导演基础理论与技巧-教学大纲.docx

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1、导演基础理论与技巧教学大纲1 .课程的基本描述课程名称：导演基础理论与技巧The basic theory and skills of the director课程号：18600746j课程性质：专业必修课适用专业：广播电视编导参考教材：理论朱玛，朱丹.影视导演艺术教程.2016年版.北京：中国电影出版社，2016 年实验总学时：32学时理论学时：32学时实验学时：0学时上机学时：0学时翻转、案例 实践、创新案例：8学时创新：8学时学 分：2学分开课学期：第4学期前导课程：非线性编辑、电视摄像、视听语言、影视作品分析后续课程：纪录片创作、微电影创作、电视专题片创作2 .教学定位.1课程教学目标

2、本课程以导演学为基础，从专业基础角度全面系统地介绍影视导演工作的任务和 在电影及电视节目创作中的作用。通过教学，培养学生影视导演创作的科学方法，了 解影视导演基础知识与操作技巧在导演工作中的重要性，掌握从前期分析剧本并根据 自己的理解对剧本进行二度创作，现场指导场面调度与演员表演，整体统筹并独力完 成导演工作的基本能力，增强学生实践动手能力、自主创新能力、人际交往能力。本 课程使学生掌握影视导演的思维方式和创作方法，初步确立学生的导演思维方式、团 队协作意识，为今后从事影视导演工作打下坚实的理论基础，能够承当栏目剧、单元 剧等影视短剧的创作、拍摄与制作工作，为学生走上工作岗位提供技术和经验的积

3、累。1 . 2课程的主要特点导演基础理论与技巧是影视艺术专业的必修课程，也是高等艺术院校相关专 业的主干课程。该课程通过对影视导演基础理论、开展脉络的研究，培养学生对于影 像的观察力和表现力，并从中获得对影视导演艺术相关知识的掌握和应用。课程主 要介绍导演阐述、导演与剧作关系、影视对话及对话以外的话语、影视的情节、影视 艺术的人物塑造；节奏与悬念、场面调度等创作过程中需要掌握的基本问题。该课程着重强调以大量生动形象的影视案例为基础，进行概念、原理与技巧的讲 授与展示，把经典的导演理论与先进的导演技巧相结合，为后续实践性课程的开展打 好坚持的理论基础。2 . 3教学方法主本课程主要采用探究式教学

4、、案例教学、以及传统授课等教学方法。通过探究 式教学完成导演阐述、分镜头写作训练，感知镜头表达主题的技巧；通过案例教学结 合影视画面语言的理论知识分析视觉元素对导演的要求；通过传统授课教学方法分析 分镜头剧本创作其与文学剧本的区别、课程基础概念以及情境对于蒙太奇运用的要 求、影视时空建构与现实时空重现的区别。最终形成综合运用专业知识和技能制作具 有深刻主题的影视作品的能力。3 .知识点与学时分配课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系知识领域知识单元知识点讲授提示与 方法学时分配导演构思通过对文学剧本的选择 与处理，了解导演阐 述的创作技巧。（8/32）通过场景本写作训练感知镜头 表达主

5、题的技巧（运用，核心） 通过单一场景分镜头剧本创作 感知其与文学剧本的区别。（理 解，核心）探究式教学法传统教学法44导演对视听 元素的设计以规定场景的拍摄为载 体，引导学生理解视听元了解影视视听建构的理论和基 本方法。（理解，核心）传统教方法4素的操作要求，掌握视听 元素运用到技巧。（8/32）掌握人、景、物、光、色五个视 觉元素在影视画面中的特性与 功能。（了解，推荐）了解影视同期录音和后期制作 的理论与基本方法。（解，推 荐）案例教学法案例教学法22导演对影视 时空的处理以具体情节的拍摄为载 体，引导学生理解影视时 空建构的特点，掌握影视理解影视时间的假定性及连续 性与非连续性的相关原理

6、。（理 解，核心）传统教学法4时空建构的技巧。（8/32）掌握影视空间设计的方法和技传统教学法4巧。（运用，核心）影片制作处以规定场景的拍摄为载了解影视作品中场面调度的基案例教学法4理体，引导学生理解在本规律。（了解，推荐）场面调度下展开蒙太奇掌握蒙太奇的基本功能与创作传统教学法2运用的操作要点，掌握导原理。（理解，核心）演组团队协作的技巧。掌握团队协作技巧。（了解，推传统教学法2(8/32)荐）.案例设计本课程依据高等院校影视艺术专业应用型人才培养目标的具体要求和本课程特 殊的传授方式展开教学，案例设计原那么表达为应用性、典型性、时代性、思考性等特 点，最终培养学生实现独立思考和创新意识这一

