第6课夜间飞行的秘密说课稿.docx

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1、6夜间飞行的秘密一、教材解析夜间飞行的秘密讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因， 并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。课文第1、2自然段表达飞机能在夜间安全飞行，是从蝙蝠身上得到的启示。第3-7 自然段讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。第8自然 段揭示了飞机安全夜航的答案。课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行 等内容原本复杂而枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，用“蝙蝠”与“雷达”这两个貌似 无关的事物作为题目，激发读者的好奇心，再逐步揭示蝙蝠、超声波、雷达、飞机之间的 关系，详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验，让

2、读者明白蝙蝠夜间飞行是依靠嘴 里发出的超声波，科学家由此创造了雷达，飞机装上雷达后，就能安全夜航了。课文很容 易让人联想到更多的“仿生学”科学创造，启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科 学的兴趣。课文旁边和课文后面呈现了一位学习伙伴提出的问题。课文旁边的两个问题和文后的 第一个问题是针对课文内容提出的，文后的第二个问题是从得到的启示角度提出的。在教 材中呈现学习伙伴提出的这些问题，旨在引导学生阅读时试着从不同角度提出问题。课后第一题和第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，学习从不同的角 度提问。问题清单下面的泡泡提示学生，除了可以针对内容提出问题，还可以进一步关注 写法，关注课文

3、给自己带来的启示。省略号那么提示还可以提出更多的问题，引导学生再读 课文提出自己的疑问。第三题旨在让学生运用刚学到的提问方法进行提问，起到巩固、强 化的作用。课文配有两幅插图。第一幅插图用较大篇幅表现了蝙蝠在夜间飞行的状态，引发学生 寸蝙蝠怎样在夜间安全飞行进行思考。第二幅插图展示的是地面的雷达，有助于启发学生 考雷达在航天、航空、航海、气象观测等方面的更多用途。另外，两幅图互相呼应，暗含 事物之间的联系，可以帮助学生更形象地理解课文内容。二、说教学目标1 .通过抓住形声字的特点，识记“蝙、蝠、”等生字，会写“蚊、即”等生字，读准 多音字“系”。正确读写“蚊子、即使”等词语。2 .有感情的朗读

4、课文，体会说明文语言准确、简练、详略得当的表达特点。3 .明确从“内容”“写法” “启示”三个角度提出问题的学习策略，并尝试运用这些 策略一边读一边对文本提出问题。4 .把握课文内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热 爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。教学重点1 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2 .学会针对课文的局部内容或全文提出有价值的问题。教学难点培养学生阅读兴趣，尝试从不同角度思考，提出自己的问题。三、学情分析四年级的学生，能专注地学习广阔的文化和技能，但是抽象思维和假设能力没有 完全形成，需要教师借助具体实物对学生加以了

5、解。课堂中采用小组合作的方式提高 自学能力，进一步激发学生的学习兴趣，并在理解抽象事物时用创设情境等方式进行 具象化引导，便使学生学会从不同角度提出问题。四、说教法、学法在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。 为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行 的，我利用多媒体课件加深学生对课文的内容了解。在学法中采用小组互助学习的方法, 让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充 分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。教学准备：多媒体课件。五说教学过程2课时第一课时1 .认识“蝙、蝠”等生字，会写“

6、蚊、即”等生字。正确读写“蚊子、即使”等词语。2 .有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3 .针对课文内容提有价值的问题，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。图片导入，揭示课题1 .课件依次出示蝙蝠和雷达的图片。提问过渡：同学们，你们认识它们吗？请你们说 说对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗？2 .出示资料介绍。蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，不长羽 毛。视力很弱却能在夜间飞行，吃蚊子、飞蛾等。雷达：利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回 来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装

7、置接收反射回来的无线电波， 这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标 的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空 等方面。3 .板书课题。过渡：它们之间的联系，在学习了课文之后，大家一定会有所启迪。初读课文，整体感知自由朗读课文，要求读准字音，将难读的地方多读几遍。圈画标注不理解的字词并思考课文主要内容4 .检查生字学习情况。(1)出示生字词。蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究雷达驾驶员(2)指名认读字词，开火车读，教师及时正音，提示学生注意“蝙、荧”等字的读音。“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音；“系”是多音字

8、，系列、系统、关系、联系”等词语中读“xi”，”系鞋带、系领 扣、系围裙”等词语中读“ji”。(3) 出示要求会写的，指导学生观察书写要点。书写“系”字时，要指导学生写好第一笔，相对于其他位置的撤，起笔较平。书写指导蚊：左右要匀称，虫字口要扁窄、中竖要长，文字横稍短、撇和捺要舒展。科：禾字要窄，首笔是短平撇，下横稍向上拉，斗字横稍靠下、竖要长。横：黄字上边右竖和下横都要长、中间由字中竖要出头，下边撇和点稍宽。系：整体偏窄，首笔是平撇，幺字下边的撇折要大、折的末端有一点。证：左窄右宽，正字上横要短，中间一竖连接上下横、右边中间位置有一短横。驾：上扁下宽，马字第一笔横长折短、第二笔竖短横要长、下边

