语文高考最后一课doc资料.ppt

《语文高考最后一课doc资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文高考最后一课doc资料.ppt（89页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文高考最后一文高考最后一课高考比的不仅是水平，更多的是比心态高考比的不仅是水平，更多的是比心态1.1.信心信心：期盼十余载，终于等到了证明自我的期盼十余载，终于等到了证明自我的机会机会 2.2.细心细心：认真审题，精心组织语言，不遗漏任认真审题，精心组织语言，不遗漏任何一个要点何一个要点 3.3.耐心耐心：难题并非只针对我，是要考验大家的，难题并非只针对我，是要考验大家的，我何必惊慌我何必惊慌老师的叮咛：老师的叮咛：1.高考试卷从第一个词语高考试卷从第一个词语“绝密绝密”开始到最后的开始到最后的“页码页码”都是有效信息，审读时要不遗漏，要充分利用所有有效信都是有效信息，审读时要不遗漏，要充分

2、利用所有有效信息。息。2.前五分钟，立足浏览全卷，合理分配时间；开考沉稳，前五分钟，立足浏览全卷，合理分配时间；开考沉稳，确保字音题首战告捷；逐题完成，审清题干，规范作答，确保字音题首战告捷；逐题完成，审清题干，规范作答，绝不遗漏！绝不遗漏！3.以第一卷为草稿纸，保持答卷卡卷面整洁，书写工整，以第一卷为草稿纸，保持答卷卡卷面整洁，书写工整，给阅卷老师留下良好印象。给阅卷老师留下良好印象。4.牢固树立拿分意识，学会答题回头审视是否规范而全面，牢固树立拿分意识，学会答题回头审视是否规范而全面，确保会而对，对而全面；作文应是务必立意高远，立足思确保会而对，对而全面；作文应是务必立意高远，立足思想健康

3、情感真挚，尽量列纲再行文。想健康情感真挚，尽量列纲再行文。5.考后绝不回忆，绝不互对答案，考完即放弃，分数多少考后绝不回忆，绝不互对答案，考完即放弃，分数多少那是阅卷老师的事，已经与你无关，尽快进入下一场备考！那是阅卷老师的事，已经与你无关，尽快进入下一场备考！时间安排策略时间安排策略 在具体操作上，要求做到在具体操作上，要求做到“量菜吃饭量菜吃饭”、“按分值赋时间按分值赋时间”的实用原则的实用原则：分值大的题目多花些时间，分值小的分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队

4、完成；虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。放在最后攻关。记住：记住：考场上的时间是考场上的时间是“一寸光阴一寸金一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是，你必须精打细算，其核心是让时间让时间为你考试得分最大值为你考试得分最大值这一目的服务。这一目的服务。时间安排大致可以是这样的：时间安排大致可以是这样的：一分钟拿一分，一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，分。选择题稍快点，提前提前5分钟左右。分钟左右。作文原则上不得少于作文原则上不得少于五十分钟五十分钟。一般情况下，语文试题的解答可以根据分值来分配一般情况下

5、，语文试题的解答可以根据分值来分配答题时间。答题时间。不妨按照以下标准分配时间：不妨按照以下标准分配时间：语文基础题语文基础题1-51-5题：题：1010分钟左右分钟左右 小阅读小阅读6-86-8题：题：1010分钟左右分钟左右文言文阅读文言文阅读9-119-11题：题：1010分钟左右分钟左右 翻译、诗词鉴赏、默写翻译、诗词鉴赏、默写12-1412-14题：题：2525分钟左右分钟左右现代文大阅读现代文大阅读17-2017-20题：题：2525分钟左右分钟左右 名著题名著题15-1615-16题：题：5 5分钟左右分钟左右 小大作文：小大作文：6565分钟左右。分钟左右。答题策略答题策略 拿

6、到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清拿到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清题情，估计时间，并题情，估计时间，并认真做好头一两个题目认真做好头一两个题目，让思维让思维很快进入最佳状态很快进入最佳状态。要要先易后难，先熟后生先易后难，先熟后生，但要注意，但要注意，对熟题要对熟题要千万小心，不可大意千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解在理解题意的基础上组织答案题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连句子的简明连贯得体贯得体，注意，注意保留命题者的原意保留命题者的原意，注意，注意满足题旨满足

