语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧讲课教案.ppt

《语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧讲课教案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧讲课教案.ppt（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧n n 第二种类型：分析意境类第二种类型：分析意境类第二种类型：分析意境类第二种类型：分析意境类（意境意象情感）（意境意象情感）n n常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？n n变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？n n这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？n nA.A.意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语

2、有：n n孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。n nB.B.思想感情术语：思想感情术语：思想感情术语：思想感情术语：n n迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。国忧民等。n n 第三种类型：分析主旨型第三种类型：分析主旨型第三种类型：分析主旨型第三

3、种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）（含情感及寄寓义）n n诗歌就题材（内容）的不同，可分以下诗歌就题材（内容）的不同，可分以下1010类，据此可了解诗歌主旨：类，据此可了解诗歌主旨：n n咏史怀古诗咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）立业。（写古迹古人，多用典故）n n托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹

4、、梅等意象）象中。（常有松、竹、梅等意象）n n边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。刺和规劝。n n羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写雁、书信及梦境幻觉的描写n n送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念或表白理想信念;或表达彼此勉励。或表达彼

5、此勉励。n n田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。n n即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。n n闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光或写春光(青春青春)易逝易逝,光阴不再的感伤光阴不再的感伤,或表达对战争或表达对

6、战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）n n第四种类型：表达技巧类第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)n n常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？n n变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？n n写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：n n第一种：描写景物的方法：第一种：描写景物的方法：第一种：描写景物的方法：第一种：描写景物的方法：n n1 1从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；从直接与间接的角度看有：正面和侧面

7、描写，虚写（想象联想）与实写；n n2 2运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文n n3 3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。n n4 4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）n n5 5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高从观察的层次来写：远看

8、与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。低结合。n n6 6从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。觉；或通感。n n第二种：描写人物的方法第二种：描写人物的方法第二种：描写人物的方法第二种：描写人物的方法n n1 1从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；n n2 2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节运用具体描写手段：语言描

9、写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写描写n n3 3运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；n n4 4运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。n n第三种：抒情方式第三种：抒情方式第三种：抒情方式第三种：抒情方式n n1 1直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感n n2 2间接抒情：托物言志间接抒情：托物言志(寓理寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高

10、考，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）常考）n n第四种：结构（构篇）方式第四种：结构（构篇）方式第四种：结构（构篇）方式第四种：结构（构篇）方式n n对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、人称，设置悬念，欲扬先抑、n n 第五种类型：语言炼字类第五种类型：语言炼字类第五种类型：语言炼字类第五种类型：语言炼字类n n常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？n n变式问：某字历来为人称道，你认

11、为它好在哪里？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？n n炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序副词等。炼押韵（平仄）：调换词序n n注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字n n特别注意下面的另一种不同题型：特别注意下面的另一种不同题型：n n常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言

12、风格）常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）n n变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。n n正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。n n 第六种类型：分析诗眼类第六种类型：分析诗眼类第六种类型：分析诗眼类第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构（或在全篇思想内容方面，或在全

13、篇结构形式方面）形式方面）n n常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？n n变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？n n诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？n n文言文阅读（文言文阅读（文言文阅读（文言文阅读（5 5题，题，题，题，2121分）口诀：务求甚解，又不求甚解分）口诀：务求甚解，又不求甚解分）口诀：务求甚解，又不求甚解分）口诀：务求甚解，又不求甚解n n预备知识一：官位

14、变迁及官吏行为词：预备知识一：官位变迁及官吏行为词：预备知识一：官位变迁及官吏行为词：预备知识一：官位变迁及官吏行为词：n n1.1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就n n2.2.表官职变化的：表官职变化的：n n（1 1）表任命的：授、拜、除、封）表任命的：授、拜、除、封;n n（2 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。n n（3 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;n n（4 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、

15、诎（黜）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）n n（5 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;n n（6 6）表恢复的：复、还）表恢复的：复、还n n（7 7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；署（代理）；n n（8 8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里n n（9 9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷n n（1010）知）知(典、主典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞

