诗歌语言鉴赏详解讲课讲稿.ppt

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1、诗歌语言鉴赏详解鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言鉴赏鉴赏诗歌诗歌语言语言题的题的考查考查模式模式第一种模式第一种模式 炼字型炼字型炼字炼字：指锤炼词语，指诗人经过：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是意；析炼字，就是品味用得好品味用得好的词语深藏的情感或品味其形的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。象生动的效果。鉴赏鉴赏诗歌诗歌语言语言题的题的考查考查模式模式答题步骤：答题步骤：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入

2、原句中描述展开联想把该字放入原句中描述景象。景象。(注意看这个字或者词有没有构注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）是表达了怎样的感情。（作用）菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程程?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)

3、(1)古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字。请请简简要要分分析析“空空”字字在在表表情达意上的作用。情达意上的作用。(2(2分分)（0404浙）浙）答案答案:“空空”是徒劳之义是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主题味，使主题更加鲜明。更加鲜明。高考示例高考示例(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。(3)点点出出该该字字作作用用，烘烘托托了了怎怎样样的的意境，表达了怎样的感情。意境，表达了怎样的感情。答答题题步步骤骤 南浦别南浦别

4、白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。一看一肠断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实则字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。答：同意。“看看”在句中指回望在句中指回望，（，（步骤一）步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，（人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象

5、，（步步骤二）骤二）只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。离别的酸楚。（步骤三）步骤三）咏柳咏柳宋宋曾巩曾巩乱条犹未乱条犹未变初黄，初黄，依依得得东风势便狂。便狂。解把解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏请分析鉴赏“依依”字的艺术效字的艺术效果果答案：答案：“依依”字有倚仗，依靠之意字有倚仗，依靠之意，（步骤一）（步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，狂放之态，用用拟人拟人的修辞手法的修辞手法，（步骤，（步骤二）二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人狂得志的小人。

6、（步骤三，作用）。（步骤三，作用）鉴赏鉴赏诗歌诗歌语言语言题的题的考查考查模式模式第二种模式第二种模式 分析语言特色分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫鉴赏鉴赏诗歌诗歌语言语言题的题的考查考查模式模式答题步骤：用一二个词语准确点明语言特色。用诗中有关语句，具

7、体分析这种特色。有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。答题示例：春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特色是清新自然、口语化。步骤一“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 步骤二这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 步骤三v例2：v 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢v君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。v停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。v问：品评这首诗歌语言上的特色。问：

8、品评这首诗歌语言上的特色。v答：答：这首诗歌的的语言朴素自然，明这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。素朴直率的船家女形象。诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维

9、的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 李清照的婉约悱恻李清照的婉约悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国鉴赏鉴赏诗歌诗歌语言语言题的题的考查考查模式模式 第三种模式：第三种模式：一词领全诗型一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：该词对突出主旨所起的作用。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。鉴赏鉴赏诗歌诗歌语言语言题的题的考查考查模式模式 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声

10、，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 步骤一 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 步骤二 可见“折柳”是全诗的关键。v动词动词v修饰词（大多是形容词）修饰词（大多是形容词）v画龙点睛词（大多是动词或是活用画龙点睛词（大多是动词或是活用词）词）v叠词叠词v拟声词拟声词v表颜色的词表颜色的词在鉴赏诗歌时，要重点关注在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：的词：推敲字词 v例1：羌笛何须羌笛何须怨怨杨

11、柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。笛人之心。v例2：感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。别的痛苦。v例3：气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城岳阳城。“蒸蒸”写写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。湖汹涌澎湃的气势，极为有力。1、动词是我们鉴

12、赏诗歌用语的重点，要善于、动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。2、修饰词：大部分为形容词，它在诗词、修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。鉴赏中也是关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城黄河远上白云间，一片孤城万仞山。万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。之孤苦，由此可达人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。一个细字，脉脉绵绵，写出了春雨一个细字，脉脉绵绵，写出了春雨滋润万物的细密。滋润万物的细密。v例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠闺中

13、少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪字将这种情绪上的变化写得淋漓

14、尽致，而这正是本诗耐人寻上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。味之处。3.叠词叠词作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。戚戚。（声声慢声声慢声声慢声声慢李清照）李清照）李清照）李清照）七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声调看，读起来短促、轻细而凄清，形