7、目标，并具备整体统筹以及独立完成 导演工作的基本能力，其覆盖知识点包括视觉元素在影视画面中的特性与功能、影视 同期录音和后期制作的理论与基本方法、影视作品中场面调度的基本规律等。4 .作业设计针对课程特点及教学目标，本门课程布置两次讨论作业。作业1：根据故事大纲完成影片筹划并进行导演阐述。此次作业树立问题引导、 教学互动理念，致力于提高学生学习思考能力和自主学习能力，并贯彻始终，内容涵 盖对文学剧本及影片的思想性及其现实意义的理解;对影片的基调、结构、风格和艺 术处理的要求与设想;对主要人物的分析及形象塑造的要求;对影片主要矛盾和重要场 景的处理设计;对影片各创作部门，包括摄影、录音、美术、音

8、乐、剪辑等方面的基 本的与特殊的要求。此次作业对于学生导演思维方式确实立起到重要支撑。作业2：分析影片导演对于视听语言的设计。通过此次作业使学生感知视听语言 特点，能够运用影视画面语言的理论知识分析视觉元素对于导演的要求，并通过作业 交流与讨论掌握视听元素在操作中的技巧，包括构图、色彩、影调、人声、音乐、音 响等基本要素。此次作业对于掌握学生导演创作技巧起到重要支撑。5 .考核与成绩评定考核方式及成绩评定考核方式与成绩评定一览表考核方式分值成绩评定方法作业20%两次作业，每次按10分计算学习态度10%课程练习、学习纪律、团队合作等方面论文70%导演阐述（不少于2000字）6. 2考核评价的标准

9、本门课采用的论文的考核方式，按照教学大纲的要求重点考察学生对于导演基础 理论内容的掌握以及如何用将理论内容应用于导演阐述的设计中。导演阐述主要根据课程内容结构模块及各模块学习工程综合完成，主要包括导演 构思、视听元素设计、影视时空处理、影片制作处理四个知识点，具体考核学生对各教学工程涵盖知识转化专业技能的掌握与应用情况。通过此次考试，使学生树立独立 思考和创新的意识，加强专业感悟能力，体验理论指导实践的学习方法，最终形成导 演专业思维，为后续微电影创作、纪录片创作等实践课程奠定基础。所占比重（%）优秀（100x290）良好（90x280）中等（80x270）及格（70x260）不及格（X60）

10、导演构思30文字流畅、情节 设计合理、人物 塑造有个性；剧 本创作有较丰 富的想象力，在 多处有创造性； 导演阐述规范， 能到达要求。文字流畅、情节 设计较为合理、 主要人物塑造 有个性；剧本创 作有想象力，在 某处有一定创 造性；导演阐述 较为规范。剧本具有完整的 结构，主要人物突 出，能够表达一定 的主题；导演阐述 具有一定的可操 作性。基本了解本课 程的核心知识 点，导演阐述基 本完整。不了解剧本 的写作要求， 没有能够表 达主题的人 物设计；导演 阐述不具备 可操作性。视听元 素设计30深入理解视听 元素的概念和 意义，能够在规 定情境中设计 合理的视听语 言，并具备一定 的个性化、创

11、新 性的导演风格。了解视听元素 的概念和意义， 能够在规定情 境中设计较为 合理的视听语 言，并能准确模 仿著名导演的 风格化处理。基本了解视听元 素的概念并进行 设计，局部内容有 创新性，表达导演 艺术风格。基本了解视听 元素的概念和 意义，能够在规 定情境中设计 较为可行的视 听语言。不了解视听 元素的概念 和意义，不能 够在规定情 境中设计准 确的视听语 言。影视时 空处理20深入理解影视 时空的建构；能 够跟据主题要 求，合理编排影 视时空顺序，比了解解影视时 空的建构；能够 跟据主题要求， 比拟合理编排 影视时空顺序，时空处理比拟完 整，但是缺少原创 性与独特性。基本能够运用 基本的

12、影视时 空建构法那么，传 达表层意义的 影视主题。不能理解现 实时空与影 视时空建构 的区别；作品 主题传达不较出色地传达 影视主题。较好地传达影 视主题。清晰。影片制20深入理解影视能够了解影视基本了解影视表基本了解影视不了解场面作处理表演与场面调表演与场面调演与场面调度的表演和场面调调度的相关度的关系，能够度的关系，较好关系，运用蒙太奇度的关系，运用知识；不能指运用蒙太奇完地运用蒙太奇完成规定情节的基本的蒙太奇导演员进行成规定情节的完成规定情节展现一般，缺少创句法完成规定有效地表演；展现；阐述中体的展现；阐述中新性；阐述中表达情节的表达意蒙太奇运用现摄制组配置表达摄制组配摄制组配置一般、义；阐述中表达不合理；阐述合理、工作效率置较为合理、工工作效率一般。摄制组相对完中表达摄制|Wj O作效率较高。整有效。组效率低下大纲撰写人：张芳瑜、刁姗姗课程组负责人：张芳瑜、刁姗姗专业负责人：郭弘2018年8月