六年级英语下册 复习计划.docx

《六年级英语下册 复习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语下册 复习计划.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级下册英语复习计划一、摸清学情，理清思路首先，对学生的学习情况有清晰的理解。能够通过对平时的单元 练习测试分析实行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地实行 复习，即要“避轻就重”，对学生掌握较好的内容能够少花点时间， 而对于学生来说较难的那么要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等 方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体， 即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地 实行复习、训练，并要注意持续反思，调整复习内容、方法等。二、有的放矢，突出重点六年级学生已学习了近四年的英语，所以涉及了很多知识点。最 基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一

2、，工作计划小 学六年级英语复习计划。而其中词组是学习英语的关键，它是复习 英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须要让学生理解 掌握。语音题一一单词辨音是学生的死*,生成原因主要是发音不标 准或不会把音素从单词中别离出来，这需要我们耐心细致地实行辅导、 训练，适当的时候能够教学一点音标，协助学生更好地记忆单词划线 局部的读音，从而准确地实行判断、选择。三、注重反思，持续优化教师要确立“练后反思比练习更重要”的观点。首先要引导学生 建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求 学生把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于学生在一 个阶段后的反思、复习，真正做到让“

3、失败”成为“成功之母”，减 少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解 题水平。另外，教师也要在学生练习后即时实行反思，依据学生的错 误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此 为依据设计下一次更为有效的训练。四、互帮互助，齐头并进后进生的存有是影响教育质量提升的桎梏，所以相对于其他两类 学生，我们要尽可能地多注重学习后进生，并增强对他们学习的辅导。 因为师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精 力，所以利用好学习优秀生这个资源能够为我们提升教学质量的起很 大的辅助作用。我让学生之间实行结对互助，采取“一帮一”的形式, 并努力增强对“师徒结对

4、”的过程管理，要求学生做好记录，即时实 行评比。这样互帮互助的形式不但是对后进生的学习的协助，也是对 优秀生学习的促动，更能培养他们的责任心。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努 力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提升和进步，不但在考试 中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。希望通过师生共同 的努力，让学生能在愉快而轻松的气氛下来备战小学阶段的最后一次 英语考试。六年级下册英语复习计划篇二一、班级情况分析六年级共三个班，每班学生都在35人左右，当前绝大局部学生 学习态度比拟端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知 识比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟

5、着老师的节奏实行复 习。但还有一局部学生，不但脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花 时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基 本的单词，句子着手。针对当前我们学校学生的现状，在复习过程中 我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容, 指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到 句子到短文，全面把握所学内容。二、复习安排复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。第二阶段实行横向复习，做到点面结合。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错 的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题

6、的要领。三、复习内容1、单词、词组尽可能让每个学生过关。2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序实行语法归类。3、增强听力、口头和笔头练习。4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。5、即时评讲，即时改正，即时补差，使每个学生在原有基础上有所提升。四、具体做法1、按单元实行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提 炼出来，实行口头上的操练，在此基础上老师实行重点的归纳和系统 讲解，最后实行相对应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提升 课堂效率。2、归类复习先把知识点实行梳理整合，并结合前一轮复习中学 生感到较困难的知识点实行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律 的学习。能够从以下几个方面实

7、行归类（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组 合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。（2）时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在实行时 实行归纳，比拟复习，能够整理信息词和基本的语法结构。（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。（4）阅读实行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。（5）听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节 课时中。3、综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补 充复习。五、具体时间安排6月2日-7日：各单元知识梳理；6月8日-16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区期末试卷。六年级下册英语复习计划篇三一、全面复习抓基础，协助

8、学生全面地系统地复习所学过的知识。（一）过好单词关。单词是学习英语的基础，针对当前学生中存有的基础差，习惯差 的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复 记忆相同的内容能使这些内容长期储存有记忆里，不易遗忘。所以我 准备从不同角度，用不同方法协助学生复习单词。1、按词性归类复习单词。2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。3、按词汇表复习单词。增强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方 式，这样学生一方面能够做好充分准备，一方面容易获得成功。当然 对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求, 使他们也能尽努力过好单词关。（二）过好词组关。词组

9、是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学 习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的 同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。（三）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定 数量的句型及日常交际用语，绝大局部学生现在已经能比拟自如地使 用这些句子，但对一局部学生来说，还处于朦胧状态，所以我准备从 以下几方面来协助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的使 用场合。2、根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的 语法知识。3、指导学生在表演中使用句子，使复习课同样生动有趣。（四）

10、过好阅读关。阅读短文能让学生全面使用所学知识，所以指导学生认真阅读也 是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分使用好小学英语 阅读训练这本书，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相 结合，在较短的时间内起到较高的效率。总来说之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在 复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提升学生整体 使用知识的水平。二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合 水平的提升。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的 习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读, 要让学生在多读多说的基础上持续提升学生听和写的水

11、平。听说读写 几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅成。三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因 为我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内 容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获 得成功的机会和感受，尽量提升他们的兴趣，使他们也能投入到较紧 张的复习中，并能在复习中取得进步。四、注意因材施教，采用分层分类教育，协助不同层次的学生获 得不同的提升和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，所以在复 习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学 重点放在基础知识的复习上，对于一局部尖子生重点放在水平的培养 和知识的综合使用上。

12、五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要 耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的气氛中实 行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没 进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地 投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要 给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要 持续地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较 好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽努力取得效果。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提升，为今后的学习 打下良好的基础。