《园林建筑材料》课程标准.docx

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1、园林建筑材料课程标准一、课程定位与设计1 .课程性质园林建筑材料是园林工程技术专业的一门专业课程，是为园林工程、园 林规划设计、园林工程管理、园林工程概预算等后续课程提供依据。本门课程主 要学习园林建筑工程材料、园林建筑小品的基本知识、园林建筑的基本构造。2 .课程设计园林建筑材料的教学是以园林工程技术行业岗位要求为依据，着重开发 和培养园林技术专业学生的专业能力、社会能力和方法能力。园林工程技术领域 人才培养应遵循以下基本原那么：一是以学生职业综合素质培养为基础，以实践动 手能力培养为本位；二是以企业用人需求为依据，以学生就业为导向；三是适应 企业流行趋势，表达教学内容的先进性和时代性；四是

2、以学生为主体，表达教学 组织的灵活性。本课程立足于实际能力的培养，以工作任务为中心组织课程内容和课程教学, 让学生在完成具体工程的过程中来构建相关理论知识，并开展职业能力。按照情 境学习理论的观点，选取生产过程中常见的各种类型的园林绿地规划设计任务作 为载体，进行工程设计。本课程设计的学习工程必须能够满足多方面的要求，而 且每个学习工程都是以典型案例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整 合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，通过校企合作，校内外 实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学 生提供丰富的实践机会。园林建筑材料分为两大模块，共计64学时

3、，采用理实一体化的教学模式， 模块一是园林材料的基本知识，24学时，侧重培养学生的学习兴趣和对专业课 程的认识；模块二是各类园林建筑小品的构造和材料，40学时，侧重培养和训 练学生对园林建筑小品的形式、材料的设计及选择。同时结合行业的开展趋势， 把实际工程引入到适当的教学内容和环节中，让工程牵动教学，通过案例，使学 生对新材料、新工艺有一个完整的认识，对环保节能材料有足够的认知，把园林 融入社会，景观汇入自然，建设生态、环保、节能的美好环境。关键词：课程开设依据、工学结合课程开发、课程内容选择标准、工程（载 体）设计思路、内容编排顺序、学习程度用语说明、课时和学分等。二 课程教学目标本课程的教

4、学目标是：使学生了解园林开展的过程，熟悉不同园林材料的风 格及其特点，掌握园林建筑的主要风格和形式、各种园林工程施工的工艺要求， 能选择合适的材质和材料，做法。加强学生思想道德教育，职业道德教育，培养 学生的技术应用能力，创新和创业能力。1、能力目标：（1）通过教学使学生对园林材料有一个完整的认识。（2）能利用园林的知识和手法，选择合适的造型和材质。（3）能够运用相应的绘图工具进行园林设计、制图。（4）掌握园林施工的规范和标准，提出自己的见解。2、知识目标：（1）知道园林的开展历史和材料的分类、特点，了解各种园林材料的性能、 作用和使用，了解园林工程施工工艺和流程。（2） 了解工程造价知识，理

5、解不同园林风格及设计的规范要求，掌握园林规 划设计手法和工程手段。（3）通过参观评析优秀工程，理解各类设计工程的特点，提高学生的知识眼 界，培养学生的结合实际情况灵活处理问题的能力。3、素质目标：（1）家国情怀、乡村振兴的使命（责任意识）；（2）工作讲逻辑，讲方法，讲效率（积极的态度）。（3）低碳、和谐、共生的理念（生态意识）；（4）爱岗敬业，能吃苦耐劳,诚信，守时（敬业精神）；（5）懂协作，有团队意识（合作意识）；三、课程内容及教学要求1.课程内容及教学设计课程内容主要有材料的分类、不同材料的性能、用途和使用方法、施工工艺、技术手段等。先总后分，再结合工程综合讲述。表1 课程整体内容序号工程

6、一工程二工程三工程四工程五工程六工程七教学工程名称园林工程 基本建筑 材料初步 认识园林建筑 工程材料 的识别与 应用园林假山 与石景工 程材料识 别与应用园林水景 工程材料 的识别与 应用园林给水 与喷灌工 程材料应 用园路工程材料的识别与应用园林园林照明灯具与线材学时分配168108886学时合计：64学时（其中实践教学学时比例为75 %）理论学时48实践学时16表2课程具体内容与教学要求教学工程名称典型工作任务（模块/单元）教学要求参考学时能力内容及要求知识内容及要求素质内容及要求工程任务一园林工程基本建筑材料分类及各项性能使用原那么材料选择分类和材料的各种使用环境素质内容可分项 目（模