7、题旨，注，注意意书写的规范和工整书写的规范和工整。（一）基础知识（一）基础知识（1515分）分）一一.字音辨析题（字音辨析题（3 3分）：分）：答题技巧：答题技巧：A.A.对多音字的把握，掌握对多音字的把握，掌握“音随意转音随意转”的原则。的原则。常见多音字常见多音字标标“次读音次读音”正确的可能性大，标正确的可能性大，标“常读音常读音”正确的可能性小。正确的可能性小。形声字形声字标标“不同声旁读音不同声旁读音”的正确可能性大，的正确可能性大，标标“同声旁读音同声旁读音”的正确可能性小。的正确可能性小。常见字常见字标音正确的可能性小。标音正确的可能性小。生僻字生僻字一般不会标错音。一般不会标错

8、音。（1）从江西高考的题型来看，主要有以下几种特点）从江西高考的题型来看，主要有以下几种特点:从内容看，大都是常见字，大多来自课本从内容看，大都是常见字，大多来自课本有针对性，大都是多音字和形似字，因江西方言音调多，尤其注重有针对性，大都是多音字和形似字，因江西方言音调多，尤其注重音调音调（2）答题技巧答题技巧a.明确明确设题规律设题规律，设题有两个一般迷惑选项一个超级迷惑选项，设题有两个一般迷惑选项一个超级迷惑选项，先易后先易后难难，去掉两个一般迷惑选项，先让自己的正确率达到百分之五十，去掉两个一般迷惑选项，先让自己的正确率达到百分之五十 b、善用、善用排除法排除法。如果题干是全部不相同的，

9、就把有两项相同的去掉；如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。总之，用排除法是一种比较好的方法总之，用排除法是一种比较好的方法.。c、对、对多音字多音字的把握，掌握的把握，掌握“音随意转音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解

10、决问题。考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。【答题技巧答题技巧】a.注意把字的音、形、义结合注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。在一起来考虑。（1）音辨法音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些以辨析出一些“形近而音不同形近而音不同”的别字的别字（2）形辨法形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。可以写出几个形似字来比较。（3）义辨法义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含析形声字的形旁来推导这个字的含义，义，再

11、放到这再放到这个词语中去判定是否相符。个词语中去判定是否相符。b.结构辨析法结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要词语结构。辨析字形要c.用笔指

12、着每一个字用笔指着每一个字，绝不放过任何一处错。，绝不放过任何一处错。看词语不看词语不宜太长久宜太长久，时间长了对的都像错的，如无把握，可放放，时间长了对的都像错的，如无把握，可放放再说。再说。d.注意回归课本，理解记忆注意回归课本，理解记忆 备考要诀：备考要诀：读准字音，贵在平时读准字音，贵在平时归类整理，特殊读音归类整理，特殊读音勤翻词典，不断反复勤翻词典，不断反复音义相关，重在理解音义相关，重在理解例例.下列词语中没有错别字的一组是下列词语中没有错别字的一组是()A坐镇辩证法入不敷出一如继往坐镇辩证法入不敷出一如继往B帐篷金刚钻计日程功夸夸其谈帐篷金刚钻计日程功夸夸其谈C翱翔烟幕弹唇枪舌

13、箭题要钩玄翱翔烟幕弹唇枪舌箭题要钩玄D沉缅暴发户甘拜下风金壁辉煌沉缅暴发户甘拜下风金壁辉煌B解析解析】B项，项，“计日程功计日程功”的意思是的意思是“工作进度或者功效可以按日计算，工作进度或者功效可以按日计算，形容进度快，指日可成功形容进度快，指日可成功”。这里的。这里的“程程”字，考生不清楚是字，考生不清楚是“估量估量”的意思，容易臆断为的意思，容易臆断为“成成”。另外，。另外，“夸夸其谈夸夸其谈”的的“其其”也极易臆断也极易臆断为为“奇奇”。A项，项，“一如继往一如继往”的的“继继”应为应为“既既”，意思为，意思为“已经已经”的意思，容易和的意思，容易和继往开来继往开来混淆导致失误。混淆导

