最新国家开放大学电大专科《学前教育学》简答题题库及答案（试卷号：2509）.doc

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1、最新国家开放大学电大专科学前教育学简答题题库及答案试卷号：2509最新国家开放大学电大专科学前教育学简答题题库及答案试卷号：2509 一、简答题 1.什么是罗森塔尔效应？ 答：老师对不同学生提出不同的愿望和开展要求，都无形会对学消费生一种心理暗示作用，也会影响老师对待儿童的态度，从而影响学生的心理与行为的开展，也就是说，老师的期待和鼓励起了关键作用。2.简述学前儿童德育的途径与方法。答：途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。方法：说服、范例、练习、评价。3.简述培养老师组织教育活动才能的途径。答：(1)不断学习新的教学理论；(2)经常向教学行家学习；(3)从事教学研究活动。4.简述幼儿园教

2、育目的的层次构造。答：(1)学前教育总目的；(2)各年龄班的教育目的；(3)短期目的；(4)活动目的。5.简述幼儿园环境设计的意义。答：(1)制约作用；影响学前儿童的行为方式和开展方向；(2)启迪作用：引导学前儿童的认知开展；(3)鼓励作用：强化学前儿童的积极态度；(4)调节作用：平衡学前儿童的情绪。7.简述幼儿园心理环境的设计方法。答：(1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境。(2)以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境。(3)建立良好的师生关系，创设平安、温暖、互相信任的环境。(4)建立学前儿童之间良好的同伴关系。8简述学前教育对人的内在开展的影响。答：(1)学前教育促进个体认知的开展

3、 (2)学前教育促进个体个性的开展 (3)学前教育促进个体情绪才能的开展 (4)学前教育促进个体社会化的开展 (5)学前教育促进个体心理安康的开展 9简述幼儿园生活活动的意义。答：(1)培养良好的生活习惯 (2)促进智力开展 (3)施行品德教育的有效途径 10.简述幼儿园与小学衔接的原那么。答：(1)长期性而非突击性的原那么 (2)整体性而非单项性的原那么 (3)与小学的适应性而非小学化原那么 (4)家、园、校的一致性而非孤立化原那么 11简述学前教育功能的特点。答：(1)领先性。(2)广泛性。(3)对象性。(4)开展性。(5)延后性。12简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。答：(1)社会要

4、求的进步。(2)生活制度的变化。(3)师生关系的不同。(4)生活环境的变更。(5)教育内容的加深。(6)教学方法的改变。13简述幼儿园工作的任务。答：(1)不断地进步幼儿园的办园质量。(2)努力拓展为家长效劳的范围。(3)建立制度化的幼儿园工作运行机制。14简述学前儿童体育的途径与方法。答：途径：(1)创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活。(2)制定科学的生活制度。(3)开展多样的体育活动。(4)进展专门的体格锻炼。(5)做好全面的保健工作。方法：(1)讲解演示。(2)实际练习。(3)情境表演。(4)感知体验。(5)典范范例。15简述幼儿园与家庭衔接的内容。答：(1)理解学前儿童的家庭及

5、在家表现情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。16简述老师对学前儿童开展的影响。答：(1)影响学前儿童心理；(2)影响学前儿童认知才能；(3)影响学前儿童情感；(4)影响学前儿童行为。17简述幼儿园生活活动的组织原那么。答：主动性原那么；教育的浸透性原那么；一致性和灵敏性；教养结合原那么；理论性原那么。18简述幼儿园心理环境的设计原那么。答：科学性原那么；开展性原那么；参与性原那么；开放性原那么。19教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。答：教育本质，是教育所固有的本质属性。教育功能

6、，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益那么是教育发挥其功能的表现和结果，因此三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能表达教育本质，教育效益表达教育功能。三者有着本质的区别。20简述我国幼儿园教学活动的根本原那么。答：思想性原那么；科学性原那么；开展性原那么；灵敏性原那么；直观性原那么；启发性原那么；兴趣性原那么。21解释“皮格马利翁效应”。答：“皮格马利翁效应”是指老师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期望的方向开展的现象，又称为“罗森塔尔效应”。第 5 页 共 5 页