16、骸骨致仕文言文阅读（文言文阅读（文言文阅读（文言文阅读（5 5题，题，题，题，2121分）口诀：务求甚解，又不求甚解分）口诀：务求甚解，又不求甚解分）口诀：务求甚解，又不求甚解分）口诀：务求甚解，又不求甚解预备知识二：其它出现频率较高的词语预备知识二：其它出现频率较高的词语预备知识二：其它出现频率较高的词语预备知识二：其它出现频率较高的词语n n（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）n n（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶n n（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸n n（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂n n（5）兼词：诸焉盍旃叵掌握常见的理解和推断

17、实词在文中含义的方法掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：n n(古代常用但今天不常见的义项古代常用但今天不常见的义项古代常用但今天不常见的义项古代常用但今天不常见的义项)n n先（祖先、已经死去的长辈）先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）课（督促劝说）n n秩（官吏的俸禄、十年为一秩）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）逸（马脱了缰绳、放纵）n n禁（皇帝居住的地方）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）对（回答或对话）n n如（到、往）如（到、往）掾（古代属官的统称）掾（古代属官的统称）n n工（工匠、精巧、擅长）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）僭（超越

18、本分、虚假不真实）n n容（宽容、或许、许可）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入贷（借出借入,宽容）宽容）n n狱（官司、案件、监牢）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）白（告诉）与（赞扬）n n多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）尤（罪过过错、指责归罪）n n给（食用丰足）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）按（追究、考察、调查）n n赡（富足充足、供给供养）赡（富足充足、供给供养）典（主持）典（主持）令（美好）令（美好）差（病好了）差（病好了）n n执（捉拿）延（延请）省（减免）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）谢（道

19、歉、推辞、告诉）n n第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）n n折（驳斥、指责使对方屈服）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）赧（因羞愧而脸红）n n竟（结束、完）竟（结束、完）坐（因坐（因而犯罪、因为）而犯罪、因为）n n甫（才）甫（才）寻（不久）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）造（造访）过（拜访、责备）n n弑（子杀父、臣杀君）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）用（财用、因为）文言虚词题文言虚词题n n虚实意识：虚实意识：虚实意识：虚实意识：n n例：第一组：例：第一组：1 1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；四年春，齐侯以诸侯之

20、师侵蔡；2 2久之，能以足音辨人（久之，能以足音辨人（0505高考）高考）n n第二组：第二组：1 1问其与饮食者，则尽富贵者问其与饮食者，则尽富贵者 2 2与嬴而不助五国也与嬴而不助五国也n n结构意识：结构意识：结构意识：结构意识：n n例：第一组：例：第一组：1 1所居屋第，不免霜露所居屋第，不免霜露 2 2所食唯蘇麦盐而已所食唯蘇麦盐而已 3 3少时衣食无所（少时衣食无所（0505高考）高考）n n第二组：第二组：1 1何如东就妻子，徐择木焉何如东就妻子，徐择木焉 2 2朝野服焉朝野服焉 3 3尤且择师而问焉尤且择师而问焉4 4咸私哂其矫饰咸私哂其矫饰焉焉n n第三组：第三组：1 1以

21、三公之府有案吏之名宾以三公之府有案吏之名宾 2 2欲勿予，即患兵秦之来欲勿予，即患兵秦之来 3 3幸先以我名告之幸先以我名告之n n第四组：第四组：1 1吾将以身死白之吾将以身死白之 2 2夫夷以近，则游者众（夫夷以近，则游者众（0505高考）高考）n n第五组：第五组：1 1因谓其友曰因谓其友曰 2 2所谓因人成事也所谓因人成事也n n句位意识：句位意识：句位意识：句位意识：n n例：第一组：例：第一组：1 1其待君王乎？其待君王乎？2 2尔其勿忘乃父之志尔其勿忘乃父之志3 3尔其戒之（尔其戒之（0505高考）高考）n n第二组：第二组：1 1师道之不传也久矣师道之不传也久矣 2 2唐临，长