14、致失误。C项，项，“唇枪舌唇枪舌箭箭”的的“箭箭”应为应为“剑剑”。“剑剑”“箭箭”都是古代作战的都是古代作战的主要武器，考生往往被蒙蔽。其实古代也有主要武器，考生往往被蒙蔽。其实古代也有“枪林弹雨枪林弹雨”之说，枪就是之说，枪就是短刀枪之类的武器，与金属有关，而短刀枪之类的武器，与金属有关，而“剑剑”也由金属铸造，由此可以判也由金属铸造，由此可以判断断“唇枪唇枪”应对应对“舌剑舌剑”。“题题要钩玄要钩玄”的的“题题”应为应为“提提”，来源课，来源课本本D项，项，“沉沉缅缅”的的“缅缅”应为应为“湎湎”。受。受“缅怀缅怀”“缅想缅想”词语的影响，词语的影响，考生错误地将考生错误地将“缅缅”与与

15、“沉沉”对应起来，误认为正确。其实对应起来，误认为正确。其实“沉沉”偏旁偏旁已经暗示了它只与已经暗示了它只与“湎湎”产生联系。产生联系。“金壁辉煌金壁辉煌”的的“壁壁”应为应为“碧碧”，是颜色的一种，是颜色的一种A实词实词注意分解语素，明确语义，注意词注意分解语素，明确语义，注意词语的上下语境，仔细推断。语的上下语境，仔细推断。B虚词虚词最关键的是仔细分析分句之间的关最关键的是仔细分析分句之间的关系，切不可武断草率系，切不可武断草率实词解题指导实词解题指导一、准确理解词义一、准确理解词义1、辨析词语的确切含义，、辨析词语的确切含义，2、辨析词语的轻重，、辨析词语的轻重，3、辨析词语的适用范围和

16、对象、辨析词语的适用范围和对象二、领会语境功能二、领会语境功能1、词语搭配、词语搭配2、词性角度、词性角度三、注意色彩三、注意色彩1、感情色彩、感情色彩2、语体风格、语体风格3、语气角度、语气角度（二）正确使用成语（二）正确使用成语江西自主命题以来江西自主命题以来，考查的是常见常用的词语，以成，考查的是常见常用的词语，以成语为主。语为主。考查关注词语使用的语境、色彩、搭配，以及表达的考查关注词语使用的语境、色彩、搭配，以及表达的意义等，注意所选语料鲜活生动，与社会生活密切相意义等，注意所选语料鲜活生动，与社会生活密切相关。关。误用的类型一般是色彩不明、望文生义、对象误误用的类型一般是色彩不明、

17、望文生义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、重复累赘、搭用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、重复累赘、搭配不当等配不当等，对成语本身含义、使用范围、情感色彩尤，对成语本身含义、使用范围、情感色彩尤 为为 重视。重视。【答题指导】【答题指导】搞清成语意思（本义、引申义、比喻搞清成语意思（本义、引申义、比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：重点：（1）注意易）注意易望文生义望文生义的成语。的成语。（2）注意有两个意义的成语。）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的）注意成语潜在的

18、褒贬色彩褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。）注意成语的固定陈述对象。（6）注意）注意谦敬谦敬成语是否误用。成语是否误用。（7）注意）注意只用于否定句只用于否定句的成语。的成语。（8）考虑成语的语法特点。）考虑成语的语法特点。（9）成语意思与语境）成语意思与语境矛盾或重复。矛盾或重复。下列各句中，加点的成语下列各句中，加点的成语使用恰当使用恰当的一句是的一句是(3(3分分)A A司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得媒体报道，就被传得满城风雨满城风雨，感动了无数市民。，感动了无数市民。B B近年来，在种种灾害面前，各级

19、政府近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然防患未然，及时，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。C C这些这些“环保老人环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾点的垃圾信手拈来信手拈来，集中带到山下，分类处理。，集中带到山下，分类处理。D D“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取在于获取”院士的一番话院士的一番话入木三分入木三分，让我们深受教育。，让我们深受教育。(褒贬不当褒贬不当)(前后矛盾、不合语境前后矛盾、不合语境)(对

