高中语文2023高考复习阅读理解答题模板.docx

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1、高考语文阅读理解答题模板一、阅读理解答题公式首先，我们要先对其进行分类。不同类型的文章，答题技巧也是不同的。高中语文阅读大致 分为五类：论述类文本、传记类文本、文学类文本（小说、散文）、文言文和古诗词鉴赏。其次，我们要熟悉掌握阅读的六大关键词：内容、形象（人物、景物、事物）、结构、手法、 情节和主旨。阅读理解的问题一般都是根据这六个关键词展开的，因此每篇文章只要掌握了这六 个关键词，将他们重新组织就能应对不同的问题。以下是针对不同类型文章的技巧一一N0.1论述类文本阅读1 .先快速浏览文章，把握大意，不需要句句读透。把每段的主题句划出来，方便在文章中找 到各选项的具体位置。2 .看题目，圈出题

2、目要求，比方“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的” 等。3 .看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：逻辑关联词一一因此、由于、不仅还、只有才、只要就、从而等；修饰限制程度或范围的词一一大概、基本、重要、最、非常、局部、凡、全、仅仅、几乎、 之一等；短代时间、数据；分清必然和或然、已然和未然。4 .将选项与原文比照结束后，要对选项与原文的差异做到心中有数。二者是完全相同，还是 表达不同但实质相同。5 .无法百分百判断选项正误时，把疑惑点圈出来，比较两个选项哪个问题更明显。6 .对答案后仍然存在疑问的，要马上请教老师或和同学讨论，重点是要明白自己的误区或题 目的漏

3、洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。7 .总结论述类命题的陷阱，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然 未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对的题目。将类似的问题汇总起来，总结不同陷阱的特征， 以到达做题时一碰到这类问题，就能意识到这是个陷阱的程度。8 .每次练习一定要限时，当然越准确、越快、越好，把方法熟练了就能越做越顺。10.做完题目一定要总结！很简单的，只要对每道题的命题陷阱做到心中有数，且做题要有条 理，有分析过程，清楚自己做题的最优途径。NO. 2传记类文本阅读1 .第一遍，划出主要事件，以及文章中对主人公的描写和评价。2 .第二遍，快速划出每段的中心句和文章的主旨句

4、。3 .看题目，圈出题目暗示。比方题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。”请结合韩 愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答 案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。4 .组织答案。分析概括类的问题大多可以从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把 原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。5 .答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文 外联想的原那么。6 .最后一题探究题一般是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题 更稳妥。

5、7 .要把主人公品质概括到位是个难点。可从主人公的事迹逐一分析，其他类似的概括问题如 成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词（也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、 即、总之、因此、举例词）找到不同要点。再有就是看分答点，把这些要点全部标记出来，分清 主次再写答案。8 .做完题目对答案的时候，一定要注意答案中每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示。 假设是发现了题目中巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上，多看一下，形成题感。9 .写传记类阅读题不能偷懒，不能依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实在是浪费时 间。每写一篇文章都要注意揣摩作者写作的细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会

6、跑偏。NO. 3文学类文本阅读（散文和小说）1 .关于这两类文体的阅读，复习时一般先看一遍相关的文学常识和归纳（比方刻画人物常见 手法、环境描写作用等），看完后通过做题来消化。2 .做完题目发现还是记不住参考书给的东西是正常现象，但自己一定要做总结，体会重要句 子的含义，要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。NO. 4文言文阅读1 .先看文章开头，了解人物基本信息。然后直接看题目内容，因为一般四个选项里有三个是 正确的，且错误都是小细节，所以根据题目，就能大致了解文章。2 .再回到文章从头开始读，要尽量快，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时再停下来。3 .看到加点字后就立即联系前后文猜字义，不要

7、等读完文章再回头猜，这样对字义的感觉会 模糊。然后对照选项选，选项里假设存在词性错误和词义错误，就选词义错误的那个。4 .做断句题时，先圈出句子中的人名和地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，比方“也” 在古代是语气词，“亦”才是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按字数划分，还可根据对应 原那么，比方：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/ 下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自上，下拟旨”重复出现。5 .做内容理解题时，要回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过范围更 小，难度也没那么大。6 .做翻译题时，保存人名、地名