15、成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。拟声词的表达效果：古代诗歌中拟声词的表达效果：古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。其声、如见其景、如临其境。4.拟声词拟声词 关关关关雎鸠，在河之洲。窈窕雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙洲上，成双成对在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的嬉戏悠游

16、的水鸟发出甜美动听的“关关关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往生活的向往这是多么令人心醉的意境！这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。了无限的意趣。帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊。（李煜浪淘沙），春意阑珊。（李煜浪淘沙）分析：分析：“潺潺潺潺”一词拟春雨之声，使读一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的家仇国恨便立心中，而这位亡国之君的

17、家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。其境之感。5、色彩词：这些词有时作谓语用，有时作、色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：例：“

18、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。静中有动，富有鲜明的立体节奏感。v有时也可抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，有时也可抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。体会诗歌感情色彩的浓度。例例1、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红、绿：催红、染绿，红、绿：催红、染绿，红与绿道出了蒋捷感叹红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿时光匆

19、匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。浓情。例例2、记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！晓来谁染霜林醉，总是离人泪！怜惜与伤别离的情愫尽在怜惜与伤别离的情愫尽在“绿绿”与与“红红”中。中。前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。(齐己齐己早梅早梅)一一题为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是花已开久，不能算是“早梅早梅”了。了。郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”妙在哪里妙在哪里？齐己佩服不已，尊称郑谷为齐己佩服不已

20、，尊称郑谷为“一字师一字师”。6、精练数量词、精练数量词二、分析诗歌的内容二、分析诗歌的内容 送送别别诗诗是是古古诗诗词词中中的的一一个个大大类类。它它一一般般是是按按照照时时间间、地地点点来来描描写写景景物物，表表达达离离愁愁别别绪绪，从从而而体体现现作作者者的的思思想想感感情情。怀怀古古诗诗的的主主题题不不外外乎乎有有两两大大类类，一一类类是是通通过过昔昔盛盛今今衰衰，来来借借古古讽讽今今；一一类类是是通通过过赞赞扬扬古古人人建建功功立立业业的的事事迹迹，表表达达自自己己渴渴望望建建立立功功业业的的心心情情，同同时时，委委婉的对现实进行批评。婉的对现实进行批评。边塞诗边塞诗大都以描写战争为

21、主题，表现大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。性，非正义性。思乡诗思乡诗往往和战争联往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。宁的平静生活。咏物言志诗咏物言志诗是通过对是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。神、品格和理想。借景抒情诗借景抒情诗通过描通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。想以及对人生独特的体验和认识。闺怨诗闺怨诗一类是妇女对丈夫的思一类是妇

22、女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。幸福生活的向往。谈禅说理诗谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵往往具有似不食人间烟火的空灵之境。之境。三、鉴赏诗歌的表达技巧三、鉴赏诗歌的表达技巧表达方式表达方式v记叙（记人叙事）记叙（记人叙事）v描写（正面描写描写（正面描写侧面描写侧面描写白描白描细节细节描写描写铺陈等）铺陈等）v议论（表明观点）议论（表明观点）v抒情（直接抒情、借景抒情、

23、托物抒情（直接抒情、借景抒情、托物言志、用典抒情、怀古伤今等）言志、用典抒情、怀古伤今等）表现手法：表现手法：动静结合、动静结合、虚实结合、虚实结合、衬托、衬托、对比、比兴、联想、想象、用典、对比、比兴、联想、想象、用典、渲染渲染 烘托烘托修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、反问、夸张、对偶、排比、设问、比喻、比拟、反问、夸张、对偶、排比、设问、反复、借代反复、借代、双关、互文、叠字、反问、双关、互文、叠字、反问v答题步骤：第一步，准确指出答题步骤：第一步，准确指出诗中主要运用了什么样的表现诗中主要运用了什么样的表现手法。手法。v第二步，结合诗句说说这个手第二步，结合诗句说说这个手法所表现的内容。