20、象不当、不合语境对象不当、不合语境)（四）（四）病句辨析病句辨析 （1 1）掌握类型）掌握类型江西高考，考查病句辨析历来严格按照考试说明上江西高考，考查病句辨析历来严格按照考试说明上规定的六种类型，规定的六种类型，即语序不当、搭配不当、成分残即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（以上为结构性错误），缺或赘余、结构混乱（以上为结构性错误），表意表意不明、不合逻辑（以上为语义性错误）不明、不合逻辑（以上为语义性错误）进行考查，进行考查，一般所举病句每句只有一类错误，三句的错误类型一般所举病句每句只有一类错误，三句的错误类型各不相同；所选语料富有时代气息。各不相同；所选语料富有时代气息。考

21、试题型：江西卷常常要求选择没有语病的一句考试题型：江西卷常常要求选择没有语病的一句(2)答题技巧答题技巧:A.注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。语病的一项。特别要注意若题干有特别要注意若题干有“表意不明表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。B.做题思路做题思路：检查主干是否缺成分：检查主干是否缺成分推敲词语是推敲词语是否搭配否搭配推敲词语有否重复推敲词语有否重复关联词位置是关联词位置是否正确否正确并列短语或句子语序是否合理并列短语或句子语序是否合理个个别短语有否歧义别短语有否歧义句子

22、是否符合逻辑；句子是否符合逻辑；C.善用排除法善用排除法(3)(3)常见九类语病句子模型常见九类语病句子模型1介词开头的句子，检查是否患介词开头的句子，检查是否患主语残缺主语残缺的毛病。的毛病。例：通过从中央到地方的专项整治，使房地产领域违法违规、例：通过从中央到地方的专项整治，使房地产领域违法违规、钱权交易的行为得到有效遏制，市场秩序明显好转；中央调钱权交易的行为得到有效遏制，市场秩序明显好转；中央调控政策得当，房价得到遏制，一些大城市房价开始下跌。控政策得当，房价得到遏制，一些大城市房价开始下跌。2有并列词的句子，检查是否患有并列词的句子，检查是否患相互包容相互包容或或搭配不当搭配不当或或

23、语语序不当序不当病。病。例：我们浏览本地的几个教育网站和学校网站，发现各个学例：我们浏览本地的几个教育网站和学校网站，发现各个学校都在大兴博客工程，教研组博客、教师个人博客、班级博校都在大兴博客工程，教研组博客、教师个人博客、班级博客、学生个人博客，应有尽有。（教育网站中有学校网站）客、学生个人博客，应有尽有。（教育网站中有学校网站）3有两面词（是否、优劣、好坏、能不能等），检查是否有两面词（是否、优劣、好坏、能不能等），检查是否有有前后不照应情况前后不照应情况。例：学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设例：学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起

24、高度重视。事业后继有人的大事，必须引起高度重视。4句中有数量词，检查是否患有句中有数量词，检查是否患有歧义、重复、矛盾的毛歧义、重复、矛盾的毛病病。例：例：一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查,结果显示超过结果显示超过50%以上的人有以上的人有“手机依赖症手机依赖症”,总在期待自总在期待自己能收到最新信息。己能收到最新信息。据中国互联网信息中心统计，截至据中国互联网信息中心统计，截至2011年年12月，我国网络月，我国网络文学用户已突破文学用户已突破2亿多人，这些用户以学生、白领等年轻人亿多人，这些用户以学生、白领等年轻人为主。为主。5有

25、代词的句子，检查是否有有代词的句子，检查是否有指代不明指代不明的毛病。的毛病。例：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，例：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，小王对诗歌情有独钟，可见，他平时在这方面做了不少努小王对诗歌情有独钟，可见，他平时在这方面做了不少努力。力。6关联词语搭配不当、位置不当、递进关系不对关联词语搭配不当、位置不当、递进关系不对。特别注意，两个分句主语相同时，关联词语应放在主语后面；特别注意，两个分句主语相同时，关联词语应放在主语后面；主语不相同时，关联词语应放在主语前面主语不相同时，关联词语应放在主语前面。例：武警虽然已通过空降和步行的方式抵达受害最

