《白鹅》课堂实录四.doc

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1、白鹅课堂实录四 王红云教学目标：1、有感情的朗读课文，摘录积累好词佳句。2、抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会作者运用对比、拟人、比喻、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教学过程:一、导入新课：出示鹅的图片。师：现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画白鹅，同学们认真观察后说一说这只鹅什么样？（学生汇报）这位画家不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章白鹅。这节课我们就来学习13课白鹅（教师板书

2、课题）。二、初读课文。师：下面请同学们自由读课文，标出自然段，边读边想作者笔下的白鹅有什么鲜明的特点.（学生自由读课文）汇报：（7个自然段）师：通过初读课文作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？（学生汇报）三、细读课文。过渡:看来这真是一只不一般的鹅。所以作者开始就说它是一个高傲的动物。（一）学习课文第一、二自然段。师：大家默读课文第一自然段找出中心句。学生默读汇报。（好一个高傲的动物！）师：很准确，整篇文章都是围绕这句话来写的,那你现在对“高傲”这个词语有哪些不同的理解。在这段中从哪里看出鹅的高傲？（姿态）（指名读：伸长脖颈、左顾右盼）师：左顾右盼什么样？谁来示范？师：作者在看到这只雪白的大鸟伸

3、长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹好一个高傲的动物.让我们和作者一起发出这样的赞叹（学生齐读这句话）。师：除了姿态还有哪些地方表现出鹅的高傲？（叫声、步态、吃相）（板书）哪个段落进行了概括谁给大家读一下。（指名读课文的第二自然段）（二）学习课文三、四、五、六、七自然段。1、学生自主选择学习内容。师：那它的叫声、步态、吃相又是怎样表现出它的高傲呢？请大家在3-7自然段中选择自己喜欢的部分读书体会、把能表现鹅的高傲的词句画下来，想想好在哪？然后我们进行交流。（学生自主选择学习内容，进行学习。）2、全班交流学习成果。(1)、学习“叫声”部分。师：大家学习的很认真，现在我们来看看课文是怎样把白鹅

4、叫声的特点写具体的呢？谁能给大家读一读。（指名读课文）师：在你认为哪个词句写得好，好在哪？找到一个能表现白鹅叫声特点的词，（厉声叫嚣）从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？师：同学们你来读读这句话，看看你想怎么读？师：你的感受真好，其他同学想怎么读？生：我想强调厉声叫嚣，引吭大叫师：引吭大叫是什么样的叫生师：独特的体验，非常好。师：谢谢你。现在谁还想通过你的朗读把鹅的高傲读出来。好一起读。师：真够傲的所以作者说好一个-高傲的动物！（齐读）（2）、学习“步态”部分。过渡：那作者说“鹅的步态更是傲慢”，学习这部分的同学谁来读？（指名读课文）师：说一说这里哪些词句写得好？师：为什么觉得这一句

5、能感受到呢生：因为它看见不但不让，还咬你一口。师：同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样？鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑，说明什么，而鹅呢生：它非常高傲，就像官一样生：它好像自己是老大一样师：你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种高傲劲读出来。（指名读）师：真够狂傲，真够傲慢，还有哪写得好？生：它说“活像京剧里的净角出场”师：见过“净角出场”吗生：没有。师：看看净角出场出示：净角出场片段师：看见了什么，想用什么词语来形容净角出场生：大模大样、很神气师：同学们，这只鹅就像刚才净角一样，大模大样，它那高傲的样子，我们再来读一读。生齐读。（鹅的步调）师：既然是写鹅为什么前面写鸭生：这样就可以更突出鹅的从容

6、。师：那你说说鸭的步调什么样生：急速，局促不安。师：好，下面女同学来读鸭的步调，男同学读鹅的步调。（3）、学习“吃相”这部分。过渡：鹅的叫声步态够傲慢的了，但是和它的吃饭比不算什么，有什么词形容。同学们默读这一部分，看一看怎样写出它的高傲。画出能体现的词语。（学生默读）找词语。生：三眼一板丝毫不苟（一点都不马虎）从容不迫踏着方步昂首大叫架子十足师：通过预习，谁知道三板一眼的意思？现在就要请同学们看课文它是怎样三板一眼吃的。生：先吃一口冷饭师：它吃饭很有顺序，而且这顺序不变，还有什么不变？师：奢侈是什么意思师：它吃的不奢侈，吃什么？（冷饭，泥巴，草）师：它吃的东西是不变的，而且吃的顺序是一点不马

7、虎的，它先吃生：冷饭师：再喝生：一口水师：再吃生：泥巴和草师：这就是它的三眼一板师：从这一句你还感受到了什么？生：后面一段，这样从容不迫地吃饭师：堂官是干什么的知道么？就是服务生。师：服务生是顾客至上，这里是白鹅至上。生：（读“鹅老爷偶然”）这说明鹅老爷很霸道。狗有点怕它了。生：（鹅便昂首大叫）表现出鹅饭没吃到，还要让人家给它添饭。师：你看这用了一个词叫“供养不周”这是用来形容对老人照顾不周，这里用来形容白鹅说明作者已经把它当作什么对待？推荐阅读：布丰松鼠课堂实录两则蜀相 高效课堂导学案赶海教学课堂实录二望月课堂实录蜗牛的奖杯课堂实录（第二课时）鸟岛课堂实录白鹅教学设计家长课堂教案翻转课堂教案 第 4 页 /总页数4 页