语文天地八讲课稿.ppt

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1、语文天地八文天地八 它是沙漠里重要的交通工具，人们把它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙沙漠之舟漠之舟”。用了打比方的说明方法，把用了打比方的说明方法，把“沙漠沙漠”比作比作“海海”，把，把“骆驼骆驼”比作比作“航船航船”“”“舟舟”，形，形象地说明了骆驼在沙漠中的主要作用。这也是象地说明了骆驼在沙漠中的主要作用。这也是全文的中心句。全文的中心句。l读一读，背一背。读一读，背一背。滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人

2、舟自横。【译文译文】独爱生长在涧水边幽静的芳草；岸独爱生长在涧水边幽静的芳草；岸边茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，边茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，婉转悠扬。傍晚一场春雨，河面像潮水一样流婉转悠扬。傍晚一场春雨，河面像潮水一样流得更急了，那暮色苍茫的荒野渡口，渡河人何得更急了，那暮色苍茫的荒野渡口，渡河人何在？只有小舟独自漂荡在河边。在？只有小舟独自漂荡在河边。【简析简析】这是一首写景的小诗，描写春游滁这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景，爱幽草而轻黄鹂，比喻自己乐守节写春景，爱幽草而轻黄鹂，比喻自己乐守节

3、而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急和水急舟而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位、不得其用的横的景象，蕴含一种不在其位、不得其用的无可奈何的忧伤。全诗表露了诗人恬淡的胸无可奈何的忧伤。全诗表露了诗人恬淡的胸襟和忧伤的情怀。襟和忧伤的情怀。舟夜书所见舟夜书所见清查慎行清查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。微微风簇浪，散作满河星。【译文译文】夜黑了，见不到一点月光，渔船上夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面吹起了细细的波浪

4、，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。【简析简析】虽然诗歌只有二十字，但却体现了诗虽然诗歌只有二十字，但却体现了诗人对自然景色细微的观察力。没有月亮的夜是人对自然景色细微的观察力。没有月亮的夜是看不清什么的，然而因为有一点微风，远处的看不清什么的，然而因为有一点微风，远处的一盏小如萤火的渔灯，让诗人看到了满河的星一盏小如萤火的渔灯，让诗人看到了满河的星星。诗歌写出了少中有多、小中有大的哲理，星。诗歌写出了少中有多、小中有大的哲理，这启发我们：只要你用心，就会发现生活中的这启发我们：只要你用心，就会发现生活中的美，美在你的心中，美在你的眼中。

5、美，美在你的心中，美在你的眼中。只要孩子一失足，他就会跌到甲只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。到了帽子也难以转身走回来。u抄一抄，仿照句子写一写。抄一抄，仿照句子写一写。细读这两句话不难发现，句子中运用了两组细读这两句话不难发现，句子中运用了两组关联词关联词“只要只要就就”和和“即使即使也也”来表明孩子所处的危险境地。仿写时来表明孩子所处的危险境地。仿写时也要运用关联词来说明事情的发展情况。也要运用关联词来说明事情的发展情况。小偷被警察抓住了，小偷被警察抓住了，只要只要他一他一招供，犯罪团伙招供，犯罪团伙就就会

6、很快被抓获。会很快被抓获。即使即使他不招供，警察他不招供，警察也也能通过侦能通过侦察搜寻到罪犯。察搜寻到罪犯。开卷开卷有益有益 初初 航航解词释义解词释义【龙骨龙骨】船只、飞机、建筑物等的像脊椎和肋船只、飞机、建筑物等的像脊椎和肋骨那样的支撑和承重结构。骨那样的支撑和承重结构。运用：船的龙骨已经安好了。运用：船的龙骨已经安好了。【猎猎猎猎】形容风声或风吹动旗帜等的声音。形容风声或风吹动旗帜等的声音。运用：国旗在他们头上猎猎飘扬。运用：国旗在他们头上猎猎飘扬。【翱翔翱翔】在空中回旋地飞。在空中回旋地飞。运用：海鸥在惊涛骇浪的大海上翱翔。运用：海鸥在惊涛骇浪的大海上翱翔。【云霄云霄】极高的天空。极