26、严重的震例：武警虽然已通过空降和步行的方式抵达受害最严重的震中位置，但人们尚不知道那里有着多么严重的人员伤亡。中位置，但人们尚不知道那里有着多么严重的人员伤亡。7否定词，看是几重否定。否定词，看是几重否定。“把把”字句中的否定词必须用在字句中的否定词必须用在“把把”字前字前例：这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调例：这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动学雷锋要见行动”，因此效果很好。，因此效果很好。8成分赘余情况列举成分赘余情况列举：国际（间）、诉诸（于）、涉及（到）、国际（间）、诉诸（于）、涉及（到）、并非（是）、我俩并非（是）、我俩（个）、出乎意料（

27、之外）、除了（以外）、（多年的）夙（个）、出乎意料（之外）、除了（以外）、（多年的）夙愿愿、（这）其间、（大好）良机、（共同）协商、（一致）、（这）其间、（大好）良机、（共同）协商、（一致）公认公认、（过度）酗酒、（过度）酗酒、（十分，非常）罕见、（十分，非常）罕见、（无故）（无故）旷课、（不堪）忍受、旷课、（不堪）忍受、悬殊（很大）、（亲眼）目睹、悬殊（很大）、（亲眼）目睹、（留下的）遗产、（卫生）洁具、（留下的）遗产、（卫生）洁具、邂逅（相遇）、（先进）邂逅（相遇）、（先进）楷模、（全部）囊括、（我的）拙作、致信（楷模、（全部）囊括、（我的）拙作、致信（给）给）某某某某 9.杂糅情况列举杂

28、糅情况列举本着本着为原则为原则(本着本着原则；以原则；以为原则为原则)以以即可即可(以以为宜；为宜；即可即可)是为了是为了为目的为目的(以以为目的；为目的；是为了是为了)对于对于问题上问题上(对于对于问题；在问题；在问题上问题上)由于由于下（由于下（由于；在；在下）下）原因是原因是造成的（引起的，导致的）造成的（引起的，导致的）【原因是原因是；是由；是由造成的（引起的，导致的）造成的（引起的，导致的）】经过经过下（经过下（经过；在；在下）下）是由于是由于决定的（是由于决定的（是由于；是由是由决定的）决定的）借口借口为名（借口为名（借口；以；以为名）为名）是因为是因为的原因（是因为的原因（是因为

29、；的原因）的原因）有有组成（有组成（有；由；由组成）组成）靠的是靠的是取得的（靠的是取得的（靠的是；是；是取得的）取得的）熟记设错热点熟记设错热点:介词介词“关于关于 对于对于 对对”等开头的句子，注意主语残缺。等开头的句子，注意主语残缺。遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺或搭配不当等语病，如动词后修饰语长，就要注意动词与宾语或搭配不当等语病，如动词后修饰语长，就要注意动词与宾语的搭配。的搭配。遇到关联词，要注意位置在主语前还是后、是否成套、是否遇到关联词，要注意位置在主语前还是后、是否成套、是否与分句间意义关系相符、是否多

30、余。与分句间意义关系相符、是否多余。用用“和和”“”“或或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系,还要注意并列的各部还要注意并列的各部分是否与其他成分都能搭配。分是否与其他成分都能搭配。前半句使用了前半句使用了“能否能否”“”“可否可否”等双面词语，注意后半句是等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。否与前半句协调。反问句及疑问句注意是否表意相反。反问句及疑问句注意是否表意相反。考查类型考查类型（1）顿号、逗号、分号）顿号、逗号、分号（2）引号（书名号）引号（书名号）（3）问号）问号（4

31、）括号）括号（5）省略号与破折号、破折号与冒号）省略号与破折号、破折号与冒号（6）倒装句中）倒装句中标点使用标点使用答题技巧：牢记常用标点的用途，以选项中标点为切入点答题技巧：牢记常用标点的用途，以选项中标点为切入点审查，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。审查，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。例例.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）A有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。度高、市

32、场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。B唐先生教宋词，基本上不讲，打起无锡腔调。把词唐先生教宋词，基本上不讲，打起无锡腔调。把词“吟吟”一遍：一遍：“双双鬓隔香红啊鬓隔香红啊玉钗头上风玉钗头上风好！真好！好！真好！”这首词就算讲过了。这首词就算讲过了。C火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？D出版社除出了出版社除出了读书生活读书生活和和认识认识两种杂志（均因抗战爆发而停两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好像只出了