7、块/单元） 描述也可以整体描述4任务二园林石材分类应用材料特性材料选择材质、尺度设计2任务三园林木材分类及应用技术要求形式选择设计规范施工技术要求2任务四混凝土与砂浆的认识技术要求尺寸控制设计规范施工技术要求2任务五园林胶凝材料的种类使用原那么材料选择平面和断面设计2任务六传与砌块材料特性材料选择材质、尺度设计2任务七金属材料技术要求形式选择设计规范施工技术要求任务八防水材料技术要求厚度控制设计规范施工技术要求任务九建筑玻璃与陶瓷材料选择形式选择设计规范施工技术要求任务十建筑涂料与塑料技术要求形式选择设计规范施工技术要求工程任务一园林古建筑材料材料选择沟通汇报古建筑材料搭配、使用特点任务二园林

8、现代建筑工程材料技术要求形式选择图纸深度、材质比例控制工程工程一假山与石景材料使用原那么材料选择材料、型号、施工要求工程二塑由材料材料特性材料选择材料、型号工程四工程一 驳岸材料、护坡材料及水池材料技术要求形式选择设计规范施工技术要求工程二喷泉与落水材料技术要求尺寸控制设计规范施工技术要求工程五工程一 园林给排水工程材料使用原那么材料选择设计规范施工技术要求工程二喷灌工程材料材料特性材料选择设计规范施工技术要求工程六工程一园路路面材料技术要求形式选择设计规范施工技术要求工程二 园路其他结构层材料技术要求厚度控制设计规范施工技术要求工程工程一园路灯具材料选择设计规范七形式选择施工技术要求工程二变

9、压器、电线电缆材料技术要求形式选择设计规范施工技术要求2表3能力训练工程设计编号能力训练工程名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤学时分配1、材料选择搭配方案园林材料施工图的绘制园林设计基本知识、设计规范302、材料特性识别能力沟通表达能力123材料现场铺装施工能力材料特性的把握施工规范、施工标准204四 课程实施1 .教学方法：要求描述完成课程内容所需要采用的教学方法。（1）课堂教学采取“启发式”教学方法，注重引导；（2）课程教学采取“学做合一”的方式，打破传统的“讲练各半”的安排方 式；（3）提供教师与学生共同备课，在备课过程中分析学生的接受情况，根据学 生的学习情况设置学生自

10、主完成的学习内容；（4）及时评估学生的学习情况，依此对学生课前预习和课后辅导做出调整。2 .教材编写选用：描述本课程教材选编意见，鼓励按照人才培养目标对教学 内容重新进行设计。3 .教学条件：描述完本钱课程进行内容所需要的环境教学条件，实验（实训） 设备配备要求，如现有实验（实训）设备配备达不到要求，提出解决方法。4 .师资条件：根据专业特色结合本课程特点，明确教师的职称、学历、技能、教学能力等要求，如教师达不到要求，提出解决方法。5 .教学资源开发与利用：结合本课程内容，提出教学教学资源开发和利用的途径。五 教学评价 考核要求：在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激

11、励 学生学习热情，促进学生的可持续开展。对学生学习的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情 感与态度的形成和开展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的 变化和开展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定 性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学 生的自信心，提高学生的实际应用技能。教师要善于利用评价所提供的大量信息， 适时调整和改善教学过程。（一）注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、 合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：6 、是否积极主动地

12、参与讨论和分析；、是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；7 、是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；、是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；8 能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；是否有认真反思自己思考过程的意识。（二）恰当评价学生的理论知识与实际操作技能本课程强调对理论知识的应用，在评价学生学习效果时，要侧重实践能力的 考察，对本课程就是要侧重于实际操作能力的考察。通过参与课堂讨论的质量、 分析能力、对新知识的接受和消化能力、学习迁移能力等多方面，与基础理论知 识考核结合评价学生的学习效果。（三）重视对学生的启发对学生进行启发式教学。对每模块知识点的学习时，通过设置的工作任务内 容和学习过程，从管理者或信息使用者的角度提出问题，启发学生思考、分析、 判断，最后教师加以归纳、总结。在学生思考和分析时，教师要注重引导和提示。最终到达学生“独立（或换位）思考一一分析、推理、选择一一归纳整理、深刻理解一一吸收创新”逐层递进的能力目标。（四）评价手段和形式要表达多样化评价要点：1 .学习态度、按时完成；（15%）.过程评价；（30%）2 .结果评价。（55%）