《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序+》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx
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1、统编版高中语文必修上册梦游天姥吟留别登高琵琶行并序同步练习(解析版)一、语言文字运用(一)语言文字运用I (此题共3小题)阅读下面的文字,完成13题。在盛唐诗人中,李白没有孟浩然那份清澈恬淡,没有王维的那份和谐优雅,也缺乏杜甫 的那种,他常常漫无节制盗意幻想,盲目希求,鲁莽灭裂,粗野狂暴,甚至连自己 也无法控制自己,从不知道讲究平衡,更不求 o然而正是他才是盛唐气象的典型代表,但这并不是因为李白有什么布衣的,或仅仅充满了某种“青春发奋的情感”, 或者表现了 “怀才不遇和人生假设梦”的主题,而是由于他同时汇聚了涌动在当时民族情感中 的两股激流:向往建功立业和渴望精神自由。这两股时代的激流内化于他
2、一身的时候,在当 时历史条件下就形成了他所特有的那种悖论式的人生追求,()o我们在他诗中难以到雍容典雅的韵致,但随时能见到排山倒海的情感巨潮,更易于体验到他那山呼海 啸般的汹涌力量。李白的气势和力度孕育了盛唐文化,盛唐的两股时代激流使他的个体生命 得以充分激励,并因此将我们民族所爆发出来的处于封建鼎盛时期的伟大民族活力推向顶 峰。这就是李白的意义与力量之所在。1 .依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项()A.博大精深 温柔敦厚A.博大精深 温柔敦厚B.博大深沉C.博大深沉D.博大精深温柔敦厚文质彬彬文质彬彬自恋感领略自豪感领略自豪感领会自恋感领会解析:第一处,杜甫的诗歌应该是情感深
3、厚沉着,所以不用“博大精深”;第二处,这 里形容李白诗作不求温和宽厚,所以不用“文质彬彬”。第三处,“布衣的自豪感”指李白 作为平民,傲视王侯,有一种自豪感,而不是自己爱恋自己,所以不能用“自恋感”。第四 处,能和后文“韵致”搭配的是“领略”。所以不用“领会工答案:B2 .以下填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项为哪一项()A.他情感的左冲右突、相互抵撞被这种追求所造成,强大的情感张力因此形成B.他情感的左冲右突、相互抵撞被这种追求所造成,并因此形成强大的情感张力C.这种追求造成了他情感的左冲右突、相互抵撞,强大的情感张力因此形成D.这种追求造成了他情感的左冲右突、相互抵撞,并因此形成强大的
4、情感张力解析:为了和前句结尾“悖论式的人生追求”相衔接,括号中应当以“这种追求”开头; 括号后面具体阐述李白诗歌中的情感张力,括号中应当以“强大的情感张力”结尾以和后文 衔接。答案:D3 .文中画横线的句子有语病,以下修改最恰当的一项为哪一项()A.李白的气势和力度孕育于盛唐文化,盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分 激扬,并因此将我们民族所爆发出来的处于封建鼎盛时期的伟大民族活力推向顶峰。B.李白的气势和力度孕育了盛唐文化,盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分 激励,并因此将我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的伟大民族活力推向顶峰。C.李白的气势和力度孕育于盛唐文化,盛唐的两股时代激
5、流使他的个体生命得以充分 激扬,并因此将我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的伟大民族活力推向顶峰。D.李白的气势和力度孕育于盛唐文化,盛唐的两股时代激流使他的个体生命得以充分 激励,并因此将我们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的伟大民族活力推向顶峰。解析:A项,“我们民族所爆发出来的处于封建鼎盛时期的”语序不当,应当改为“我 们民族处于封建鼎盛时期所爆发出来的“。B项,“孕育了盛唐文化”不合逻辑,应当改为 “孕育于盛唐文化“;“生命得以充分激励“搭配不当,“激励”应当改为“激扬”。D项, “生命得以充分激励“搭配不当,“激励”应当改为“激扬”。答案:C(二)语言文字运用n (此题共2小题)阅读下
6、面的文字,完成45题。盛唐之音本是一个相当含糊的概念,拿诗来说,李白与杜甫都称盛唐, 拿书来说,张旭和颜真卿俱称盛唐,但也是两种不同的美。如果说,以李白、张旭等人为代 表的“盛唐”,是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破,其艺术特征是内容溢出形式, 不受形式的束缚拘限。那么,以杜甫、颜真卿等人为代表的“盛唐”,那么,其艺 术特征是讲求形式,要求形式与内容的严格结合和统一。产生在盛中唐之交的艺术典范的共同特征是,把盛唐那种雄豪壮伟的气势纳入规范,即 严格地凝练在一定形式、规格、律令中。从而,不再是可能而不可习的天才美,而成为人人 可学而至的人工美了。但又保存了前者那种磅礴的气概,只是一 。4 .
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