24、法所表现的内容。v第三，点明这种手法表达了诗第三，点明这种手法表达了诗人什么样的思想感情。人什么样的思想感情。1、山花如绣颊，江火似流萤山花如绣颊，江火似流萤。（）。（）那征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约那征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约多姿，好像一群天真烂漫的少女，伫立江头，为多姿，好像一群天真烂漫的少女，伫立江头，为诗人依依送别。那江上的渔火和江中倒映的万家诗人依依送别。那江上的渔火和江中倒映的万家灯火，星星点点，闪闪烁烁，迷迷茫茫，像无数灯火，星星点点，闪闪烁烁，迷迷茫茫，像无数萤火虫飞来飞去。萤火虫飞来飞去。2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九

25、天。（）。（）极写瀑布的动态，极写瀑布的动态，“飞飞”字把瀑布喷涌而出的景象字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。使得整个形象变得更为丰富多描绘得极为生动。使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇瑰丽。彩，雄奇瑰丽。比喻比喻夸张夸张3、行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？（）（）离筵上瞻望前程，直觉前路崎岖，歧途甚多，要离筵上瞻望前程，直觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。矛盾中再一次回旋。4、雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去，山衔好月来。（）。（）诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命

26、，你看，诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。形象生动活泼，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。形象生动活泼，情趣盎然。情趣盎然。反复反复比拟比拟5、下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。卧南山陲。（）（）问君到哪里去，由此引出下面的答话，过渡到问君到哪里去，由此引出下面的答话，过渡到写归隐。表露了作者对友人关切、爱护的深厚写归隐。表露了作者对友人关切、爱护的深厚情谊。情谊。6、寒山转苍翠，秋水日潺湲寒山转苍翠，秋水日潺湲。（）。（

27、）写山中秋景，写山中秋景，“转转”和和“日日”用的巧妙，表示山色越用的巧妙，表示山色越来越深、越来越浓，山是静止的，着一来越深、越来越浓，山是静止的，着一“转转”字，字，更凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲就是更凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一一“日日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。勾勒字，却令人感觉它始终如一的守恒。勾勒出一幅有色彩、有音响，动静结合的画面。出一幅有色彩、有音响，动静结合的画面。设问设问动静结合动静结合7、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝

28、别黄鹤楼。朝别黄鹤楼。（）（）李白以楚狂人自比，表示了对政治前途的失望，李白以楚狂人自比，表示了对政治前途的失望，暗示出要像楚狂人那样游诸名山，去过隐居生暗示出要像楚狂人那样游诸名山，去过隐居生活。活。8、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（）（）汉军奋力迎敌，杀得昏天暗地，不辨生死，然而，汉军奋力迎敌，杀得昏天暗地，不辨生死，然而，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐，这样严酷的事实对比有力的揭露了汉军中将军和士这样严酷的事实对比有力的揭露了汉军中将军和士兵的矛盾。兵的矛盾。用典用典对比对比9、朝进东门营，暮上河

29、阳桥朝进东门营，暮上河阳桥。（）。（）首句交代入伍的时间、地点，次句点明出征的去首句交代入伍的时间、地点，次句点明出征的去向。向。10、鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（）（）这两句纯用名词组成，写早行情景宛然在目，称这两句纯用名词组成，写早行情景宛然在目，称得上得上“意象具足意象具足”的佳句。把旅人住在茅店里，听的佳句。把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装起身赶路等许多内容都有声有色地表现出来行装起身赶路等许多内容都有声有色地表现出来了。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路也算得了。作者于雄鸡报晓、残月未落之

30、时上路也算得上上“早行早行”了，然而已经是了，然而已经是“人迹板桥霜人迹板桥霜”，这真是，这真是“莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人”啊！啊！记叙记叙白描白描11、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。（）（）阴霾欲雨的天色，四望一片迷蒙，本来就因相阴霾欲雨的天色，四望一片迷蒙，本来就因相思而久久不寐的人心情不免更加黯淡。而这种思而久久不寐的人心情不免更加黯淡。而这种心情反过来更增加了相思的浓度。但自己这样心情反过来更增加了相思的浓度。但自己这样一个旅宿思友、永夜不寐的人，却能因聆听枯一个旅宿思友、永夜不寐的人，却能因聆听枯荷秋雨的清韵而略解相思，稍解寂寥，所

