小学：教案：它们去哪里了.docx

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1、它们去哪里了教学设计明德学校沈继伟教学目标：L通过实验比照的方法，观察物体放入水中的变化情况并能如实记录。2 .通过观察比照能用自己的话说说什么是溶解现象，知道有些物质能溶解在 水中，而有些物质很难溶解。3 .感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。教学重难点：重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。难点：通过比照的方法，观察物体放入水中的变化情况。教学准备：为学生准备：1瓶矿泉水、2个透明杯子、搅拌棒、食盐、小石子、学生活 动手册等。教师准备：学生实验材料一套、活动记录单。教学过程：一、教学导入，聚焦问题同学们，在上课之前，老师给大家表演个魔术。我再给大家讲一个故事，故

2、事的名字叫蚂蚁洗糖。小朋友们，小蚂蚁的糖到底去哪哪里了？二、学习新课，探究发现小朋友说得好像挺有道理，但老师还是要做实验验证一下，看糖遇到水真的 会“消失”吗？1 .演示实验：红糖+水第一步，观察红糖颗粒并记录。第二步，拿一个干净的杯子，往里面倒半杯水。注意，我们倒完水之后，要 把瓶盖拧好才进行下一步。第三步，我们把红糖颗粒倒进水里，然后观察红糖在水里有什么变化并记录。第四步，我们用木棒搅拌。注意搅拌的时候要顺着一个方向搅拌，木棒尽量 不要碰到杯壁。这时候同学们又要观察红糖在水里的变化并记录下来。最后一步，我们等这杯溶液停静下来之后，再进行观察糖的变化。原来，糖在水里真的消失了。那么，像糖在水

3、里的这种变化过程，我们可以 把它称为溶解。也就是说，红糖在水里消失了，实际上是红糖在水里溶解了。2 .聚焦问题那是不是所有物质在水里都会发生溶解现象呢？下面就由小朋友们去检验。 老师来介绍一下实验材料。食盐和小石子、木棒、杯子、瓶装水、回收杯。那小朋友们拿到材料之后，能不能利用刚才老师溶解红糖的实验方法来进行 实验？指导要点：使学生明确运用演示实验的操作方法；提醒学生不能晃动水 杯；在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合； 搅拌停止后，再次观察、比照物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。 提醒学生溶液不能品尝。教师巡视和指导。3 .研讨交流，达成共识。(1)把盐、

4、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？引导学生分别描述2种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变化、 哪些没有发生变化。教师加以说明，食盐在水中溶解了，小石子在水中没有溶解。(2)把红糖、盐和小石子分类，你准备按什么标准怎样分？(3)红糖、盐溶解在水中后，水有什么变化？红糖溶解在水中，水会变甜；盐溶解在水中，水会变咸。想不想喝一口甜甜 的红糖水？教师现场用干净卫生的饮用水和红糖，消过毒的筷子和杯子兑给学生 喝。学生品尝检验红糖是否真的溶解在水里了。三、课堂小结、拓展延伸1 .通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？2 .大家想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，跟大家提供。