直接对描写对象（人物、事件

10、、环境）所作的刻画和描绘；侧面描写是作者通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突 出。 从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没 有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的 主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条清楚，言简意赅；写人, 三言两语那么揭示出人物的心态，如见其人。细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、 夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。3.说明 说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加

11、以说明的局部，是由简明的语言, 客观而准确地解说事物和说明事理的一种表达方式。记叙文中的说明，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征，从整体上看仍是为写 人叙事服务，这与说明文中旨在解说事物或说明事理不同。一般要求文字简明扼要。例如故 乡前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心理后，第五段以说明的方式 交代了此次回故乡的目的，省去了许多表达的笔墨。4.抒情 抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发可以有两种方式：直接 抒情和间接抒情。直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。如我的老师一文中，作者 在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师!我不知道你当

12、时是不是发觉，一个孩子 站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫 长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 直接抒发了对老师的依恋、思念之情，感染力很强。间接抒情是作者的感情渗透在表达、描写、议论中使感情同写人、叙事、写景、状物融 合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。可分为以下儿种情况：5.议论 议论是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论：有 时边叙边议。记叙文中的议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章 的中心思想，或揭示所记事物的意义。2019-2020

13、年八年级语文下册周末作业：第6周一把斧头完成的最后一道工序是淬火。父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角，在那 上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过 后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟 抽起烟来。而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。我始终想远离这丁 当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子, 等待机会，狠狠砍生活两斧头。一次，

14、放了暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了，都在 等待镰刀来收割。人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 父亲心里很着急。我不在乎这些，我想我的事。我对父亲说，我不想打镰刀，我想去采药。我想象着采到了一大麻袋药。那时候我们那 里的秦芜正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。我觉着打镰刀挺费事的。父亲并没有反对我去采药。他说，去吧，去干你爱干的事。其实，我不知道什么是我爱干的事。比方说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一 锅水烟，临睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干，而息每样都干得沉着不迫。我呢?截至那 一个秋天，还没有干成一件事。我总是喜欢想入

15、非非。我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总在低头 工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨 得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠 狠啃了两下。这时候，我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地 锈掉，然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子 钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。注释淬（cui）火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂（油、水等）急速冷却， 以增加硬度。秦充（jia。）：草本植物，可入药。1 .此文第1段和第4段分别采用了什么表达方式？2 .如果将试验新斧的过程改成一段以说明为表达方式的文字，该如何写?3 .标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?4 .文中的“父亲”给人印象很深。结合全文，说明他是一个怎样的人?5 .文中 的语言富有表现力，试从以下两句中任选一句，结合上下文作简要分析。金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。