2029国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案（试卷号：2505）.doc

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1、2029国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案试卷号：25052029国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案试卷号：2505 一、单项选择题每题2分，共14分1在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完好性的前提下浸透课程的要求。这表达了学前儿童教育的 ( )原那么。A.情感支持 B一致性 C正面教育 D理论性 2儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这说明( )对儿童社会性开展具有重要影响。A认知开展程度 B气质类型 C环境因素 D生理成熟 3儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果

2、或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进展学习的。这是( )的主要理论假设。A精神分析p 理论 B社会学习理论 C认知开展理论 D现代生态学理论 4安斯沃斯等人把儿童依恋分为( )两大类型。A回避型与回绝型 B平安型与不平安型 C积极型与消极型 D主动型与被动型 5以下关于学前儿童社会教育目的的建构原那么的表述，错误的选项是( )。A.不同年龄段的孩子有不同的开展程度和要求，在目的的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子 B学前儿童社会教育目的横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面开展目的的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目的要根本一致 C

3、学前儿童社会教育的目的应当是社会教育领域中最根底的、启蒙性的目的 D学前儿童社会教育的目的一经确立就是固定不变的，具有稳定性 6儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括( )。A注重情感体验 B注重前期经历积累 C激发儿童共情 D帮助儿童表达 7以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是( )。A行为缺乏 B不受普遍方法控制的行为 C持久性的困难 D不理睬现实 二、是非判断题正确的打“”，错误的打“”，每题1分，共15 分8学前儿童社会教育是一种浸透性教育。() 9观察学习是个体对刺激作出反响并受到强化而完成的学习过程。( ) 10.学前儿童的自我评价主要是对自己外部行为的评价。( ) 11儿童对生

4、疏人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属不平安型儿童的表现。( ) 12小班和中班儿童只在成人面前才感到惭愧，大班儿童在同伴面前也会感到惭愧。( ) 13.儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必然增多。( ) 14生成性目的追求的是儿童在教育过程中反响的多元性而非同质性。( ) 15.游戏是学前儿童理论的主要形式之一。( ) 16儿童社会性开展的心理构造维度主要有三种：社会认知、社会情感、社会行为。( ) 17学前儿童社会教育主要涉及家庭、幼儿园和社会3个空间范围的生活。() 18从学前儿童社会教育目的的作用对象看，它的功能主要有内在功能与外在功能。( ) 19小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃

5、圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，老师应进展严厉地批评。( ) 20.运用共情训练法时，老师应与儿童一起真正投入情感，不能成为旁观者。( ) 21幼儿不愿与同伴接触，不会自己穿衣、吃饭等，都是行为缺乏的表现。( ) 22.在学前儿童社会教育教学活动设计中，“培养幼儿自我保意识”这样的教学目的陈述方式是符合要求的。( ) 三、简答题每题10分，共30分23学前儿童社会性开展的目的主要包括哪些方面？ 答：第一，自我系统的开展，包括自我认识、自我评价、自尊心与自我价值感、成就感与好胜心、自信心、主动性、独立性、自制力与坚持性等。第二，情绪情感开展，包括：一般情绪状态、情绪情感表达与控制、同情心、责任

6、感、好奇心与兴趣。第三，社会交往开展，包括：交往态度、交往才能合作、轮流、分享、遵守规那么、解决冲突、人际关系等。24简述导致幼儿发生攻击性行为的社会认知因素。答：(1)攻击性幼儿对自己和别人才能的认知不全面。(2)攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念。(3)缺乏社会问题解决策略。(4)攻击性幼儿对别人意图倾向于敌意性归因认知。25.简述学前儿童社会教育一致性原那么的内涵及其应用要求。答：所谓一致性原那么是指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境。这个环境既包括教育者自身影响的连续性与统一性，也包括各方面力量的连续性与统一性。幼儿社会教育要在一致性原那么的指导下，尽力为幼儿

7、提供稳定、和谐、平安、统一的环境，并注意以下问题：(1)教育者自身要做到言行一致，始终一贯；(2)协调统一幼儿园内部的力量；(3)协调统一幼儿园与家庭、社区之间的力量。四、案例分析p 题15分26.4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天他在幼儿园里告诉老师和小朋友们说，他去大海里玩了。(1)请分析p 小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能原因。(2)假如你是老师，将如何对待小亮的这一行为？ 答：(1)小亮的“说谎”行为是由他的心理开展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺骗人。小年龄的孩子记忆力极不准确，在回忆时往往歪曲事实，还经常把想象和现实混淆起来，容易把想象的东西当作现实中

8、已经发生的事进展描绘，一般来说，随着孩子年龄的增长，记忆、思维等才能的增强，这种“说谎”现象会逐步消失的。8分(2)作为老师，不要轻易指责孩子“不老实”，而是要帮助孩子把事实弄清楚，告诉孩子不要把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说：“你很想到大海里去玩，可是如今还没去过，是吗?”7分) 五、应用题26分27.请为大班幼儿设计一个与“人际交往”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。要求：活动内容与主题亲密相关；教案完好活动目的、活动准备、活动过程、活动延伸或建议；目的全面、详细、恰当、有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，根本能保证目的的实现；建议与延伸适当

9、。参考答案 一、 活动主题: 人际关系 二、 活动目的及意义: 通过这次“人际交往” 为主题的心理安康月，相信每个学生都有不同程度的收获: 懂得如何与人交往， 如何主动交往以及交往中的技巧; 懂得交往也要讲界限， 对于交往中不合理的要求要学会巧妙地回绝， 对超出原那么、 道德标准等界限地要坚决予以回绝。这次心理安康辅导活动课不仅给学生一个交心的时机， 也帮助他们在人际关系上迈出了 重要的一步。为同学们营造出一片祥和温馨的气氛， 让同学们在形式各样的活动中， 建立起自信、 坚韧、 勇于担当的个性特征。三、 活动时间: 四、 活动安排: (一)、 中心活动: 1.“人际关系” 心理安康月开幕式-启动仪式 2.“人际关系” 心理安康月闭幕式-交际晚会 (二)、 背景活动: 1.“易买易卖” 交流会 2.“校园寻宝” 大闯关 3.“春意盎然” 摄影展览 第 5 页 共 5 页