22、安人，周内史谨孙也唐临，长安人，周内史谨孙也 3 3臣之壮也，犹不如人臣之壮也，犹不如人n n第三组：第三组：1 1顷之，拜受为少傅顷之，拜受为少傅 2 2久之，能以足音辨人久之，能以足音辨人n n第四组：第四组：1 1若素激义，能为我筹此若素激义，能为我筹此 2 2显者惭，杜门若不闻者（显者惭，杜门若不闻者（0505高考）高考）n n(4)(4)呼应意识：呼应意识：呼应意识：呼应意识：n n例：第一组：例：第一组：1 1然则一羽之不举，为不用力焉然则一羽之不举，为不用力焉 2 2果为马所颠仆（果为马所颠仆（0404高考）高考）n n第二组：第二组：1 1视其沼，则浅混而污视其沼，则浅混而污

23、2 2王如知此，则无望民之多于邻国也王如知此，则无望民之多于邻国也3 3此则国人之最此则国人之最也也n n第三组：第三组：1 1若一人有疾，即合家避之若一人有疾，即合家避之 2 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑若入前为寿，寿毕，请以舞剑n n第四组：第四组：1 1其所言不实其所言不实 2 2山峦为晴雪所洗（山峦为晴雪所洗（0505高考）高考）n n(5)(5)语气意识：语气意识：语气意识：语气意识：n n例：第一组：例：第一组：1 1其待君王乎？其待君王乎？2 2其一人大叫其一人大叫n n第二组：第二组：1 1其李将军之谓也？其李将军之谓也？2 2能设而不能动也能设而不能动也3 3此马氏所以不对也

24、（此马氏所以不对也（0505高考）高考）n n第三组：第三组：1 1岂有禁人在狱而心自安乎？岂有禁人在狱而心自安乎？2 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？王之好乐甚，则齐国其庶几乎？附：考纲所列附：考纲所列1818个虚词：个虚词：n n而而：连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的表假设，表因果，表目的（“用来用来”）。）。n n代词：通代词：通“尔尔“，人称代词（，人称代词（“你，你的你，你的”）。）。构成复音虚词（而已，既而，俄而）构成复音虚词（而已，既而，俄而）n n何何：疑问代词：疑问代词：“什么什么”、“哪里哪里”;

25、“”;“为什么为什么”、“怎么怎么”。副词：副词：“多么多么”。n n乎乎：助词助词:表疑问语气，表疑问语气，“吗吗”，“呢呢”;”;表测度，表测度，“吧吧”;”;表感叹，表感叹，“啊啊”、“呀呀”;”;作词尾。作词尾。n n介词：介词：“于于”、“在在”、“从从”。n n乃乃：副词副词:表承接，表承接，“就就”、“才才”、“于是于是”;”;表转折，表转折，“却却”、“竟竟”;”;表判断，表判断，“就是就是”。代词代词:“:“你你”、“你的你的”。n n其其：副词，表测度，副词，表测度，“大概大概”;”;表疑问，不译表疑问，不译;表反诘，表反诘，“难道难道”;”;表婉商，表婉商，“还是还是”;

26、”;表期盼，表期盼，“可要可要”、“要要”。连词，表选择，连词，表选择，“是是还是还是”;”;表假设，表假设，“如果如果”代代词：仅不代第二人称；指示代词。词：仅不代第二人称；指示代词。“那那”“”“其中其中n n且且：副词，副词，“将要将要”、“将将”、“暂且暂且”;”;表程度，表程度，“已经已经”、“很很”;”;连词，表并连词，表并列，列，“又又”;”;表递进，表递进，“并且并且”、“而且而且”、“况且况且”;”;表选择，表选择，“还是还是”;”;表假设，表假设，“如如果果”;”;表让步，表让步，“即使即使”、“尚且尚且”;”;表转折，表转折，“可是可是”、“却却”。n n助词，用于句首。