31、以反荷秋雨的清韵而略解相思，稍解寂寥，所以反而深幸枯荷之而深幸枯荷之“留留”了。了。“留留”、“听听”二字就蕴含二字就蕴含了这种不期而遇的意外喜悦。了这种不期而遇的意外喜悦。借景抒情借景抒情12、江东子弟多才俊，卷土重来未可江东子弟多才俊，卷土重来未可知知。（）。（）议论不落传统说法的窠臼是杜牧咏史议论不落传统说法的窠臼是杜牧咏史诗的特色。诗的特色。在惋惜、批判、讽刺之余又表明了在惋惜、批判、讽刺之余又表明了“败不馁败不馁”的道的道理，也是颇有积极意义的。理，也是颇有积极意义的。议论议论四、诗歌鉴赏之形象四、诗歌鉴赏之形象（1）人物形象人物形象 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的就

32、是抒情主人公，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌中描写的人物形即诗人自己；诗歌中描写的人物形象。象。（2）事物形象事物形象 诗人借助具有某种诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的或某种情感。如咏物诗的“事物事物”。鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象 例例1、阅阅读读王王维维观观猎猎，试试分分析析诗诗中中所塑造的人物形象。所塑造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云

33、平。【参参考考答答案案】这这首首诗诗勾勾画画出出了了一一个个身身手手矫矫健健、英英姿姿勃勃发发、意意气气风风发发的的将将军军形形象象。诗诗中中“马马蹄蹄轻轻”写写出出奋奋力力追追击击的的情情形形，“忽忽过过、还还归归”描描写写出出策策马马疾疾驰驰的的英英姿姿，“回回看看”描描写写出出踌踌躇躇满满志志的的神神情情。这这些些词词句句不不仅仅生生动动描描写写了了猎猎骑骑情情景景，也也真真切切表表现现了了主主人人公公的的轻轻快快感感觉觉和和喜喜悦悦心心情情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。（1）明确诗中的形象是什么？）明确诗中的形象是什么？（2）结合诗句具体分析形象。）

34、结合诗句具体分析形象。（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。度）。答题步骤答题步骤简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘何处，尘暗旧貂裘?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山晚年居于绍兴镜湖边的三山.【参考答案参考答案】诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置

35、不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。常见诗歌人物形象类举常见诗歌人物形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

36、如。如李白。李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。己及人，表现了他忧国忧民的

37、性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的喜爱；如王维山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的明之

38、主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一十一月四日风雨大作月四日风雨大作、破阵子破阵子。6友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象。如李白的。如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的

39、形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。马诗（李马诗（李贺）贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。注释：注释：金络脑：金

40、络头，贵重的鞍具。金络脑：金络头，贵重的鞍具。(1)这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象?(2)抒写诗人怎样的思想感情抒写诗人怎样的思想感情?参考答案参考答案(1)描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。场、大显身手的骏马形象。(2)抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。遇的激愤之情。物象赏析物象赏析白鹭图（刘白鹭图（刘羽）羽）芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：问题：这是一首题

41、画咏物诗，诗人笔下的这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象白鹭是一个怎样的形象?参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象高而无人理解的悲剧形象五、鉴赏诗歌中的意象与意境五、鉴赏诗歌中的意象与意境意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西情的东西,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。一些常见意象比较固定的文化

42、内涵一些常见意象比较固定的文化内涵芳草：在古典诗歌中比喻离恨芳草：在古典诗歌中比喻离恨白居易：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又白居易：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情又送王孙去，萋萋满别情芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。叶叶心心舒卷有舍情。梧桐：表示凄苦梧桐：表示凄苦白居易白居易长恨歌长恨歌：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落：春风桃李花

43、开日，秋雨梧桐叶落时。时。梅花：寄托一种高洁的品格梅花：寄托一种高洁的品格。陆游：零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游：零落成泥碾作尘，只有香如故。松柏：象征孤直顽强松柏：象征孤直顽强 李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳:“:“愿君学长松愿君学长松,慎勿作桃李慎勿作桃李.”.”三国人三国人 刘桢刘桢赠从弟赠从弟:“:“岂不罹凝寒岂不罹凝寒,松柏有本性。松柏有本性。”v菊花：象征高洁菊花：象征高洁苏轼：宁可枝头抱香死苏轼：宁可枝头抱香死,不肯零落随尘埃。不肯零落随尘埃。v桃花：象征美人桃花：象征美人崔护：去年今日此门中崔护：去年今日此门中,人人面桃花相映红。面桃花相映红。人面只今何处去人面只今何处去,

