小学二年级上册语文教案【五篇】.docx

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1、小学二年级上册语文教案【五篇】1.小学二年级上册语文教案教学目标：1、认识n个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。二、识字写字1、自由读：借助拼音读准生字的字音。2、小组、指名按自然段读。3、学生自主识字、小组交流。4、反应识字效果：指名读课文检查生字的读音。5、读带有生字的词语。5.小学二年级上册语文教案

2、教学目标：1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、 “了”。3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。教学重点：理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。教学难点：理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。学具准备各种各样的纸教具准备：有关纸的课件板书设计：纸教学过程：一、谈话引入1、师生互相交流自己拿来的纸的名字。2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。3、教师读课文。二、理解课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。2、引导学生说一说明白了什么。3、分角色朗读课文。4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生

3、读一读。5、去掉拼音读一读读生词、生字。小组互相读课文。三、书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再 下笔。四、课内延伸1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。2、办一次有关纸的板报。这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通 过自己的整理与，更增强对我国古代劳动人民的热爱。三、初读课文，了解课文的内容1、自由读课文：读准字音。2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看 出来的？第二课时一、复习导入指名按自然段读课文。课文介绍了哪几种活化石？二、朗读感悟1、自由

4、读、分小组读：做到正确、流利。2、按自然段读：说说你知道了什么？3、再读课文：整体感知课文内容。4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍 一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。5、小组汇报：介绍几种活化石。6、全班评价：评选最正确解说员。三、实践活动分小组有关古生物的资料，并且制成卡片。2.小学二年级上册语文教案教学目标：1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字 “饥”、“饿”和“传”。2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然

5、的愿望。教学重点:1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字 “饥”、“饿”和“传”。2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。教学过程：一、联系生活，揭示课题。上课伊始，出示我班学生的照片。看，这两位同学，神情专注地在干什么呢? 哦，原来是在观察蚂蚁。看！他们在捉蛾岫。多有意思啊今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。二、初读课文，关注字词。首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。接着，分组反应字词的掌握情况。第一组：读准字音，明白词义。第二组：词语搭配，积累词语

6、。读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。再读一 读，引导学生积累词语。三、进入情境，朗读课文。（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与 句之间的联系。课件出示先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。正 因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的 好奇心。继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢！接着，给出提示，尝试背诵。

7、（二）读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中, 再去读故事。一天黄昏，一阵阵卑微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。听！（播放纺织娘的 叫声）这声音引起了法布尔的好奇心。第一步：引导学生自读、思考。听到这声音，法布尔是怎么想的？怎样做的？结果怎样？第二步：细读文本，指导朗读。分为以下几个层次。第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。如果你就是充满好奇心的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢？试着读一读。第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。法布尔到丛林中去了几次？你是从哪读出来

8、的？从文字中学生难于体会法布 尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难？最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。引导学生读句子。（三）了解法布尔的成就，产生敬仰之情。1、齐读最后一段，了解法布尔的成就。2、简要介绍法布尔，提升情感。法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本 书昆虫记。这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品。直 到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法 布尔的著作昆虫记

9、，推荐给学生阅读。最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文。四、书写生字，认识新偏旁和笔画。（饥、饿、传）（一）认识“食字旁”。借助学过的认读字，识记新偏旁。“饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词，请 你结合两字的意思，想想：“食字旁”表示什么？（二）书写生字。1、观察生字，在结构上有什么共同点？（饥、饿、传）。这三个字同为左窄右宽；并回忆书写规那么：左右结构的字，左旁右侧齐一线。2、重点指导书写“传”字。（1）书空新笔画“竖折撇”（2）认真观察：写好这个字需注意什么？（3）教师板书示范（4）学生描红并独立书写一遍。（5）反应评改。五、作业1、继续练习朗读课文。2、想

10、象画面背诵第1自然段，争取做到有语气。3 .小学二年级上册语文教案活化石：教学目标1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。信息资料1、课件或有关录音磁带，头饰。2、制成各种生物形状的生字卡片。3、课前布置学生通过多种方式有关古生物的资料，并自己整理。教学时数两课时第一课时切入举偶1、演示：（播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识）说说你看 到（或听到）了什么，想到了什么。（板书课题）组内交流找到的资料（文字或 图片），推选出代表向全体同学介绍。（充分利用现

11、代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说 和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲 望。展示图片的过程，培 养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。）2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？ 它是什么样子的？（在“化石”前面加上“活”字，齐读。）我们这节课要学习 “活化石”这课，看了课题，你有什么问题？（从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同 时开展了思维和表达能力。）对话平台自读1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？请你一边读一边想，读后说说你知道 了什么。（尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己

12、的机会，养成边 读书边思考的习惯。）2、边读边画出自己不认识的字，想方法解决；边读边画出自己不懂的词语 或句子。（培养学生边读书边动手、动脑的习惯。）朗读1、指名读。2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。3、轮读，每人读一自然段。4、选读，喜欢哪段就读哪段。5、指读，组内指定读，互听互评。（低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣, 培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。）识字1、拿出生字卡片，自主识字。2、请小老师介绍识字经验。3、开火车读，连词读，齐读。（注意“珍、肉、史翘舌音。）4、游戏：猜猜猜。（小组合作，一人摆生字的口形，其它同学

13、快速找到他 说的生字。）（用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。）写字1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四 个左右结构的字应该怎么样写？（先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。）2、观察“化、代”两个字，你发现了什么？教师范写。（加强对单立人写 法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。）3、学生描红，临写。4、组内推选出好的作品在全班展示。作业将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。第 二课时对话平台导入1、抽读生字卡片。2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。3、课件出示生词，举行擂台赛，选出

14、识字小擂主。质疑自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交 流。熟读象银杏树、大熊猫、中华鳍这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他 们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请 大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。1、自由读课文。2、小组内互相检查。4、全班整体检查。表演假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。（先组 内练习，再戴头饰到台上表演。）（转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，开展学生的个性，让学生在轻 松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍 稀生物的意识。）写字1、出示“

15、历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及 怎样写好这几个字。2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长；“史”和“灭”书写 时竖撇要先坚后撇。3、学生边观察边练写，教师巡视，发现缺乏之处随时指出。4、选出自己写得最满意的字在组内展示。练习完成课后“读读写写”展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不必限制，可以是 本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动 植物。）拓展1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。3、以小组为单位继续古生物资料，进行动植物手抄报比赛。4.小学二年级上册语文教案教

16、材分析：这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际，是对本单课文内容的扩展和 延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的 口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。学情分析：二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的开展，能够较完整的表达自 己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。教学目标：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并 能将自己所说的、所想的写下来。2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说 清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，到达口语 训练和别人交流的目的

17、。3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解 的情况，大胆地向说话的人提出问题。4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良 好的听说态度和语言习惯”。重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将 自己所说的、所想的写下来。教学用具：课件教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工。二、准备玩具。1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的 时候是否遇到了

18、困难，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小组交流。1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：（1）你喜欢或制作的玩具是什么？（2）它是什么样子的？（3）它好在哪里？（4）如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了 哪些有趣的事情？（5）认真倾听同学的发言。2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。四、各小组请局部同学汇报。1、请局部同学汇报交流。2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺 地表达。3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。五、把你刚才交流的内容试着写下来。1、学生动手写。2、老师巡视指导。六、成果展示。1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。2、请局部写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和 不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。3、请同学们再一次修改自己的作品。七、总结。