27、助词，用于句首。n n若若：代词，第二人称代词，第二人称;指示代词，这指示代词，这连词，表假设连词，表假设;表选择，表选择，“或或”、“或者或者”。构成复音虚词构成复音虚词n n所助词所助词:构成构成“所所”字结构，字结构，“的人（事）的人（事）”;”;和和“为为”呼应，表被动呼应，表被动;和和“以以”连用，表原因，连用，表原因，“的原因的原因”;”;和和“以以”连用，表手段，凭借，连用，表手段，凭借，的方法（凭的方法（凭借）。借）。n n为介词为介词:表对象，表对象，“向、对向、对”;”;表替代，表替代，“替替”;”;表目的，表目的，“为着、为了为着、为了”;”;表原因，表原因，“由于、因为

28、由于、因为”;”;表被动，表被动，“被被”。疑问语气助词，呢。疑问语气助词，呢。n n(10)(10)焉焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;语气助词：陈述感叹语气助词：陈述感叹疑问语气疑问语气兼词兼词“于之于之”;”;作形容词词尾作形容词词尾附：考纲所列附：考纲所列1818个虚词：个虚词：n n(11)(11)也也用在句末，表肯定语气用在句末，表肯定语气;表疑问语气表疑问语气;用在句中，表语气的舒缓或停顿用在句中，表语气的舒缓或停顿;用在句末，用在句末，表判断语气。表判断语气。n n(12)(12)以以介词介词:表凭借，表凭借，“

29、凭凭”、“用用”、“靠靠”、“按照按照”;”;表原因，表原因，“因因”、“由于由于”；表对象，；表对象，“跟跟”、“和和”;”;n n表时间、处所，表时间、处所，“于于”。连词：类似连词：类似”而而”的用法的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。表修饰。n n(13)(13)因因介词介词“凭借凭借”;“”;“按照按照”;“”;“趁着趁着”、“就着就着”;”;因为因为;“;“从从”、“由由”;”;连词，连词，“因此因此”、“于是于是,就就”。n n(14)(14)于介词于介词表时间、处所、范围、对象等，表时间、处所、范围、对象等，“在在”、

30、“向向”、“到到”、“从从”、“对对”、“对于对于”、“由于由于”;”;n n表比较，表比较，“比比”;”;被动，被动，“被被”。n n(15)(15)与与介词，介词，“跟跟”，“同同”;”;介词，介词，“给给”、“替替”;”;介词，介词，“和和相比相比”;”;连词，连词，“和和”、“及及”;”;n n通通“欤欤”，语气词，表疑问或感叹，语气词，表疑问或感叹，动词（给予，结交，参加）。动词（给予，结交，参加）。n n（1616）则）则副词副词:表判断，表判断，“就是就是”;”;连词连词:表承接，表承接，“就就”、“便便”、“原来是原来是”;”;表假设，表假设，“如如果果”、“假设假设”;”;n

31、 n表并列，表并列，“就就”;”;表转折，表转折，“却却”、“但是但是”、“倒是倒是”。n n（1717）者）者助词助词:附在动词后构成附在动词后构成“者者”字结构，字结构，“的人（事、东西）的人（事、东西）;用在句中，表提顿用在句中，表提顿”。n n附在时间词后，无实在意义。附在时间词后，无实在意义。放在数词后，翻译为放在数词后，翻译为“个，样个，样”n n（1818）之）之助词助词:衬助音节衬助音节;取消句子独立取消句子独立;结构助词（结构助词（“的的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志定语后置的标志，宾语前置的标志n n代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。代词：代人代事代物；指示代

32、词（这，这样）。古今异义题古今异义题n n常见古今异义如下：常见古今异义如下：文言文翻译题：n n赋分点：n n1译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。n n2译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。n n3译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）备查知识1：常见文言词类活用:n n（1 1）名词的活用）名词的活用）名词的活用）名词的活用:名词活用为动词名词活用为动词:如如“左右欲刃相如左右欲刃相如”(”(刃：杀刃：杀)。名词活用为使动：有名词活用为使动：有“使使成为成为”的意思，如的意思，如:“:“先破秦入先破秦入咸阳者王之

