如何提高高中生体育与健康课的学习兴趣.docx

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1、如何提高高中生体育与健康课的学习兴趣济南市济阳区第一中学孟燕摘要：新课改环境下，高中体育与健康教学获得了长足的开展， 但从宏观来看，高中生对体育与健康学科尚存在着兴趣缺乏的问题, 教师虽然对教学进行了改进，但教学与考核方式仍较为滞后，该课教 学仍然难以高效到达教学目标。笔者结合自身教学实际情况，对提高 高中生对体育与健康的学习兴趣进行了深入简出地研究。关键词：高中；体育与健康;兴趣;教学我们知道，兴趣往往决定了学习的效果。那么，对于学生对体育兴 趣的培养，合理的教学思想与教学手段显得至关重要，在教学中，教 师只有使学生真切地体验到参加体育活动的乐趣，才是保障教学有效 性的前提条件。故而，我们针

2、对体育与健康这门课程，学生兴趣的培 养成为目前教师亟待突破的教学难题。下面本文就体育与健康教学中 如何提高学生的兴趣，谈了谈个人一些浅显的改良途径。一、营造民主的课堂气氛在传统教学中，教师往往以“主宰的角色引领教学活动，学生的主 观能动性作用被忽略，必然造成学生缺乏积极主动的学习态度。故此, 在教学中注重突显学生的主体地位是不容忽视的。学生在平等的课堂 环境中，更易对体育活动产生热情。我们要想形成积极的课堂气氛, 首要任务是考虑课堂中师生的关系，教师要明确学生的主体位置，在 开展教学活动中对主体进行辅导，而不是支配；特别是在主体学习脱 离学习目标时，教师要给予必要的引导；当学生遇到困难时，教师

3、进 行必要的指导和疏通。另外，教师要给予学生充分的自由空间，这空 间包括活动空间与思维空间。传统体育与健康教学是较为严谨的，这 由系统化的教学程序所决定，学生无论对教学内容是否感兴趣，或对 教学内容已掌握得如何，都要按教师布置的要求去完成。譬如，学习 篮球行进间运球时，所有学生必须按教师设定的程序进行，无论这个 学生是否早已掌握进间运球，也在参与进行练习，一度影响了学生的 积极性。因此，教师要正确看待教与学的关系，建立师生平等的 课堂环境。二、有效运用游戏化教学体育游戏活动是体育教学被广泛应用的教学手段。在教学中，体育 游戏的内容不拘一格，形式多变，并游戏方法也简单易行，易于调节 教育课堂的学

4、习气氛，它具有一定的竞赛性，符合高中生的心理特点, 能极大地增强他们对体育与健康课的兴趣。譬如，长跑锻炼耐力，且 对体力有着较高的要求，学生往往认为该工程较为单调枯燥，对长跑 感到头痛，存在惧怕心理。鉴于此，笔者改变单一的操场跑形式，而 开展了越野跑活动，团体计成绩形式等。此外，为了开展学生的力量 素质，笔者采用助力小推车、负重接力等游戏形式。另外，教学中， 笔者还曾开展纵跳躲杆、贴膏药等体育游戏来激发学生兴趣，开展 他们的反响速度及灵敏能力。因此，在身体素质训练中，针对运动负 有较大活动，教师应采用游戏形式加强练习，使学生对体育活动有了 浓厚的兴致，以良好的心态投入到学习中。三、建立师生平等

5、的课堂环境1 .确立学生的主体地位。形成积极的课堂环境，首先应该考虑的是 课堂成员之间的关系，即师生关系。有的教师认为，在确立教师在教 学中的主导地位的前提下，学生才是学习的主体。这种把主体与主导 放在同一层面上比拟的观念是不妥当的，因为主体是学习过程中的地 位问题，它的另一面应该是客体，而教学中的客体仅指教材、教具等 主体学习中的辅助事物，绝不是教师。主导那么是另一个角度的表述, 是教师在教学过程中的行为问题，如教师应该在教学活动中对主体进 行辅导；在教学活动中主体学习脱离学习目标时，教师需要给予引导; 主体学习过程中遇到困难时，教师可以进行必要的指导；主体学习过 程中产生问题症结时，教师应

6、该给予疏导。2 .还给学生空间。所谓师生平等的积极课堂环境，对教师来说，应 该在较大程度上给学生一定的自由空间，这空间包括活动空间和思维 空间。传统体育教学在教学过程中是比拟严谨的，这是由系统化的教 学内容决定的，学生不管是否愿意学这节课的教学内容，不管对这节 课的教学内容已经掌握得如何，只能按照教师要求的做。如学习篮球 的行进间运球时，所有学生必须按照老师事先设定的教学程序按部就 班地进行，不管这个学生过去是否已经学会行进间运球，甚至包括已 经学会行进间运球的学生，都必须一步一步地练习，这里学生是没有 自由选择的机会与空间的。同时，在整个教学过程中，如果有学生提 出，想学习投篮，或者想学些别

7、的练习工程，是不被允许的。新课标 下的体育与健康课，特别提倡一种平等的师生互动关系，在教学过程 中学生作为主体，应该可以选择实现课的目标采用的方法。3 .采用新的评价方式。当然，积极的课堂环境，还表现在师生之间 的对话方式、学生之间的相互合作、师生共同进行创造性劳动等方面。 如教师对学生课堂上的表现的评价总是通过语言表达。体育教师常常 直言不讳地指出学生的某些缺点和缺乏，认为这是一种客观事实的 反映，这本来无可厚非。但是，如果变换一种语气表达自己的观点, 就会到达更好的效果。譬如一个学生在做山羊分腿腾越时，跳过去的 动作很勉强，腿有些弯，在传统教学中，教师可能会说：动作质量 不高，腿明显弯曲，腾空动作不明显，没有到达及格标准。这叫 实事求是二结束语：随着素质教育事业如火如荼推行，教育改革倡导在高中阶 段中，教师不单以学生的体育成绩为衡量基准，更要促进高中生的全 面综合开展。新课改提出的该问题，将体育与健康课程的重要性突显 出来。因此，该课不仅以学生增强体魄为重点，还要善于创设一个民 主愉快的教育环境，提高学生运动技能，促进其身心的健康开展。介 于此，本文从高中体育教学入手，对如何在体育与健康教学中提高学 生学习兴趣进行了较深入地探索，希冀以此为高中教学事业开展尽一 份绵薄之力。