33、两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还出了若干译著。出了若干译著。【解析解析】此题考查此题考查顿号、问号和括号顿号、问号和括号的应用能力。项顿号的的应用能力。项顿号的误用，规模小后的顿号应改为逗号。项为非疑问句，句末应误用，规模小后的顿号应改为逗号。项为非疑问句，句末应为句号。项是句内括号的误用，当句内括号的注释语的有标为句号。项是句内括号的误用，当句内括号的注释语的有标点时，最后一个标点（问号与叹号除外）应省去。点时，最后一个标点（问号与叹号除外）应省去。B解题技巧解题技巧（1）看）看陈述对象陈述对象，考虑，考虑话题话题的一致

34、性。的一致性。（2）看语气语脉，考虑语意的粘连性。）看语气语脉，考虑语意的粘连性。（3）看前后）看前后句式，句式，考虑考虑结构结构的一致性。的一致性。（4）看）看逻辑逻辑顺序，考虑顺序，考虑思维思维的走向。的走向。解题思路解题思路首句讲首句讲对待对自然的关系对待对自然的关系问题，后面应围绕此展开。确定话题问题，后面应围绕此展开。确定话题范围范围，由此讲人类对待自然的态度，由此讲人类对待自然的态度，一组，一组，一组，且一组，且紧紧挨挨，和和存在解说关系，而存在解说关系，而中的中的“然而然而”表转折，有总结意味。表转折，有总结意味。继续从另一角度阐释，和尾句存在因果关系。从结尾继续从另一角度阐释，

35、和尾句存在因果关系。从结尾“结果也结果也”可可以看出前文内容应是对自然先以看出前文内容应是对自然先“征服征服”后后“亲近亲近”的顺序，再从的顺序，再从“征服征服”“”“报复报复”“”“可惜可惜”等关键记号排出次序，最后从四个选项中筛选出正等关键记号排出次序，最后从四个选项中筛选出正确答案。确答案。例，依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一组是（例，依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）在在21世纪的今天，正确对待人与自然的关系比以往任何时候都重要。世纪的今天，正确对待人与自然的关系比以往任何时候都重要。，结果也受到了大自然。，结果也受到了大自然的报复。的报复。有的国家希望做到有的国家希望做

36、到“天人合一天人合一”，人类衣食住行所需的一切资料都人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然，取自大自然，有的国家对待大自然的基本态度是有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然征服自然”然而，大自然的容忍是有限度的，它会报复的，然而，大自然的容忍是有限度的，它会报复的，他们把大自然看做他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上，伙伴，可惜他们的行动没能跟上，从表面看，大自然真的被他们征从表面看，大自然真的被他们征服了服了A.B.C、D、B B1、注意、注意主要人物主要人物是否是否张冠李戴张冠李戴。2、注意、注意重要事件重要事件是否与原著相符。是否与原著相符。3、注意、注意经典情节经典情节是否准

37、确。是否准确。4、以原著为主，不要受电影内容的影响。、以原著为主，不要受电影内容的影响。5、注意对名著的评述是否准确。、注意对名著的评述是否准确。6、主观题主观题关注关注三国演义三国演义红楼梦红楼梦1 1下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是（）下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是（）A A三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读牡丹亭牡丹亭，黛玉来后发现宝玉读的是，黛玉来后发现宝玉读的是牡丹亭牡丹亭，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借牡丹亭牡丹亭的词句表白、打趣。宝的词句表白、打趣。宝玉自比柳梦梅，比黛玉为杜丽