44、桃花依旧笑桃花依旧笑春风。春风。v牡丹牡丹:象征高贵象征高贵刘禹锡刘禹锡赏牡丹赏牡丹诗中诗中有：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。有：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。v杨花杨花:象征飘零象征飘零喜做浮萍万斑泪喜做浮萍万斑泪,不为杨不为杨花一片天花一片天.杜鹃：又名子规、杜宇。古代有杜鹃：又名子规、杜宇。古代有“望帝啼鹃望帝啼鹃”的传说。的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起。李白李白蜀道难蜀道难：又闻子规啼夜月，愁空山。：又闻子规啼夜月，愁空山。白居易：杜鹃啼血猿哀鸣白居易：杜鹃啼血猿哀鸣文天祥：从今别却江南路，化作啼鹃带血归，文天祥：从今别却江南路，化作啼鹃

45、带血归，杜鹃啼叫声象是杜鹃啼叫声象是“不如归去，不如归去不如归去，不如归去”，它，它的啼叫容易引起人们的的啼叫容易引起人们的“乡愁乡思乡愁乡思”。v乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。常与衰败荒凉的事物联系在一起。v李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦v秦观：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。秦观：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。v马致远：枯藤、老树、昏鸦马致远：枯藤、老树、昏鸦大雁、青鸟：在古代诗歌中是传书的大雁、

46、青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。李清照：雁字回时，月满西楼。信使。李清照：雁字回时，月满西楼。李商隐：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李商隐：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李景：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李景：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。蟋蟀：蟋蟀：又名促织，又名促织，表示惆怅表示惆怅。姜夔：哀音似诉，正思妇无眠，起寻机杼。姜夔：哀音似诉，正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪。古诗十九首：明月皎皎光，促织鸣东壁古诗十九首：明月皎皎光，促织鸣东壁蝉：蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。比喻高洁的人

47、品。骆宾王骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉：无人信高洁：无人信高洁燕燕:春天的象征，表示喜庆春天的象征，表示喜庆.杜甫杜甫:自来自去梁上燕，相亲自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。相近水中鸥。v猿啼：在古诗中象征着悲伤的感猿啼：在古诗中象征着悲伤的感情。杜甫：风急天高猿啸哀情。杜甫：风急天高猿啸哀郦郦道元：巴东三峡巫峡长，猿鸣三道元：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。李端：巴水天边路，声泪沾裳。李端：巴水天边路，啼猿啼猿伤客情。伤客情。羌笛、胡笳：古代西部的一种乐器，它所发出羌笛、胡笳：古代西部的一种乐器，它所发出的是凄切之音，唐代边塞诗中经常提到，往往的是凄切之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。王

48、之涣表示戍边思归。王之涣：羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。范仲淹：浊酒一杯家万里，范仲淹：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满天羌管悠悠霜满天意境意境“意意”就是指作者的主观感情，就是指作者的主观感情，“境境”是指的是作者所创设的是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。生活图景，主要是由景物构成。“意境意境”就是将作者的思想感就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。造的耐人寻味的艺术境界。意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春

49、天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。坦克，意境即白色恐怖。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。情于景，借景抒情。例分析诗中的意象、意境、情感例分析诗中的意象、意境、情感天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断

50、肠人阳西下，断肠人在天涯在天涯。意象意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。西风、瘦马、夕阳。意境意境:萧瑟苍凉。萧瑟苍凉。情感情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫苍凉悲壮苍凉悲壮闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净明丽清新明丽清新萧瑟凄寂萧瑟凄寂安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂高远深邃高远深邃淡雅幽远淡雅幽远清冷幽静清冷幽静常见意境举例常见意境举例 请概括以下诗句的意境请概括以下诗句的意境v明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。v大漠孤烟直，长河