9、折稍向左拉。这篇课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到 启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。尝试质疑，预设问题1 .提问过渡：读完课文，你感受到了什么？2 .学生回答以下问题，引导学生感受科学魅力。感受到科学家们善于发现问题、善于研究问题的精神。3 .尝试提出问题。(1)四人一组。(2)自读课文，尝试提出问题。(3)列出问题清单。蝙蝠为什么能在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子呢？夜间飞行是怎样的一种感觉呢？蝙蛆的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的鹅？科学家们发现蝙蝠能夜间飞行的秘密容易吗？4 .小组交流你们提出的问题，也可以在全班提出并讨论。5 .课堂小

10、结：这节课同学们尝试着思考问题，尝试着合作交流学习，善于思考，敢于 质疑，是非常好的习惯，下节课我们将继续探讨提出的问题以及书中的问题。第二课时1 .理解飞机在夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。2 .交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力3 .激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。复习旧知，导入新课回顾上节课的内容，说一说课文的主要内容。研读课文，揭开秘密1 .学习前三个自然段。(1)默读前三个自然段，找出过渡句。(2)出示过渡句，体会句子，引导学生进行质疑，让学生说出心中的疑问。句段1：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？想要了解其中的秘密，我们可 以从蝙蝠说起。过渡：想要揭开其中的秘

11、密，我们先来学习第三自然段。指名读第3自然段，其余同学思考：这个自然段主要写了什么？通过飞机能在夜间安全飞行，引出下文对蝙蝠的探究。(5)出示展现蝙蝠夜间飞行本领高超的句子，重点研读。句段2：蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟 什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。引导学生抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生 要注意安全。让学生说一说在黑暗中行走的感受。指导朗读：朗读这段话时，应该带有赞叹、佩服的语气。从关联词“即使也” 感受蝙蝠夜间飞行动作敏捷，

12、本领高超。2 .学习第46自然段。(1)自由轻声读课文第46自然段，出示阅读任务。科学家做了几次实验？在什么环境下做的实验？分别是怎么做的？得HI 了什么结论？(2)用简洁、准确的话填写以下表格。实验顺序实验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次(3)小组讨论填写表格，教师巡视。(4)小组汇报。实验顺序实验方式实验结果实验结论第一次蒙眼睛铃铛一个也没响探路与眼睛无关第二次塞耳朵铃铛响个不停探路与耳朵有关第三次封嘴铃铛响个不停探路与嘴巴有关(5)思考：三次不同的实验结果结合在一起，证明了什么？证明了蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。(6)请同学看着表格解释实验的过程，提

13、醒学生注意人称变化。(7)提问过渡：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配 合探路的吗？3 .学习第7自然段。(1)快速阅读第7自然段，画出蝙蝠的嘴和耳朵配合的相关句子。(2)汇报找出的句子，并读一读。句段3：它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠 的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠 就立刻改变飞行方向。(4)默读句子，根据句子画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。(5)同桌根据示意图，相互复述蝙蝠探路的原理。雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的超声波。(6)提问过渡：科学

14、家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？齐读句子，说体会。引导学生抓住“反复”“终于”体会科学家找出蝙蝠夜间飞行秘密的不易，理解作 者用词的准确性。“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很屡次， 他们的工作态度很严谨。“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做 实验，反复研究，非常不容易。说说科学家在实验过程中会遇到哪些困难。4 .学习第8自然段，了解雷达的工作原理。(1)过渡：蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵是缺一不 可的。那么科学家创造的雷达又是怎么工作的呢？(2)自主学习。默读第8自然段。思考夜航飞机和蝙蝠之间有什么相似之处，仿照教

15、师的方法给雷达画示意图。(3)小组合作：交流所画示意图，练习讲述雷达的工作原理。(4)小组派代表上黑板画示意图，并讲述雷达的工作原理。(5)说一说蝙蝠夜间探路和雷达工作原理之间有什么相似之处。雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无限电波就像蝙蝠嘴里发出的超声波。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。(7)你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而创造的？雷船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。科学家研究青蛙的眼睛，创造/电子蛙眼。生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。拓展阅读，联系提问1 .回顾课文。(1)说说你的收获。(2)引导学生从课文内容、课文写法、启示三个角度提出问题，帮助学生理解课文。2

16、.拓展阅读，尝试多角度提问。(1)出示课后习题中的文章它们是茎，还是根？中的片段，让学生自由读一读。马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。 这种变了样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。变态茎分好儿种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；孳养、慈姑和芋头长得圆 头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生 姜长得像根一样，就叫作根状茎。(2)尝试从课文内容、课文写法、启示三个角度提出问题，写在自己的问题清单上。针对内容提出的问题：这个片段讲了什么？从写法上提问：介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态茎还有哪些？说说它们属于 变态茎的哪一种?(3)全班交流，将所提问题进行分类，重复的问题进行合并。课文总结，拓展延伸1 .出示本课结构图示，帮助学生梳理课文。总：飞机夜航来自蝙蝠的启示模仿蝙蝠夜间飞J 1提出问题 进行实验全靠超创造雷达行的秘密I反复研究揭开秘密J声波科学研究总：飞机夜航模仿蝙蝠探路J乐超无穷2 .课堂小结：人类从动物身上得到启示，有所创造，有所创造，为生活提供了方便。 那你想解决生活中的哪些问题？想观察哪些动植物，想创造出什么新成果呢？请同学们带 着这样的思考，走向大自然，希望你能有新的创造。