38、娘。玉自比柳梦梅，比黛玉为杜丽娘。(红楼梦红楼梦)B B贾雨村到任就遇上人命官司，经门子提醒，得知抢夺英莲并杀死原买主的是四大家贾雨村到任就遇上人命官司，经门子提醒，得知抢夺英莲并杀死原买主的是四大家族中薛家的薛蟠。他不思甄士隐赠银之恩，虚张声势拿人，假称薛蟠被鬼魂追索已死，族中薛家的薛蟠。他不思甄士隐赠银之恩，虚张声势拿人，假称薛蟠被鬼魂追索已死，给冯家一点烧埋之费了事，徇情枉法胡乱判了此案。给冯家一点烧埋之费了事，徇情枉法胡乱判了此案。(红楼梦红楼梦)C C梅和觉新青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母在牌桌子上有了意见，就拿拒婚来报梅和觉新青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母在牌桌子上有了意见，就

39、拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。梅不久出嫁，不到一年便守了寡。军阀开战，复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。梅不久出嫁，不到一年便守了寡。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。(家家)D D不想刚走来，正听见史湘云说经济事；宝玉又说：不想刚走来，正听见史湘云说经济事；宝玉又说：“，若说这话，我也和他生，若说这话，我也和他生分了。分了。”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。黛玉不放心湘云的到来，尤其担林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。黛玉不放心湘

40、云的到来，尤其担心又引来心又引来“金麒麟金麒麟”之说，悄悄前来欲察二人之意。心直口快的湘云，因劝宝玉留心之说，悄悄前来欲察二人之意。心直口快的湘云，因劝宝玉留心“仕途经济仕途经济”而被宝玉斥为说而被宝玉斥为说“混帐话混帐话”，并当众颂扬黛玉不讲这些混话。这些话被黛玉，并当众颂扬黛玉不讲这些混话。这些话被黛玉听见，百感交集。听见，百感交集。(红楼梦红楼梦)解析解析A项他们看的是项他们看的是西厢记西厢记，宝玉自比张生，比黛玉，宝玉自比张生，比黛玉为莺莺。为莺莺。A二、名著主观题二、名著主观题 文学名著主观题题多从检测考生对具体名著的文学名著主观题题多从检测考生对具体名著的形象、形象、情节情节角度设

41、题。角度设题。试题考查记忆性的内容偏多，所以必须加强理解基试题考查记忆性的内容偏多，所以必须加强理解基础上的记忆，包括一些础上的记忆，包括一些经典情节和细节经典情节和细节。考查重点以考查重点以情节、人物情节、人物的概括为主的概括为主复习重点复习重点;a.a.名著中最能体现名著中最能体现重要人物性格重要人物性格的主要情节；的主要情节；b.b.名著中最能体现作品思想意义的情节；名著中最能体现作品思想意义的情节；c.c.名著中最能体现艺术特色的章节，名著中最能体现艺术特色的章节，d.d.名著中对全书思想内容的展开最具意义的章节。名著中对全书思想内容的展开最具意义的章节。概括说说红楼梦概括说说红楼梦“

42、冷子兴演说荣国府冷子兴演说荣国府”的主要内的主要内容。容。(3 3分分)介绍贾府的历史与人物，介绍贾府的历史与人物，点出贾府存在的危机，点出贾府存在的危机，介绍主要人物贾宝玉的特点。介绍主要人物贾宝玉的特点。三国演义三国演义“官渡之战官渡之战”中中“许攸投奔曹操许攸投奔曹操”这一情节，表现了曹操什么样的性格特征？这一情节，表现了曹操什么样的性格特征？一方面，曹操礼贤下士，不计前赚，虚心求教；一方面，曹操礼贤下士，不计前赚，虚心求教；另一方面，曹操步步设防，虚虚实实，奸诈诡谲另一方面，曹操步步设防，虚虚实实，奸诈诡谲.红楼梦红楼梦判词：判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。枉自温柔和顺，空云似桂如

43、兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁判词所指是谁？“优伶优伶”和和“公子公子”指小说中的哪两个人物？指小说中的哪两个人物？袭人（花袭人）优伶：蒋玉菡袭人（花袭人）优伶：蒋玉菡 公子：宝玉（贾宝玉）。公子：宝玉（贾宝玉）。“若问渠侬多少恨若问渠侬多少恨,数完庭榭堕飘花。一声你好香消散数完庭榭堕飘花。一声你好香消散,别院笙箫月影斜。别院笙箫月影斜。”这首诗末两句写了这首诗末两句写了红楼梦红楼梦中中哪两件事哪两件事?前一件事发生在大观园中什么地方前一件事发生在大观园中什么地方?黛玉辞世黛玉辞世宝玉、宝钗成亲宝玉、宝钗成亲潇湘馆潇湘馆（1）标示标示文章中揭示文章中

