《色彩设计》课程思政教学案例（一等奖）.docx

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1、色彩设计课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介色彩设计是工业设计专业第四学期必修的一门专业基础课，28 学时，1.5学分。通过课程学习为专业设计打下基础。知识目标：了 解色彩学相关基础理论知识。能力目标：培养对色彩的感知能力； 掌握色彩设计的应用形式和表现技巧。素质目标：树立对中华优秀 传统文化的认同感和自豪感，在色彩设计中正确把握民族性、时代 性与世界性。本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问 题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为 主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争 学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个 案例

2、，将课程思政的内容融入教学中，到达了润物细无声的效果。课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问 卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对 学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动 交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反应服务教学过程， 实现对学生开展的动态追踪。二、典型案例.案例简介本案例为课程第三章一一色彩的采集与重构。内容包括启迪对中国传统色彩的关注兴趣；了解中国传统色彩观的形成原因；理解、 欣赏中国传统色彩的用色方法。引入的思政元素是拓展对中国传统 色彩文化内涵的探究和思考。1 .案例（1）教学内容和资源内容：中国传统色彩的文化内涵

3、。（2）教学环节设计课前：完成课前学习内容“中国传统色彩调查”。导入：雨课 堂单项选择题2个，（2分钟）导入宋画千里江山图，由其主要色彩石绿，引入色彩在中国传 统文化的功能和作用，引出工业设计中的色彩的重要作用和本节课 的学习目标，PPT演示。（5分钟）案例分析：PPT演示“故宫文创产品色彩案例”。通过案例，分 析为什么在工业产品中要正确使用颜色，引出工业产品设计中色彩 的来源一一从优秀传统文化中采集。（6分钟）实物分析：分析汉中非遗产品中的色彩，架花刺绣和蔡家灯影。 （6分钟）学生分组讨论：学生结合课前学习内容，针对城固架花刺绣和 洋县蔡家灯影中传统色彩的使用，分组讨论。（10分钟）选取学生

4、2人讲解分析结果，翻转课堂。（6分钟）雨课堂多项选择题3个。（3分钟）教师对分析结果点评。（4分钟）视频观看：国内传统色彩的成功应用案例。(5分钟)总结：本节课重点和难点，下节课内容。(2分钟)课后：学生完成课程知识点思维导图。(3)教学方法与手段雨课堂智慧教学工具+分组讨论+翻转课堂(4)考核评价方式课前自学20%+课堂成绩(雨课堂记录)40%+ 课后作业40%(5)教学过程的组织与实施课前自主学习，课中互动式、参与 式、合作式学习，课后探究式学习。三、案例成效课程通过加入中华优秀文化的内容，既让学生更多的了解中华 民族优秀文化，又表达了 “扎根秦巴，服务地方”。案例激发了学 生学习本课程的兴趣，加深了对中华传统优秀文化的认同感、自豪 感。学生评价。近3年课程组教师上课效果，学生评教均为优秀等 次；学生普遍反映通过课程学习，加深了对中华传统优秀文化的理 解和认同，增强了文化自信。“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化 和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上，结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升 专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机 对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到 “潜移默化,润物无声”。