7.小数乘法和除法（一） 除数是整数的小数除法练习.doc

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1、7.小数乘法和除法（一） 除数是整数的小数除法练习教学目标：1.通过练习，使学生能够进一步理解小数除法的计算方法，提高计算能力。2.引导学生体会当被除数（除数）变化时，如果除数（被除数）不变，商的变化规律。3.能应用本单元所学知识解决一些简单的实际问题。养成认真计算，自觉验算的习惯。教学重难点：进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法并能正确计算，养成认真计算，自觉验算的习惯。教学过程：一、 计算练习1、口算。让学生独立完成练习十三第8题。全班交流。挑最后一组“0.567、0.564”让学生说说自己的口算方法。强调：商的小数点要和被除数的小数点对齐，哪一位上不够商1要商0。2、笔算。让学生独立

2、完成第9题，教师巡视指导，了解学生的计算情况。指名板演，对于出现的一些典型错误，带领学生一起分析原因，及时纠正。再让学生说说，计算小数除法要注意些什么？3、体会规律。（1）出示第11题。让学生分组独立计算，指名汇报结果。引导观察每一组题目的得数，说说它们的变化有没有规律，有什么规律？引起这样变化的原因是什么？初步感受：（在被除数不变的情况下，除数扩大或缩小若干倍，商就缩小或扩大相同的倍数。在除数不变的情况下，被除数扩大或缩小若干倍，商也扩大或缩小相同的倍数。）让学生用自己的语言说说。（2）根据每组的第一个算式，写出后两题的得数。3.95=0.78 27.66=4.6395= 27.6=3905

3、= 27.660=二、 解决问题。1、 出示第题。让学生说说从题中了解了哪些信息，要求什么问题？“这三个村去年住楼房的户数各是前年的多少倍？”是什么意思？在理解题意的基础上，让学生独立解答。2、 出示第13题。让学生根据题意独立解答。鼓励采用不同的方法。153156 153615 153（156）组织交流，明确不同的解题思路。3、 出示第14题。先让学生估计一下她们的平均体重。（在25.533.5之间，30千克左右）让学生自己想办法求平均体重。可以用总重量人数 也可以先找一个基准（30.5+29+25.5+33.5+28.5）5； 29+（1.5-3.5+4.5-0.5）5三、全课总结。这节课你有什么收获，你有什么好的方法想介绍给大家。四、 思考题。先帮助学生理解题意。（“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”也就是乙数是甲数的10倍）再让学生独立解答，交流。推荐阅读：除数是整数的小数除法(苏教版)小数除法的意义与除数是整数的小数除法信息窗一：除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法说课稿除数是整数的小数除法(苏教版教案)(小学数学五年级上册第二单元)除数是整数的小数除法（1） 第 2 页 /总页数2 页