8、和官职名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句 子和上下文有关联。假设无关联，说明翻译有误，且能直译的情况下不要意译。翻译时最容易忽视 的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。假设发现自己在句式和词 类活用上薄弱，那就先去背辅导书上的归纳吧。在平时的练习中，可以先圈出自己认为是得分点 的字词，然后再开始翻译，看下自己的语感是否正确。7 .每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准确、难度高 的句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在每次练习时加以运用。8 .要是文言文底子实在着急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文

9、言文辅导书，重 点看词类活用、古今异义和特殊句式，一定要熟悉这些基础！再之后，根据个人情况找些文言文 典籍来看，例如史记等，一定要用语比较规范的。NO. 5古诗词阅读第一步：积累L首先要熟悉掌握课文中的古诗词，除背诵外，还可搜索相对应的朗诵欣赏，从而体会意境、 感受诗韵。之后参照老师和教辅书的讲解，根据“时节+地点+事件”的公式概括出诗句里的图景, 找出作者运用巧妙、有深刻含义的字句，了解其妙处。9 .有条件的同学可以读唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典等，不仅可以更好的理解诗词， 还可以得到文化的熏陶，熟悉诗词鉴赏的惯用表达，详细了解诗词作家的背景和各类典故。10 语文教辅书里有许多古诗词鉴赏的总结

10、，要重点看答题原那么、诗歌形象、语言、表达技巧、 思想内容、作者观点和常见意象的分类诠释。最后要到达的程度是一看到相关内容，能立即提炼 知识点。11 充分利用网络资源，与学习小组的组员合作，分工常见意象、典故和题材。12 做一个积累本记录参考书上没有提到的、但考试遇到了的东西，即陌生意象、典故等。二 是记录写题时遇到的困难，比方新的问法、新的思考方向。假设答题时的思路与作者要表达的诗意 偏差很大，那么要注意积累诗中可以表达作者真实含义的关键字及其所代表的感情色彩。第二步：解题1 .先有四读：读标题，读诗，读注释，读题目。读标题：大致区分诗词的题材、时节、人物、事件；读诗：圈出重要的字，比方描写

11、色彩、动作、声音、时节、心境等。这些字多会出现在炼字 题、赏析妙处之类的题中。还要特别注意对仗精美以及有深意的、阐发志趣的句子；读注释：注释大致有两种，一种是解释含义便于读诗，一种是提供背景便于答题，后者对答题有方向性指引，但也只供参考，不能盲目地套答案；读题目：圈出暗示，假设题目让赏析某个句子，也一定要结合全诗把握好情感再答题，否那么会 跑偏。2 .对完答案拿出积累本，参照是否已经有类似题型或方法的记录，假设无就添上；假设有，就要 反省自己的复习效率了。3 .答每种题型，都可从手法技巧、诗词内容、情感、作用这四个方向展开，有那么答，无那么弃。4、对手法的分析多从描写对象入手，比方“把酒祝东风

12、”，对象是“我”和“东风。那么手 法就是拟人。5 .诗词内容最好用简练精准的散文式语言写出，表达水平要靠积累。6 .情感方面，须谨记一切景语皆情语。所以寻找作者情感的时候要全诗仔细分析，不能单看 明显处。一 7.作用又分为在结构上的作用和在内容上的作用，结构作用要看诗句位置，内容作用要看前 后文意。二、阅读理解答题模板（1）诗歌答题模式1 .意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括气氛+分析思想感情2 .手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3 .语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4 .炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放

13、入句中描述景象+意境感情（作用 效果）5 .关键词类：主旨作用+结构作用6 .感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7 .概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8 .鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9 .形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10 .诗歌含乂：表层含乂+深层含乂（2）现代文答题模式1 .开放型试题：评+引+析+结2 .谈看法或补叙结尾：感悟+引申3 .原因题：客观原因+主观原因4 .词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5 .联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文8 .悟：联

14、系实际，结合自身，另举一例，提出建议9 .句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或 表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承 上启下、揭示文章脉络层次10 关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文11 写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点12 怎样论证：论证方法+论证过程（3）小说独特答题模式1 .分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2 .评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3 .小说

15、中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4 .小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5 .简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主 题）6 .小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7 .人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理（4）实用文独特答题模式1 .访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2 .新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3 .写XX多余吗？：主题+人物+文体特点积累一一现代文1 .长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+

