中班语言公开课下雨啦教案反思.docx

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1、中班语言公开课下雨啦教案反思1、中班语言公开课下雨啦教案反思活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多方法来解决躲雨。材料准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一、引入主题1 .教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？2 .下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该 怎么办？（幼儿自由讲述）3 .教师简单小结：小朋友的

2、方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等 出门就淋不到雨了，你们真聪明。二、出示图加文图片，初步了解故事内容。1 .师生一起欣赏故事。2 .刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？3 .教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片 的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图 片呢，这种内容叫图加文故事。4 .教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇

3、。(3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。5 .认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了1 .复习今天所学的词组。2 .教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩 儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的 方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在 “玩”中去想象。2、中班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)活动目标1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模 仿儿歌的句式，进行仿编。

4、3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴 趣。4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，保护身体。5、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。活动准备1、多媒体课件PPTo2、下雨啦录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说：小朋友这是什么啊（出示雨伞）幼儿： 雨伞。老师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候老 师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物 们没有雨伞，可以淋雨吗?幼儿：淋雨会感冒老师：那他们下雨的时候怎么 办呢，你们帮他们想想躲雨的方法?幼儿：老师：你们真棒，想到了为 小动物躲雨的方法，老师今天带来了几位动物朋友

5、，让我们一起来看一下下雨 的时候，这些小动物是怎么躲雨的。二、学习儿歌1、理解儿歌。（1）教师出示ppt,请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、 小蚂蚁、小虫子）提问：A、有哪些动物朋友（蚂蚁、青蛙、虫子）B、他们都待着一个美丽的地 方，这个美丽的地方有什么呢?（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。C、你们听，发生了什么事？（下雨了）D、你们仔细观察蚂蚁躲在了什么 地方呢? （ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）它找了一把什么伞?（蘑菇伞）E、青 蛙呢?F、虫子呢?2、完整学念儿歌。（1）出示图谱教师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找到躲雨的地 方了，我来考一考小朋友的记忆力啊，下雨的声音是

6、怎样的?小蚂蚁躲在了 什么下?找到了什么伞? 注意提醒幼儿说完整句型，青蛙呢?小虫子呢?老师 把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什 么名字（下雨啦）（2）听下雨啦录音幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念 儿歌。3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找 找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了， 鼓励幼儿读出完整的儿歌。让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。三、启发幼儿仿编儿歌1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了 下雨啦这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大

7、，又跑来了几个小动物，他 们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型下 雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。四、快乐识字1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到 外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动 延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。重点提示学习建构句式下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞。家园互动教育小朋友下雨要撑伞。活动材料

8、下雨啦下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷 叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。快乐识字蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶活动反思此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水 平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如 果看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，那么其 他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活 动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相 结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，如果我把

9、伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么 只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知 如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。3、中班语言公开课下雨了教案反思活动目标:1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多方法来解决躲雨。材料准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一、引入主题1 .教师模仿“滴答、滴答”的

10、声音，问这是什么声音？2 .下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该 怎么办？(幼儿自由讲述)3 .教师简单小结：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等 出门就淋不到雨了，你们真聪明。二、出示图加文图片，初步了解故事内容。L师生一起欣赏故事。4 .刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？5 .教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片 的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图 片呢，这种内容叫图加文故事。6 .教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？指点

11、图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。(3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。7 .认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了1 .复习今天所学的词组。2 .教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩 儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的 方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在 “玩”中去想象。3 、中班语言公开课下雨啦教案反思活动目标：1、在看看说说的

12、基础上，初步了解故事的内容。2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多方法来解决躲雨。材料准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：、引入主题1 .教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?2 .下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该 怎么办？(幼儿自由讲述)3 .教师简单小结：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等 出门就淋不到雨了，你们真聪明。二、出示图加文图

13、片，初步了解故事内容。1 .师生一起欣赏故事。2 .刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？3 .教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片 的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图 片呢，这种内容叫图加文故事。4 .教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。(3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。5 .认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了1 .复习今天所学的词组。2 .教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩 儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的 方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在 “玩”中去想象。