33、咸阳者王之”。名词活用为意动：有名词活用为意动：有“把把-当作当作-”-”的意思，的意思，如如:“:“稍稍宾客其父稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯粪土当年万户侯”名词活用做状语名词活用做状语:A.:A.表表特征状态，如特征状态，如“一狼犬坐于前一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公”。BB表态度、表态度、方式，如方式，如“吾得兄事之吾得兄事之”。C.C.表工具，如表工具，如“有好事者船载以入有好事者船载以入”。D.D.表处所，如表处所，如“相如廷斥之相如廷斥之”。E.E.表趋向，如表趋向，如“操军破，必北还操军破，必北还”。F.F.表频率，如表频率，如“岁赋其二岁赋其二”。n n（2

34、2）形容词的活用：）形容词的活用：）形容词的活用：）形容词的活用：形容词活用做名词形容词活用做名词:如如“斫其正，养其旁条斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并四美具，二难并”。形容词活用做动词形容词活用做动词:如如“上官大夫短屈原于上官大夫短屈原于顷襄王顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也敌人远我，欲以火器困我也”。形容词的意动用法：形容词的意动用法：如如:“:“吾妻之美我者，私我也。吾妻之美我者，私我也。”（认为（认为-怎么样。）怎么样。）形容词使形容词使动用法动用法:“:“王者不却众庶，故能明其德。王者不却众庶，故能明其德。”（使（使明显）；明显）；n n（3 3）动词的活用）动词的活用）

35、动词的活用）动词的活用:动词的使动用法动词的使动用法:“:“远人不服，则修文德以来之。远人不服，则修文德以来之。”（使（使-来）来）动词活用为名词，如动词活用为名词，如“则其至又加少焉则其至又加少焉”、“燕燕赵之收藏，韩魏之经营赵之收藏，韩魏之经营”。备查知识备查知识2 2：常见文言特殊句式：常见文言特殊句式：n n（一）判断句（一）判断句（一）判断句（一）判断句n n（1 1）用）用“者，也者，也”表判断：表判断：“者，者，也也”、“者也者也”、“也也”、“者者”；n n（2 2）“为为”、“乃乃”、“即即”、“则则”或否定词或否定词“非，未，弗非，未，弗”等表判断。等表判断。n n（3 3

36、）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）n n（二）被动句（二）被动句（二）被动句（二）被动句:n n（1 1）单独用）单独用“于于”“”“受受”“”“见见”或组合成或组合成“见见于于”，“受受于于”表判断。如表判断。如:“:“内惑于郑袖，外欺于张仪内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王徒见欺于王”n n（2 2）“为为”、“为为所所”、“为所为所”表判断；如：表判断；如：“臣闻如臣闻如姬父为人所杀姬父为人所杀”n n（3 3）“被被”（后起用法，如：周公之被逮）。（后起用法，如：周公之被逮）。n n（4 4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削）意念

37、被动（无词语标志）：兵挫地削n n（三）省略句：（三）省略句：（三）省略句：（三）省略句：n n（1 1）省略主语：如）省略主语：如:“:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。n n（2 2）省略宾语：）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下权起更衣，肃追（）于宇下”。n n（3 3）省略介词：）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南将军战（）河北，臣战（）河南”。注意：。注意：“以，与，从，以，与，从，为，因为，因”五介词常省略宾语。五介词常省略宾语。n n（四）宾语前置（四）宾语前置（四）宾语前置（四）宾语前置:n n（1 1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置

38、。如）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“:“沛公安在沛公安在?”?”疑问代词疑问代词（如（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）谁、何、奚、曷、胡、恶、安）n n（2 2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“:“时人莫之许也。时人莫之许也。”n n（3 3）用）用“之之”或或“是是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“:“句读句读之不知，惑之不解。之不知，惑之不解。”。如。如:“:“唯利是图唯利是图”等。等。n n（4 4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“:

