小学：顺序结构.docx

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1、顺序结构【教学目标】一、知识与技能（1）掌握程序设计的顺序结构，了解程序设计的基本思维和方法。（2）掌握绘制流程图的基本技能。（3）初步学会把实际问题设计转换为程序。（4） 了解VB中局部常用函数的功能及其使用方法。二、过程与方法（1）初步学会从简单问题出发，通过对换两杯不同颜色水来给程序设计以提示将两个变量的值进行交换， 体验程序设计的基本思想方法。（2）通过观察、实践，体验和常用函数在程序设计中的作用，以教师引导、学生积极思考分析问题、实 践验证问题的方式，进而领悟顺序程序结构的特点。三、情感态度与价值观1、体验程序解决实际问题的思想方法，激发学生学习程序设计的求知欲。2、促进学生积极主动

2、地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。3、培养学生初步的程序设计思维。【教学重点】L顺序结构的特点2 .常用函数拟用教学方法讲述法、讨论法、实践探究法课的类型新课一次备课二次备课一、引入将一个纸盒放到讲台上。（纸盒里面装后两个瓶子，一个瓶子装有蓝 色墨水一个瓶子装有红色墨水。）邀请一个学生上台把纸盒翻开并把两个 瓶子都拿出来。这时提出问题：你能把这两个瓶子里的水互换吗？注意引 导让该学生想到要借助第三个空瓶来完成这个实验。参考视频：狼羊菜过河问题二、新授1 ,顺序结构通过对刚才的实验用语言再描述一遍。告诉学生这种一步一步来完成 任务的方式既没有分支也没有重复就是程序设计中所说的顺序结构。程

3、序 设计中不只顺序结构一种还有分支结构和循环结构总共三种结构。2 .程序设计在生活中我们借助第三个瓶子来将两种不同颜色的水对换 而程序设计中我们也可以通过类似的方法将两个不同变量的值 进行交换3 .两个不同变量值的交换程序Private SubcmdChange_Click（） Dim a As Single, b As Single, c AsSinglea = Val(InputBox(输入 a”)b = Val(InputBox(输入 bn) Print ”交换前：a二”；a, “b=； bc = aa = bb = cMsgBox”交换后 a=n &a&b=&b,vbOKOnlyJ交换

4、结果”End Sub4.程序分析提出问题一，Single和double是什么数据类型呢？它们的区别是什 么呢？学生回答正确给以鼓励。现在就将a、b、c这三个数定义为单精度类型的数据Dim a As Single, b As Single, c As Single提出问题二，前面我们所学的赋值语句是a=inputbox()，但是现在 我们看到的赋值语句是a=Val(inputbox(”)谁能说说前面所学的赋值语句 a=inputbox()是怎么用？做出对应的解释a=inputbox(nn),是将输入框用 户输入的内容反应给变量a,不管用户输入的是文本、数字或其他a=Val(inputbox(1H1)是将输入框用户输入的内容 转换成数值 后 反 馈给变量a,如用户输入的是文本等非数字内容，那么反应给a为0。a = Val(InputBox(“输入 a”)b = Val(InputBox(输入 bn)对后面的程序体做出说明三、学生操作1、要求学生先按课本22页把程序代码在vb6上运行一次。2、讲评学生运行程序出现的问题。四、展示作品，点评 五、保存作业、提交。三次备课