读《致教师》有感课件-李焕新教学文案.ppt

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2、是以同伴互动为基础的三是以同伴互动为基础的“教育生态模式教育生态模式”1、从繁杂的工作中挤时间阅读，保证每天、从繁杂的工作中挤时间阅读，保证每天12 小时的阅读时间。小时的阅读时间。2、有选择、有目的地进行阅读，主要读传记类、有选择、有目的地进行阅读，主要读传记类、教育类和优秀的文学类书籍。教育类和优秀的文学类书籍。3、读后一定要反思，有思考的阅读才是真正的阅、读后一定要反思，有思考的阅读才是真正的阅读。读。4、带领学生一起阅读，把学生领上阅读的智慧之、带领学生一起阅读，把学生领上阅读的智慧之旅。旅。阅读计划阅读计划（一）确保阅读的时间（一）确保阅读的时间朱永新说：朱永新说：“时间是靠挤出来的

3、，抓起来就是黄金，时间是靠挤出来的，抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。抓不起来就是流水。”他还用了一个生动形象的比他还用了一个生动形象的比喻，把阅读比作是生命中最重要的人。假设某一天，喻，把阅读比作是生命中最重要的人。假设某一天，你生命中最重要的这个人突然约你和你见面，你肯你生命中最重要的这个人突然约你和你见面，你肯定会想方设法去和他见面。你如果把阅读当作是自定会想方设法去和他见面。你如果把阅读当作是自己生命中最重要的人，即便你再忙，也会挤出时间己生命中最重要的人，即便你再忙，也会挤出时间来阅读。我认为这个比喻很好，所以，以后我要从来阅读。我认为这个比喻很好，所以，以后我要从忙碌的工作中挤出时

4、间进行阅读，阅读就像登山一忙碌的工作中挤出时间进行阅读，阅读就像登山一样，不怕慢，就怕站。所以我必须做到持之以恒。样，不怕慢，就怕站。所以我必须做到持之以恒。每天确保每天确保12个小时的阅读时间。个小时的阅读时间。怎样阅读？自主选读和全班共读相结合自主选读和全班共读相结合 学期初，我根据教材编排的特点有针对性地确学期初，我根据教材编排的特点有针对性地确定师生共读的书名，计划是一学期读定师生共读的书名，计划是一学期读12本。如五本。如五年级上册第六单元是根据父母之爱编排教材的，我年级上册第六单元是根据父母之爱编排教材的，我给学生推荐了屠格涅夫写的给学生推荐了屠格涅夫写的父与子父与子，朱自清写，朱自清写的的背影背影，史铁生写的，史铁生写的秋天的怀念秋天的怀念，梁晓声，梁晓声写的写的母亲母亲和和父亲父亲等。读后师生交流并谈感等。读后师生交流并谈感受，再写出一篇读后感。（教师和学生人人都得写）受，再写出一篇读后感。（教师和学生人人都得写）除了和学生共读之外，我还要自己读一些其它除了和学生共读之外，我还要自己读一些其它的书籍。如的书籍。如小学青年教师小学青年教师、小学语文教师小学语文教师、国学经典、四大名著等。国学经典、四大名著等。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