39、“业文南向坐。业文南向坐。”（史记（史记 项羽本纪）项羽本纪）n n（五）定语后置（五）定语后置（五）定语后置（五）定语后置:n n（1 1）者：如）者：如:“:“求人可使报秦者，未得。求人可使报秦者，未得。”；n n（2 2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；n n（3 3）之之者：者：“石之铿然有声者，所在皆是也。石之铿然有声者，所在皆是也。”n n（六）介词结构做状语后置（六）介词结构做状语后置（六）介词结构做状语后置（六）介词结构做状语后置:n n（1 1）用介词）用介词“于于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语

40、。如:“:“青，青，取之于蓝，而青于蓝。取之于蓝，而青于蓝。”n n（2 2）介词）介词“以以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“:“具告以事。具告以事。”（鸿门宴）。（鸿门宴）。备查知识备查知识3:3:常见固定结构常见固定结构n n一、表示疑问一、表示疑问一、表示疑问一、表示疑问何以何以?(?(凭什么凭什么?)?)何所何所?(?(所所是什么是什么?)?)奈何奈何?(?(怎么办怎么办?为什么为什么?)?)如如何；奈何；奈何何?(?(把把怎样呢怎样呢?)?)孰与孰与?(?(与与比，哪个更比，哪个更?)?)独独耶耶?(?(难道难道吗吗?)?)n n二、表示

41、反问二、表示反问二、表示反问二、表示反问n n何何哉哉(也也)?()?(怎么能怎么能呢呢?)?)n n何何为为?(?(干什么呢干什么呢?)?)n n何何之有之有?(?(有什么有什么呢呢?)?)n n如之何如之何?(?(怎么能怎么能呢呢)n n岂岂(其其)哉哉(乎，耶乎，耶)()(哪里哪里呢呢?哪里呢哪里呢?)?)n n安安哉哉(乎乎)?()?(哪里哪里呢呢?)?)n n不亦不亦乎乎?(?(不是不是吗吗?)?)n n非非欤欤?(?(不是不是吗吗?)?)n n宁宁耶耶?(?(哪里哪里呢呢?)?)n n(10)(10)顾顾哉哉?(?(难道难道吗吗?)?)n n(11)(11)独独哉哉?(?(难道难道

42、吗吗?)?)n n三、表示感叹三、表示感叹三、表示感叹三、表示感叹n n何其何其也也!(!(怎么那么怎么那么啊啊!)!)n n直直耳耳!(!(只不过只不过罢了罢了!)!)n n惟惟耳耳!(!(只只罢了罢了!)!)n n一何一何(多么多么啊啊!)!)n n亦亦哉！哉！(也真是也真是啊啊!)!)n n何如哉何如哉!(!(该是怎样的呢该是怎样的呢!)!)n n四、表揣度四、表揣度四、表揣度四、表揣度n n无乃无乃乎乎(欤欤)()(恐怕恐怕吧吧?)?)；n n得无得无(微微)乎乎?(?(该不该不吧吧?)?)n n其其欤欤?(?(不是不是吗吗?)(?)(兼表反问兼表反问)n n庶几庶几欤欤?(?(或许或

43、许吧吧?)?)n n五、表示选择五、表示选择五、表示选择五、表示选择n n与其与其孰若孰若?(?(与其与其，哪如，哪如?)?)n n欤（耶），抑欤（耶），抑欤欤(耶耶)?()?(是是，还是，还是呢呢?)?)n n其其?其其?(?(是是呢呢?还是还是呢呢?)?)n n六，其它六，其它六，其它六，其它n n否则：如果不否则：如果不就就。何乃：岂只是；为什。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既么竟。、既而：随后，不久。既且且：又：又又又乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那

44、么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是使，如果。之谓：说的就是。之于：对。之于：对的态度，同的态度，同相比相比此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