物流管理专业人才培养.docx

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1、物流管理专业人才培养一、社会对物流人才的需求情况2012年，国家开展改革委等11个部委联合印发了关于鼓励和 引导民间投资进入物流领域的实施意见；2013年，国家开展改 革等12部委联合印发实施物流园区开展规划。未来物流市场 将出现结构性调整：一是国家明确提出优先开展生产性服务业，特 别提到促进物流配送、快递业和网络购物开展；二是城镇化孕育物 流商机；三是区域物流布局优化；四是国际物流新优势。物流需求 社会化与专业化的趋势主要有：电子商务物流将成为增长最快的领 域；农产品物流是最受关注的领域；大宗矿产品、重要工业品物流 是比重最高的领域；供应链物流是开展潜力最大的领域；社区物流 服务将成为最活跃

2、的领域；国际物流及保税物流是整合提升的领域； 冷链物流、应急物流、绿色物流提到议事日程。就河北省而言，全 省物流业规模逐年壮大,2013年河北省物流业的增加值占GDP的 8.52% ;省级物流产业聚集区的建设，率先在全国推进；推进大宗 商品平台的建设，以促进物流一体化。河北省重点开展的物流为： 港口物流、大宗商品物流、装备制造物流、农产品物流、商贸物流、 医药物流、快递物流、绿色回收物流。二、石家庄财经职业学院物流管理专业人才培养模式我校在调研北京沃尔玛百货、中外运北京久凌储运有限 公司、顺丰速运河北分公司等企业以及物流相关行业协会、往届毕业生就业岗位分布的基础上，结合国家对高职高专人才培养目

3、标的 要求和河北物流开展的需要，立足双课堂，双实境，校企联动合 作育人的人才培养模式，构建以物流综合职业能力培养为主线, 以典型工作任务为载体的专业课程体系；开发以工作过程为导 向的优质核心课程。按照校内生产性实训与校外顶岗实习有机衔 接与融通”的思想，加强校内外实训基地内涵建设；以河北省物流 企业为纽带，拓展社会服务功能。三、高职物流管理专业人才培养模式与社会需求的差异首先，企业人才需求的预期、物流管理专业课程设置的结构、教 师的教学手段与内容三者之间缺少必要的信息回路。基于反应信息 的人才需求情况、物流管理专业的院校特色及物流人才的培养目标就出现了诸如人才培养模式上的盲目跟风等现象，多数院

4、校的人才培养模式是在“校企合作、订单培养的基础之上演变而来的这不利于高职院校物流管理专业的定位和学生社会竞争力的提升。其次，物流管理专业的人才培养定位没有结合院校自身的特色，没 有将我校的物流实训室及物流实训基地的优势发挥出来，在定位上 没有侧重资源优势，物流管理专业的培养目标稍显宽泛，无法更好 的为区域物流产业集群服务。第三，高职院校物流管理专业的人才 培养不能适应企业对物流管理人才综合素养的变化，人才培养模式 没有表达企业对物流管理人才的团队意识、沟通技能等综合素质的 要求，也没有充分结合河北省及京津冀地区的物流开展趋势，生产 物流、国际物流、农产品物流等专业知识亦没有得到表达。总之, 市场需求是高职物流管理专业人才培养模式制定的依据，人才培养 要与社会、区域经济开展紧密联系，以满足社会和区域经济开展的 人才需求和服务社会为目的。