7、高的天空。运用：那只鹰飞得很高，直入云霄。运用：那只鹰飞得很高，直入云霄。篇章段落篇章段落第一部分（第一部分（）：写）：写“我我”去湖边放行小白去湖边放行小白帆。帆。第二部分（第二部分（）：记叙放行的过程。）：记叙放行的过程。第三部分（第三部分（）：回忆付出的劳动。）：回忆付出的劳动。第四部分（第四部分（）：写小白帆远航。）：写小白帆远航。1、2345、6主题概括主题概括 这首诗通过描述这首诗通过描述“我我”把亲手制作的帆船把亲手制作的帆船放入水中的情景，回忆了制作帆船的艰辛，并放入水中的情景，回忆了制作帆船的艰辛，并展示了对帆船的无限希望与祝福。初航的纸船，展示了对帆船的无限希望与祝福。初航

8、的纸船，承载着孩子的劳动和理想，隐喻着青少年刚刚承载着孩子的劳动和理想，隐喻着青少年刚刚驶入人生航道，要驶入人生航道，要“一路走好一路走好”。“神舟神舟”五号载人飞船成功发射五号载人飞船成功发射（原文略，见教材第（原文略，见教材第69716971页）页）解词释义解词释义【巍然巍然】形容山或建筑物高大雄伟的样子。形容山或建筑物高大雄伟的样子。运用：父亲如山，一直在我心中巍然屹立。运用：父亲如山，一直在我心中巍然屹立。【轨道轨道】天体在宇宙间运行的路线。天体在宇宙间运行的路线。运用：火车顺利地开进了预定轨道当中。运用：火车顺利地开进了预定轨道当中。【监视监视】从旁注视以便发觉不利于自己方面从旁注视

9、以便发觉不利于自己方面的活动。的活动。运用：警方正在派人监视那个可疑人的住宅。运用：警方正在派人监视那个可疑人的住宅。【神采奕奕神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。运用：老李虽然运用：老李虽然7070岁了，但他依然神采奕奕。岁了，但他依然神采奕奕。篇章段落篇章段落 第一部分（第一部分（1 1）：新闻导语，交代）：新闻导语，交代“神舟神舟”五号载人飞船发射时间、地点、主要事件。五号载人飞船发射时间、地点、主要事件。第二部分（第二部分（2525）：新闻主体，写）：新闻主体，写“神舟神舟”五号载人飞船起飞、飞行、着陆的过程。五号载人飞船起飞、飞行、着陆的过程。主题概括主题概括

10、这是一篇新闻报道。它及时报道了这是一篇新闻报道。它及时报道了“神舟神舟”五号载人飞船成功发射的事件，标志着我国五号载人飞船成功发射的事件，标志着我国载人航天工程取得了重大突破，实现了中华民载人航天工程取得了重大突破，实现了中华民族探索太空的千年梦想。族探索太空的千年梦想。新闻稿：新闻稿：要素：要素：人物、事情、时间、地点、原因、结果人物、事情、时间、地点、原因、结果结构：结构：包括标题、导语、主体、结语和背景五包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题：标题：高度概括，抓人眼球高度概括，抓人眼球导语：导语：用来提示

11、消息的重要事实，使读者一目用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。了然。主体：主体：随导语之后，是消息的主干，是集中叙随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇的关键所在全篇的关键所在结语：结语：一般指最后一句或一段话，是消息的结一般指最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无尾，它依内容的需要，可有可无背景：背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在导语或结语之中。导语或结语之中。畅所畅所

12、欲言欲言 交际内容交际内容 从自己见过的船、知道的船、设计从自己见过的船、知道的船、设计的船这三个话题中选一个，聊一聊，增的船这三个话题中选一个，聊一聊，增长知识，锻炼口语交际能力。长知识，锻炼口语交际能力。交际指导交际指导 1.1.交际时先想想自己见过哪些船，知道交际时先想想自己见过哪些船，知道哪些船，它们是什么样子的，有什么用途。哪些船，它们是什么样子的，有什么用途。不清楚的可查阅资料，争取把要表达的内容不清楚的可查阅资料，争取把要表达的内容说清楚。说清楚。2.2.想想自己设计过怎样的船，自己为什想想自己设计过怎样的船，自己为什么这样设计，有什么作用，想清楚后有条理么这样设计，有什么作用，