16、C表达复杂丰富的感情2 .短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便 于表达丰富的情绪，强烈的感情3 .自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节开展 +C象征意义+D交代背景（时间、地点等）4 .自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5 .文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征6 .文学作品的形象:A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社 会或时代意义7 .第一人

17、称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动8 .第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活9 .第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静10.肖像描写1L动作描写12 .语言描写13 .心理描写以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界 表现人物个性特征及内心世界言为心声，表现人物性格特点A揭示人物内心世界+B使形象更为饱满充实14 .白描：简笔勾勒，简洁准确传神15 .工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16 .细节描写：A真实精细+B传神鲜明17 .插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更

18、加严密+E对 主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18 .倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏19 ,直接抒情：淋漓尽致20 .间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21 .开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张 本（即伏笔）、铺垫、照应、比照），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、 不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22 .过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D 渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析工23 .结尾段

19、：A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感 情，耐人寻味，启人思索24 .线索：环环相扣，结构紧凑25 .照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题26 .举例：A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D说明XX观点27 .多方面比照的作用：A通过多方面的比照，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表 现更加集中28 .侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征29 .引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D说明XX观点30 .长短句间杂：读起来错落有致31 .叠词：A强调XX+B读来琅琅

20、上口，有音乐美32 .记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义33 .说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象34 .人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节开展35 .引用传说故事：A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D 含蓄地引出、说明XX观点36 .引用诗歌：A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣 +D含蓄地引出、说明XX观点37 .引用名言：A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D说明XX观点38 .描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、

21、 情景交融G一些修辞、表现手法记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现（6）修辞手法的作用1 .比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁2 .借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致3 .比较：A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共 鸣4 .夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈, 引起共鸣5 .对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C比照强烈，褒贬清楚6 .排比：A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析,

22、 说理严密透彻，抒情酣畅淋漓7 .设问：A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力 和表达效果8 .反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡9 .反复：A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C屡次强调，给人以深刻印象10 .起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚， 形象生动11 .双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣（7）表现手法的作用1 .常见的表现手法有：比兴、比照、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：比用对象烘 虚实）2 .象征：A言在此而意在彼，内涵丰富

23、+B富有哲理，给人以启迪3 .衬托：突出事物特占4 .先抑后扬：在变化编反差中突出事物特点5 .借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造气氛+C委婉含蓄地表达XX思想感情6 .融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造气氛，创造意境+C表达XX思想感情 +D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界7 .反讽：突出强调，深化主题8 .托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间9 .虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以到达虚实相生的境界+B丰富诗中的意象, 开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间10 .化用典故：A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫

24、和仿拟对象，增强古今对照的效果+C 丰富文章内涵11 .意象组合:A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C 为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。（8）结构安排的特点照应、层层深入、烘托铺垫、比照、承上启下、悬念、伏笔记忆口诀：层承对照烘悬伏（9）积累一一诗歌1 .对仗：A显示语言的对称美+B到达意境美和韵律美的完美结合2 .顶真：具有回环跌宕的韵律美3 .拟声词：A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感4 .表颜色的词：A表现心情+B增加描写的色彩感和画面感+C渲染气氛5 .语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁

25、洗练、 沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话记忆口诀：清平明辞委，简沉浑多明6 .景物描写角度：A空间变化（远近高低）、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧 面F色彩、形状、声音记忆口诀为：时空动静视听嗅，虚实正侧色形声三、易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、 运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静 结合、以小见大、开门见山。7 修辞：比喻、借代、夸张、对偶、比照、比较、排比、设问、反问、引用

26、、反语、反复。（二）“情、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表 达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感 情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分 为动态和静态；“味”是触觉角度。U!I、阅读理解通用方法“五抓”抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出

27、来 的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。抓修辞手法修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比 拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。抓表现手法表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段， 如衬托、比照、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。抓结构作用一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总 领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。抓思想内容准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有

28、的饱含作者的某种思想 情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一局部。“三忠”忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式; 审清题干是做好阅读题的前提。忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本 原那么，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能 自由生发，离“题”万里。忠实于语言规贝U。阅读题答表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确, 语言简洁，字数不超过规定数。截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来， 按规定写进答题处就可以了。改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意 的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能 悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严 格遵守第一点谈及的三原那么，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语 句表达。