44、揭示主旨主旨的句子、揭示文章的句子、揭示文章结构结构的的句子，并句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题。阅读题目，找出选肢相对应的区域。文章内容与题目相互印目，找出选肢相对应的区域。文章内容与题目相互印证。证。（2）社科阅读要按照以下）社科阅读要按照以下步骤步骤：读文章，理清结构；：读文章，理清结构；读题干，明确要求；读题肢，详细对照；读易错，敏读题干，明确要求；读题肢，详细对照；读易错，敏感把握。感把握。（3）常见错误常见错误有有故意混淆、以偏概全、无中生有、故意混淆、以偏概全、无中生有、张冠李戴、偷换概念、颠倒因果、强加因果、胡乱划张冠李戴、偷换概念、

45、颠倒因果、强加因果、胡乱划分分等。等。【题型题型】实词、虚词、文章内容筛选、断句、翻译。实词、虚词、文章内容筛选、断句、翻译。【答题技巧答题技巧】读懂文言文文段，要带着读懂文言文文段，要带着“什么人？什么人？”、“做了做了什么事？什么事？”、“结果怎样？结果怎样？”、“为什么？为什么？”等问题等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推

46、导。句要联系上下文进行推导。2、实词题实词题。分析。分析字形字形，辨明字义。从，辨明字义。从字音字音相同推相同推测通假字。用测通假字。用互文见义互文见义对照解释前后词。用对照解释前后词。用成语比成语比较较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。你罢了。3、虚词题虚词题。把虚词翻译成现代汉语，然后进行比。把虚词翻译成现代汉语，然后进行比较。较。先理解翻译学过的课文中的虚词

47、先理解翻译学过的课文中的虚词，再比较文段，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。中该虚词词性和所作的成分是否相同。4、内容归纳题内容归纳题。总体把握文意。叙述或分析。总体把握文意。叙述或分析的的错误只在某一小点错误只在某一小点，主要是，主要是顺序的颠倒、无顺序的颠倒、无中生有，人物的事迹张冠李戴，事件的时间不中生有，人物的事迹张冠李戴，事件的时间不准确，人物性格陈述不恰当。准确，人物性格陈述不恰当。5、所选文章往往

48、是古代贤人良臣的小故事及、所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么！就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么！实词实词考法指导考法指导（1）汉字）汉字字形字形推断推断（2）

49、词性词性结构推断结构推断如如“左右欲刃相如左右欲刃相如”中中“刃刃”不是名词而是活用为动词，解释杀不是名词而是活用为动词，解释杀（3）整齐）整齐句式句式推断推断如如“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中中“取取.举举.割割”词性相词性相同，词义相近同，词义相近（4）上下语境上下语境推断推断如如“旦日不可不蚤自来谢相如旦日不可不蚤自来谢相如“。“多谢后世人多谢后世人”中的中的“谢谢”分分别解作道歉、告诫别解作道歉、告诫（5）成语词汇联想成语词汇联想推断推断如如“芳不得薄兮芳不得薄兮”中中“日薄西山日薄西山”中都解作中都解作“迫近迫近”（6）代入检念法代入检念法看解

50、释的是否符合语境看解释的是否符合语境（7）注意课本出现的字。注意课本出现的字。虚词虚词（1）看）看语法结构语法结构如如“久之久之”“抚之抚之”中中“之之”语义不同（语义不同（2）看）看对应位置对应位置公接其旨而续焉。惑而不从师。前者解作于是，公接其旨而续焉。惑而不从师。前者解作于是，后者解作才。后者解作才。（3）看）看语气表达语气表达吾其还也。尔其无忘父之志。前者解作还是、表吾其还也。尔其无忘父之志。前者解作还是、表商量语气，后者表命令语气、一定。商量语气，后者表命令语气、一定。（4）看）看特殊标志特殊标志如如“焉焉”在结尾、在开头、在中间。在结尾、在开头、在中间。（5）看）看句式特点句式特点