13、想清楚后有条理地表达出来。地表达出来。3.3.在交流时要大胆地把自己的选题及收集在交流时要大胆地把自己的选题及收集的资料讲给大家听，别人讲时要学会倾听。的资料讲给大家听，别人讲时要学会倾听。交际示范交际示范 黄斌：我见过的船是客轮，我还坐过呢。黄斌：我见过的船是客轮，我还坐过呢。那是我们一家去旅游时坐的，船很大，我第那是我们一家去旅游时坐的，船很大，我第一次坐船心里可兴奋啦！一次坐船心里可兴奋啦！吕灵：我知道船主要分为民用船和军用船。吕灵：我知道船主要分为民用船和军用船。民用船有客轮、散装货轮、油轮等，军用船有民用船有客轮、散装货轮、油轮等，军用船有鱼雷快艇、潜水艇、航空母舰等。鱼雷快艇、潜水

14、艇、航空母舰等。江涛：我设计的船和一般的船不一样。江涛：我设计的船和一般的船不一样。船船的下面有四个车轮，后面有一个出烟的地方。的下面有四个车轮，后面有一个出烟的地方。船除了下海，还能在陆地上行驶呢！船除了下海，还能在陆地上行驶呢！刘梦妮：我还知道帆船，它是靠风力张刘梦妮：我还知道帆船，它是靠风力张帆行驶的船。帆船还是奥运会比赛项目之一帆行驶的船。帆船还是奥运会比赛项目之一呢，大家都很喜欢。呢，大家都很喜欢。笔下笔下生花生花 习作要求习作要求 1.1.写一篇广播稿，报道校园内最近写一篇广播稿，报道校园内最近发生的事情，报道要短小精炼，并拟一发生的事情，报道要短小精炼，并拟一个标题。个标题。2.

15、2.写自己做船或坐船的经历，记叙写自己做船或坐船的经历，记叙为主，重点突出。为主，重点突出。习作指导习作指导第一步：审题。第一步：审题。题目一是从题材上限定，要求做一个小题目一是从题材上限定，要求做一个小记者，敏锐地观察生活，发现校园内最近发记者，敏锐地观察生活，发现校园内最近发生的事情，写一篇新闻。生的事情，写一篇新闻。题目二写做船或坐船的经历，限定了写题目二写做船或坐船的经历，限定了写作内容，是记叙自己的经历。作内容，是记叙自己的经历。第二步：立意。第二步：立意。题目一写校内新闻，展示学校的新面貌题目一写校内新闻，展示学校的新面貌新气象。新气象。题目二写自己的做船经历，教给别人做题目二写自

16、己的做船经历，教给别人做船的方法，表现动手的乐趣。或写自己坐船船的方法，表现动手的乐趣。或写自己坐船的经历，表现内心的喜悦之情。的经历，表现内心的喜悦之情。第三步：选材。第三步：选材。题目一可通过采访老师、同学把校园内最近发生题目一可通过采访老师、同学把校园内最近发生的有趣、有益的事情写下来。可以写大家都关注的事，的有趣、有益的事情写下来。可以写大家都关注的事，如某名人到学校来了，某班搞了什么活动值得向全校如某名人到学校来了，某班搞了什么活动值得向全校推广，学校又添了什么新设施等等，还可以写有普遍推广，学校又添了什么新设施等等，还可以写有普遍教育意义的事，如好人好事之类的。教育意义的事，如好人

17、好事之类的。题目二写做船的经历可写题目二写做船的经历可写“初显身手初显身手”中的叠纸中的叠纸船，写做手工的经历；写坐船的经历，要把亲身经历船，写做手工的经历；写坐船的经历，要把亲身经历的过程写下来，注重抒发感受。的过程写下来，注重抒发感受。开头：总写第一次坐船印象深刻开头：总写第一次坐船印象深刻主体：具体写第一次坐船的经过主体：具体写第一次坐船的经过结尾：表达第一次坐船的心情愉快结尾：表达第一次坐船的心情愉快第第一一次次坐坐船船第四步：思路。（以范文为例）第四步：思路。（以范文为例）第五步：方法。第五步：方法。按顺序写，可运用景物描写、语言描写、按顺序写，可运用景物描写、语言描写、动作描写、心

18、理描写等。动作描写、心理描写等。第一次坐船第一次坐船人生有很多的第一次，第一次游泳，第一次骑车，人生有很多的第一次，第一次游泳，第一次骑车，第一次画画，第一次第一次画画，第一次令我记忆最深刻的还是第一令我记忆最深刻的还是第一次坐船。次坐船。去年暑假的一天，天气晴朗，万里无云，爸爸带去年暑假的一天，天气晴朗，万里无云，爸爸带我和几个小伙伴去公园玩。在公园的湖边，我看到几我和几个小伙伴去公园玩。在公园的湖边，我看到几只停着的小船，湖上还有很多人在划船，我来了兴趣，只停着的小船，湖上还有很多人在划船，我来了兴趣，要爸爸带我们去划船，他欣然答应了。要爸爸带我们去划船，他欣然答应了。佳作引路佳作引路爸爸

19、租了一只船后，便把我们带到船上，刚一上爸爸租了一只船后，便把我们带到船上，刚一上去，船晃晃悠悠的，我不禁害怕起来，爸爸安慰我，去，船晃晃悠悠的，我不禁害怕起来，爸爸安慰我，叫我们不要乱动，保持平衡，坐在船尾。船慢慢平稳叫我们不要乱动，保持平衡，坐在船尾。船慢慢平稳下来，爸爸在船头划桨，船稳稳地行驶在湖中，我的下来，爸爸在船头划桨，船稳稳地行驶在湖中，我的害怕、紧张感也慢慢消失。害怕、紧张感也慢慢消失。我和伙伴们都非常兴奋，在船上聊天，讲自己开我和伙伴们都非常兴奋，在船上聊天，讲自己开心或骄傲的事情，充满了欢声笑语。我们不停地四处心或骄傲的事情，充满了欢声笑语。我们不停地四处张望，欣赏湖边的美景

20、。碧绿的湖水，随着小船划过张望，欣赏湖边的美景。碧绿的湖水，随着小船划过漾起圈圈涟漪向两边扩散开去；小鸟在树枝上梳理着漾起圈圈涟漪向两边扩散开去；小鸟在树枝上梳理着羽毛，我们向它们招手，它们歪着脑袋看着我们，叫羽毛，我们向它们招手，它们歪着脑袋看着我们，叫了几声，好像在说：了几声，好像在说：“真羡慕你们！真羡慕你们！”湖岸边的花朵、湖岸边的花朵、小草在微风中跳着轻快的舞蹈，也像是在向我们点头小草在微风中跳着轻快的舞蹈，也像是在向我们点头微笑微笑坐在船上周围的一切都是那么的惬意。坐在船上周围的一切都是那么的惬意。“你们为什么不唱一首歌呢？你们为什么不唱一首歌呢？”爸爸提议。爸爸提议。“好啊！好啊

21、！好啊！好啊！”我和小伙伴们高兴地唱起来：我和小伙伴们高兴地唱起来：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着”愉快的歌声在湖面回荡愉快的歌声在湖面回荡点评：点评：本文记叙了本文记叙了“我我”第一次坐船的经历，第一次坐船的经历，从想坐船到害怕，再到兴奋。着重写了坐船从想坐船到害怕，再到兴奋。着重写了坐船在湖面上看到的美景，自然地流露出作者与在湖面上看到的美景，自然地流露出作者与伙伴们坐船时的愉快心情，以歌结尾，引起伙伴们坐船时的愉快心情，以歌结尾，引起读者共鸣。读者共鸣。学会学习的人，是非常幸福的人。学会学习的人，是非常幸福的人。米南德米南德此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